💖НСПК Методика преподавания ответы на тесты (ИЗО и ДПИ) 💖

Главными параметрами оценки качества теоретической подготовки по программам дополнительного образования в области ИЗО и ДПИ являются

К числу основных принципов планирования относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Полное освоение программы дополнительного образования - это уровень оценки сформированности знаний, умений и навыков

Принцип направленности педагогического процесса на создание условий для всестороннего и гармоничного развития личности, на достижение общей цели всех участников, на творческий характер деятельности и высокогуманных, демократические отношения между его участниками - это

Психическая готовность к организаторско-коммуникативной деятельности, склонность к доброжелательному поведению, умение слушать, поддержать беседу - это

Совокупность форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата — это

С позиции логико-гносеологического подхода общение трактуется как

Требует единства форм, средств, приемов решения различных профессиональных задач

А.Н. Леонтьев определяет педагогическое общение как

В соответствии с Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ ведущей функцией системы учреждений дополнительного образования детей является

На каких занятиях наиболее полно реализуется политехнический принцип обучения?

Предметом изучения в функционально-лингвистическом подходе к общению являются

Принцип дифференцированного и индивидуального подходов относится к

Принцип, связанный с тем, что на уроках по декоративно-прикладному искусству происходит показ моделей, макетов, плакатов, диафильмов, таблиц, слайдов и т.д.

Программы дополнительного образования в области ИЗО и ДПИ характеризуются

Проявляется в личностном подходе к каждому клиенту, учете индивидуальных особенностей и личного опыта человека, сочувственном отношении к его проблемам и стремлении помочь

С позиции отечественного деятельностного подхода общение трактуется как

Стиль общения, при котором педагог не проявляет активности, инициативности, легко подчиняется другим, подчас противоречивым влияниям

Автором известной книги «Великая дидактика» является

На каком этапе общения педагогу необходимо умение побуждать детей к взаимодействию, организовывать диалогическое общение, корректировать общение с поправкой на реальные условия

Осознание педагогом того, как он воспринимается партнером по общению - это

План педагогической деятельности, отражающий цели и меры по их достижению на ближайшие несколько лет, выстраивающийся на основе анализа прошлого и с учетом актуального состояния дел, когда речь идет о задачах, решение которых может занять 3—5 лет

Какой принцип реализуется путём систематизации материала, связанной с самостоятельным его воспроизведением учениками

Когда четко установлена временная последовательность основных элементов педагогической деятельности, план-график также позволяет упорядочить предстоящую деятельность, составляется

Кто писал, что «рисуют не руками, а головой», имея в виду, что образ предмета, который необходимо нарисовать, должен сложиться в сознании человека?

На каком этапе общения происходит своеобразное планирование предстоящей коммуникативной деятельности педагога соответственно целям и задачам предстоящего взаимодействия, педагогической и нравственной ситуации, творческой индивидуальности педагога и особенностям ребенка

Обращенность к процессам самопознания, самовыражения и самореализации ребенка обеспечивается педагогом дополнительного образования, реализующим программы в области ИЗО и ДПИ

Профессиональное самоопределение в специальностях «человек-человек»; программы детских педагогических отрядов - это направленность

Специфика педагогического общения, прежде всего, проявляется в его

Умение подбирать и анализировать специальную литературу относится к

Главными параметрами оценки качества практической подготовки по программам дополнительного образования в области в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства являются:

К основным возрастным и индивидуальным особенностям, которые необходимо учитывать при проведении занятия с обучающимися подросткового возраста относятся:

Какой компонент является современным ядром ключевых компетенций?

Качество владения компетенциями, то, каким образом компетенция проявляется в деятельности

Свойства личности, определяющие успешность овладения различными видами изобразительной деятельности, которые приобретаются в процессе ее развития:

Цель практической подготовки детей с ограниченными жизненными возможностями по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства состоит

Воображение интенсивно развивается

Высшая форма активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, оригинальное -

Критерий компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности для детей младшего школьного возраста

Критерий компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности для детей подросткового возраста

Критерий компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности для детей старшего школьного возраста

Многовековой опыт народа, материализованный в предметах искусства, труда и быта

Наиболее типичной чертой восприятия обучающихся дошкольного и младшего школьного возраста

Неустойчивость внимания объясняется тем, что у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Особенностью мышления в подростковом возрасте является

Программы профессиональной ориентации дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства направлены на оказание помощи в профессиональном самоопределении с ориентацией на группу профессий …

С чем связана необходимость представителей типа профессий «человек-художественный образ» умение подчинять авторские амбиции общим целям?

