ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ. трудовое воспитание

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.....................................................................................................................6

ГЛАВА 1. ТОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ К ИЗУЧЕНИЮ трудового воспитания В РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКА...........................................................................................................
1.1. Понятие и значение трудового воспитания дошкольников..................................................................
1.2. Цель и задачи трудового воспитания дошкольников................
1.3 Своеобразие трудовой деятельности дошкольников...................................................................................................
1.4 Требования к организации детского труда..................................................
1.5 Виды трудовой деятельности дошкольников..............................................
1.6 Формы организации труда детей в дошкольных учреждениях......................................................................................................................
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.................................................................................
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ.................................................................................31
2.1. Особенности организации и ход исследовательской работы............................32
2.2. Исследование уровня организации предметно-развивающей образовательной среды...............................................................................................................................41
2.3. Деятельность по доказательству гипотезы и анализ результатов исследования.................................................................................................................41
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.................................................................................46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............................................................................................................47
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРА...........................................................49




ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Сложность и многомерность проблемы трудового воспитания детей дошкольного возраста обуславливает ее актуализацию на современном этапе развития системы дошкольного образования, характерными чертами которой является обновление содержания и поиск новых образовательных технологий, ориентированных на развитие личности.
Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует, что вопросы трудового воспитания подрастающего поколения активизируются периодически и совпадают с глобальными процессами экономического развития государства [16, с.5]. Основные подходы к проблеме трудового воспитания дошкольников поэтапно и целенаправленно менялись и за период с 20-х годов ХХ века до наших времен эти изменения приобрели кардинальный характер: от сплошного коллективизма и уравнивания всех и во всем, к развитию самостоятельности и проявления индивидуальности личности в труде. Сегодня мы можем констатировать, что в России существует собственная педагогическая школа, которая отличается оригинальными подходами к решению проблемы воспитания трудом на основе принципов народности, демократичности, гуманизма, антропологизма, идей свободного воспитания. С 60-х по 90-е годы ХХ века вопросам трудового воспитания дошкольников были посвящены научные исследования С. Борисовой, Т. Введенской, В. Павленчика, М. Мельничук, Г. Беленькой, М. Машовец и ряда других. Однако последние 15 лет внимание к проблеме воспитания детей в труде снизилось.
Целью данного исследования является выявление педагогических подходов, необходимых для организации трудового воспитания детей дошкольного возраста.
Объект исследования: трудовое воспитание детей дошкольного возраста.