☀️Практическое задание 2 Афазия. Логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Укажите элементы блок-схемы: Автоматизированная речь Сбор анамнестических данных Собственная речь Повторная речь Диалогическая речь Логопедическое обследование Письменная речь Понимание речи Обследование импрессивной речи Понимание сложно построенной речи Понимание инструкции Обследование экспрессивной речи Функция называния  Вопрос 2 Определите форму афазии: Больной понимает обращенную речь. В диалогической речи возможны ответы словами «да», «нет», либо односложно, ответы на вопросы носят стереотипный характер. Наблюдаются отдельные произносительные трудности. Произносительные трудности в повторении сложных слов, сложной фразы. Функция называния нарушена (сохраняются произносительные трудности).

При чтении сложных слов, предложений возникают литеральные парафазии. Письмо грубо нарушено. Объем артикуляционных движений снижен. Наблюдаются поиски артикуляционной позы, затруднено переключение с одной артикуляционной позы на другую. Нарушение орального праксиса. Логопедическое заключение: Вопрос 3 Параметры сравнения Форма афазии Верхневисочные отделы левого полушарияНарушение понимания речиВербальные и литеральные парафазии, логорея«Отчуждения смысла слова» Нижние отделы премоторной зоныПатологическая инертность возникших стереотиповРечь разорванная, произносительные трудностиНезначительные трудности восприятия речи из-за отсутствия полноценных артикуляционных опор Теменно-затылочная область левого полушарияНарушение симультанного пространственного восприятияПрактически не измененаНеспособность понимать сложные логико-грамматические обороты речи Заднелобные отделы левого полушарияНарушение продуктивной активной речиВ активной речи шаблоны и стереотипы, нарушение предикативности речи, фраза Короткая, рубленная«Псевдоотчуждение смысла слова» из-за трудностей включения в задание Определите форму афазии: Больной понимает обращенную речь частично.

Простые устные инструкции выполняет не все, требуется повторения задания. Не доступно выполнение сложных инструкций. Не понимает флективные и сравнительные конструкции. Диалогическая речь нарушена из-за трудности понимания вопроса. Собственная речь нарушена, многоречив. В речи литеральные и вербальные парафазии, аграмматизм. Возможно повторение хорошо знакомых слов, наблюдаются искажения. Нарушена функция называния: наблюдаются замены слов, звуковые искажения. Фонематический слух нарушен. Логопедическое заключение:   .