Современное дополнительное образование детей в России представляет собой определенную систему, в которую входят компоненты:

Характерные для определенного периода жизни анатомо-физиологические и психические качества - это:

Автор теории о ключевых компетенциях.

Ведущая деятельность в юношеском возрасте - это:

Делает занятие по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству более современным ориентация на …

Детские сообщества в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства реализуют

Коммуникативные задачи, лежащие в области формирования и развития личности, решаемые учащимися в объединениях по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству

Педагогу дополнительного образования при взаимодействии с воспитанником необходимо:

Своеобразие ощущений, восприятия, мышления, памяти, воображения, особенности интересов относится к:

Содержательным аспектом практической подготовки досуговых программ является:

Суть изменения развития воображения в подростковом возрасте заключается

К основным возрастным и индивидуальным особенностям, которые необходимо учитывать при проведении занятия с обучающимися дошкольного и младшего школьного возраста относятся

Надпредметные практические задачи, решаемые учащимися в объединениях в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства – это задачи

Видеофиксация относится к методам оценивания образовательных достижений учащихся по программам в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства

Выявление качества и уровня полученных знаний, их коррекция - характеристика

Для учащихся старшего школьного возраста учебное занятие по программам в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства целесообразно проводить

К формам детских образовательных объединений относятся

Наиболее разработанными и применяемыми на практике в сфере дополнительного образования детей являются

Организация образовательного процесса, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных противоречивых ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению

Основанием для выделения этапов учебного занятия может (могут) служить

Сопоставление полученных результатов с предполагаемыми (заданными) по определенным критериям

Способ организации совместной деятельности педагога и учащихся, направленной на решение образовательных задач

Тип организации учебного процесса для каждого ребенка (а лучше с его участием) составляется индивидуальный творческий план, который реализуется в оптимальном для него темпе

Для учащихся дошкольного и младшего школьного возраста учебное занятие по программам в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства целесообразно проводить

Какой учёный указывает, что форма организации может рассматриваться как специальная конструкция, которая характеризует «внешнюю» сторону процесса обучения, обусловленную содержанием, методами, приемами, средствами, видами учебной деятельности, особенностями взаимосвязи педагога и учеников при работе над учебным материалом?

Какой учёный указывает, что форма организации обучения — это целостная системная характеристика процесса обучения с точки зрения особенностей взаимодействия учителя и учащихся, соотношения управления и самоуправления, особенностей места и времени обучения, количества учащихся, целей, средств, содержания, методов и результатов обучения

Наиболее эффективной среди коммуникативно–диалоговых технологий, реализуемых в сфере дополнительного образования детей, является

Обеспечение мотивации обучения и принятия цели занятия - характеристика

Обеспечение слабого влияния случайных факторов на результаты оценивания, а также обоснованности применяемо мой технологии и выводов, которые делает исследователь по итогам диагностики – это критерий, которому отвечает технология оценивания

Объединение группы лиц с общими интересами для постоянных совместных занятий, решения предметно-практических задач, направленных на формирование знаний, умений и навыков по конкретному профилю деятельности

Оптимальной формой организации учебного занятия по программам в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства является

Преобразуют сознание отдельного человека (проектная технология)

При обучении на основе данной технологии создаются условия для взаимопомощи и индивидуальной поддержки, для осуществления учебной деятельности каждым учеником на уровне, соответствующем его индивидуальным особенностям, опыту, интересам

Форма объединения детей и подростков по интересам, имеющее в приоритете следующие педагогические задачи: организация досуга детей, развитие коммуникативных умений, развитие навыков самоуправления и самостоятельности воспитанников

Формы организации деятельности

Детские производственные бригады

Для учащихся среднего школьного возраста учебное занятие по программам в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства целесообразно проводить

Особенностью мышления в подростковом возрасте является

Преобразуют пространство духовной культуры проекты (проектная технология)

Применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для решения отдельных дидактических задач – это технология, используемая в дополнительном образовании

Разный уровень знаний, умений и навыков, которые дети приобрели в процессе освоения той или иной предметной области

К специфическим методам педагогической диагностики в системе дополнительного образования детей относятся

По мнению М.А. Молчановой, форма организации обучения - это