Курсовая работа: Применение кейс-метода на уроках обществознания

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КЕЙС-МЕТОДА В ИНТЕРАКТИВНОМ ОБУЧЕНИИ
1.1.Понятие, сущность и структура кейс-метода
1.2 Преимущества и недостатки кейс-метода
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ КЕЙС-МЕТОДА НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
2.1 Особенности преподавания обществознания по кейс-методу
2.2 Примеры кейсов, применяемых на уроках обществознания
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


ВВЕДЕНИЕ
Современное образование все больше ориентируется не только на доведение учебной информации до обучающихся, а также на эффективную организацию самостоятельной работы обучающихся, подразумевающую поиск информации, ее обработку, осмысление, преобразование, извлечение определенных знаний и их интеграцию со знаниями из других областей, применение теоретико-методологических концепций на практике и т.д.Для того, чтобы учесть все требования современных образовательных стандартов, педагоги стремятся переходить к технологиям смешанного обучения и использовать в образовательном процессе интерактивные технологии. Одной из наиболее эффективных интерактивных технологий обучения можно назвать кейс-метод.
На сегодняшний день кейс-метод широко используются в образовательном процессе в качестве средства или метода обучения с учетом конкретных образовательных целей. Как интерактивный, кейс-метод может применяться при закреплении знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях, развитию навыков анализа и критического мышления, связи теории и практики.
Также отметим, что актуальность темы курсовой работы обусловлена двумя тенденциями в сфере образования:

• поиск общей направленности развития образования, его практической ориентированности на формирование общей гуманитарной компетентности обучающихся;
• повышение требований к качеству обучающегося как субъекта познавательной деятельности.