☀️Итоговое тестирование к курсу "Диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья"| ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Успешность воспитания, обучения, социальной адаптации ребенка с нарушениями развития зависит от .... (1) его возможностей и особенностей развития. Эту задачу решает ...(2) психодиагностика нарушений развития. комплексная (2) комплексной оценки (1) медицинская (2) правильной оценки (1) Динамическое образование, интегрирующее значительное число анатомических и физиологических образований, часто расположенных в разных частях нервной системы, однако объединенных для выполнения одной задачи - это Рефлекс Нет верного ответа Все ответы верные Функциональная система Кора больших полушарий Психические процессы и свойства личности не являются результатом созревания отдельных зон или участков головного мозга.

Они складываются в онтогенезе и зависят от ..... ребенка неследственных факторов социальной ситуации развития родов нет верного ответа болезней первого года жизни В настоящее время принято выделять несколько категорий (типов) детей с нарушениями развития с нарушениями зрения (незрячие и слабовидящие) с нарушениями слуха (неслышащие и слабослышащие) умственно отсталые с тяжелыми нарушениями эмоционально-волевой сферы с тяжелыми нарушениями речи Значительную по численности группу составляют дети с нерезко выраженными, а следовательно, трудно выявляемыми отклонениями в развитии двигательной, сенсорной или интеллектуальной сферы: выберите верные оптико-пространственных представлений соматически ослабленные дети с расстройствами поведения фонематического восприятия опорно-двигательного аппарата Несмотря на то, что для многих из этих детей не требуются особые образовательные условия, отсутствие своевременной коррекционно-развивающей помощи может привести к их депривации нет верного ответа дезадаптации отклонению Описанные тенденции в образовании детей с недостатками развития показывают, что сегодня роль психодиагностики нарушений развития очень велика: социальная адаптация ребенка разработка планов индивидуального обучения и программ индивидуальной коррекции для проблемных детей в массовой школе, для детей со сложными нарушениями развития и тяжелой степенью нарушений психического развития, для которых отсутствуют типовые образовательные программы определение их оптимального педагогического маршрута требуется своевременное выявление детей с нарушениями развития в популяции обеспечение их индивидуальным сопровождением в специальном или общеобразовательном учреждении Диагностика недостатков развития должна включать следующие этапы феноменологический психологическое консультирование дифференциальная диагностика скрининг нет верных ответов Сложные психические процессы, являются продуктом исторического развития и имеют сложное строение - это познавательные процессы низшие психические фукнции высшие психические функции эмоции и чувства ценности и установки Все сложные формы психической деятельности (произвольное внимание, логическая память, отвлеченное мышление и др.) имеют ....

(1) строение, в котором главная роль принадлежит ....(2) опосредствованное (1) социуму (2) речи (2) сложное (1) Первичные нарушения,, возникающие в ходе социального развития ребенка, его взаимодействия с окружающим миром, и вторичные нарушения непосредственно вытекающие из биологического характера болезни - это верно? неверно верно Если к старшему дошкольному возрасту выраженные нарушения психического или (и) физического развития, как правило, бывают выявлены, то минимальные нарушения длительное время остаются без должного внимания - это верно? верно неверно  Диагностику нарушенного развития на современном этапе необходимо проводить с опорой на ряд принципов (подходов) - отметить верное Комплексное изучение развития психики ребенка Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка Системный подход Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка Динамический подход В настоящее время существует круг проблем, связанных с дифференциальной диагностикой нарушенного развития проблему разработки эффективных и надежных методик, позволяющих выполнять качественно-количественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка в целях дифференциальной диагностики все ответы верные нет верного ответа не решены многие вопросы организационного характера, в частности создание сети постоянно действующих диагностических учреждений, вопросы кадрового обеспечения, ряд методологических и терминологических проблем сходные психологические особенности наблюдаются у детей с разными типами (категориями) нарушенного развития предполагает вскрытие глубоких внутренних причин и механизмов возникновения того или иного отклонения, осуществляется группой специалистов (врачи, педагоги-дефектологи, логопед, психолог, социальный педагог) -это принцип Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка Необходимость раннего диагностического изучения ребенка Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка Динамический подход Системный подход Комплексного изучения развития психики ребенка опирается на представление о системном строении психики и предполагает анализ результатов психической деятельности ребенка на каждом изее этапов-это принцип Комплексного изучения развития психики ребенка Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка Динамический подход Системный подход Необходимость раннего диагностического изучения ребенка Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка Предполагает прослеживание изменений, которые происходят в процессе его развития, а также учет его возрастных особенностей-это принцип Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития Динамический подход Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка Системный подход Необходимость раннего диагностического изучения ребенка Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка Комплексного изучения развития психики ребенка этот принцип опирается на теоретическое положение Л.С.

Выготского о зонах актуального и ближайшего развития ребенка-это принцип Комплексного изучения развития психики ребенка Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка Динамический подход Системный подход Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка Необходимость раннего диагностического изучения ребенка позволяет выявить и предотвратить появление вторичных наслоений социального характера на первичное нарушение и своевременно включить ребенка в коррекционное обучение-это принцип Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка Комплексного изучения развития психики ребенка Необходимость раннего диагностического изучения ребенка Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка Системный подход Динамический подход Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития На основании данных дифференциальной диагностики определяются – программа обучения организация коррекцинно-педагогического процесса допустимые педагоги для реабилитации тип образовательного учреждения образовательное учреждение Диагностику нарушенного развития на современном этапе необходимо проводить с опорой на ряд принципов (подходов) - отметить верное Комплексное изучение развития психики ребенка Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка Системный подход Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка Динамический подход В настоящее время существует круг проблем, связанных с дифференциальной диагностикой нарушенного развития проблему разработки эффективных и надежных методик, позволяющих выполнять качественно-количественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка в целях дифференциальной диагностики все ответы верные нет верного ответа не решены многие вопросы организационного характера, в частности создание сети постоянно действующих диагностических учреждений, вопросы кадрового обеспечения, ряд методологических и терминологических проблем сходные психологические особенности наблюдаются у детей с разными типами (категориями) нарушенного развития предполагает вскрытие глубоких внутренних причин и механизмов возникновения того или иного отклонения, осуществляется группой специалистов (врачи, педагоги-дефектологи, логопед, психолог, социальный педагог) -это принцип Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка Необходимость раннего диагностического изучения ребенка Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка Динамический подход Системный подход Комплексного изучения развития психики ребенка опирается на представление о системном строении психики и предполагает анализ результатов психической деятельности ребенка на каждом изее этапов-это принцип Комплексного изучения развития психики ребенка Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка Динамический подход Системный подход Необходимость раннего диагностического изучения ребенка Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка Предполагает прослеживание изменений, которые происходят в процессе его развития, а также учет его возрастных особенностей-это принцип Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития Динамический подход Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка Системный подход Необходимость раннего диагностического изучения ребенка Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка Комплексного изучения развития психики ребенка этот принцип опирается на теоретическое положение Л.С.

Выготского о зонах актуального и ближайшего развития ребенка-это принцип Комплексного изучения развития психики ребенка Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка Динамический по....