☀️Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста Практическое занятие 2. Задания 1-3, 6-9 | НСПК ДО ☀️

Педагог-воспитатель Е.В. Зворыгина разделила процесс подготовки детей к компьютерной игре на четыре части. Расположите этапы процесса подготовки детей к компьютерной игре в хронологической последовательности. Впишите в каждый блок схемы букву, которой обозначено соответствующее описание этапа. А. Обучающая игра на компьютере Б. Проблемное общение с каждым воспитанником по ходу игры В. Реализация полученных после игры на компьютере впечатлений в самодеятельной игре детей в игровом зале (с опорой на модули и другие игрушки), реализация, находящая своё проявление в различных видах деятельности: в общении со взрослыми и сверстниками, изобразительном, конструктивном или бытовом творчестве Г.

Содержательная и эмоциональная подготовка детей к решению игровых и дидактических задач посредством использования компьютерных технологий, в подготовке могут участвовать педагоги компьютерного информационного класса, воспитатели и родители Задание 3.3 В профессиональные обязанности воспитателя входит деятельность по планированию и обустройству РППС группы. Расположите последовательность действий воспитателя при оборудовании центра РППС. Впишите в каждый блок схемы букву, которой обозначен соответствующий этап. Изучить интересы, склонности, предпочтения и особенности детей каждой группы Провести оценку и анализ предметно-развивающей среды ДОО, определить проблемные области Продумать последовательность внесения изменений предметно-пространственной среды в течение года с учётом образовательной программы, положительной динамики развития детей и возможностей приобретения новых материалов Разместить мебель и крупное оборудование в соответствии с планом-схемой, наполнить мебель игровыми материалами Составить перечень необходимых материалов и оборудования, исходя из принципа их востребованности и материальных возможностей ДОО Составить план-схему, определив пространственное размещение оборудования в группе и опираясь при этом на принцип нежёсткого зонирования.

Предусмотреть способы выделения игровых зон Сформулировать цели и задачи работы, опираясь на результаты анализа образовательной программы и в соответствии с возрастными особенностями детей Вопрос 3 Продумывая и систематизируя игровую деятельность детей в ДОО, педагог опирается на актуальные для него виды планирования Изучите содержание блок-схемы и заполните недостающие компоненты. Для перемещения используйте левую кнопку мыши. Вопрос 4 Воспитатель, составляя в группе календарный план игровой деятельности детей, должен знать методику последовательного планирования и проведения сюжетно-ролевой игры. Ознакомьтесь с перечнем необходимых методических действий воспитателя.

Определите последовательность реализации данных этапов. Впишите в каждый блок схемы букву, которой обозначено действие воспитателя. А. Определение возраста детей Б. Завершение игры В. Оформление задач нравственного воспитания Г. Оформление задач по развитию игры Д. Предложение игровых проблемных ситуаций для развития игры Е. Распределение ролей среди участников игры Ж. Продумывание основных сюжетных линий игры З. Предварительная работа по сбору необходимой информации и подбору игровых средств И. Начало игровых действий как приглашение к коллективному творчеству К. Составление списка ролей и выделение главных и второстепенных героев Л. Определение вида и темы игры Вопрос 5 Задание 1.1 Современный воспитательный процесс невозможен без использования компьютерных технологий.

Для детей дошкольного возраста создано большое количество компьютерных игр. Соотнесите изображения с категориями компьютерных игр. Категории компьютерных игрИзображения Вопрос 6 Задание 1.3 Основные правила работы детей за компьютерами описаны в Гигиенических требованиях к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы (Санитарные правила и нормы СанПиН 2.2.2./2/4/1340-03) Прочитайте предложенные выдержки из текста изучаемого документа. Вставьте пропущенные значения. Выберите ответ из выпадающего списка. Недопустимо одномоментное использование одного компьютера ... пользователями Расстояние от экрана до глаз ребёнка должно составлять ...

, линия взгляда должна приходиться на ... или верхнюю треть экрана Необходимо периодическое ... помещения для создания благоприятного микроклимата. Детям ... не следует разрешать пользоваться компьютерами, это для них слишком высокая эмоциональная и зрительная нагрузка. Дети 3–7 лет должны находиться у экрана не более ... в день При этом компьютерные игровые занятия в дошкольных учреждениях рекомендуется проводить не чаще ... в неделю и обязательно завершать их ... для глаз Вопрос 7 Задание 3.1 Воспитатель должен разместить в помещении группы несколько разных центров/зон/уголков развивающей предметно-пространственной среды (РППС). Соотнесите центр/зону/уголок РППС с его назначением, сформулированным в форме вопроса.

НазначениеЦентр/зона/уголок РППС В каком центре РППС осуществляется удовлетворение потребностей детей в двигательной активности, её самоорганизации и развитии представлений о различных видах спорта? В каком из центров развивающей предметно пространственной среды должны быть расположены следующие атрибуты: мел, песок, глина, камни, ракушки, перья, уголь, микроскоп, глобус, лабораторное оборудование и мерная посуда? В каком из центров РППС создаются условия для осуществления воспитания эстетических чувств детей, осуществления индивидуально-коллективного творчества, формирования интереса к произведениям искусства и получения навыков изобразительной деятельности? К каком центре развивающей предметно пространственной среды размещаются следующие атрибуты: конструкторы нескольких видов, кубики, различный по размерам деревянный строительный материал, схемы и чертежи построек, крупные и мелкие объёмные формы? Задание 4.

Народная игрушка является важным этническим воспитательным элементом и частью традиционной русской культуры является. Для современных детей данный вид игрушки становится достаточно необычным явлением и вызывает особый интерес, что требует от воспитателя дополнительных знаний и желания поделиться данным социально-культурным багажом с детьми. Традиционные народные игрушки различаются по месту их зарождения, типу, материалу и способу изготовления. Соотнесите изображения с наименованиями разновидностей русской народной игрушки. Наименование вида русской народной игрушкиОбразец русской народной игрушки Вопрос 9 Игра занимает важное место в жизни ребёнка раннего и дошкольного возраста.

Она является преобладающим видом его самостоятельной деятельности. Соотнесите возрастные параметры развития ребёнка с описанием его игровых умений. Этапы возрастного развития ребёнкаОсновные игровые умения детей Ребёнок осуществляет условные действия с игрушками и предметами заместителями, выстраивая данные действия в простейшую смысловую цепочку; он способен вступать в кратковременное взаимодействие со сверстниками Ребёнок принимает и последовательно меняет игровые роли, он способен реализовать их через действия с предметами и ролевую речь; ребёнок легко вступает в ролевое взаимодействие с партнёром-сверстником Ребёнок развертывает в игре разнообразные последовательности событий, комбинирует их согласно своему замыслу и замыслам двух или трёх партнеров-сверстников, он способен реализовать сюжетные события через ролевые взаимодействия и предметные действия Вопрос 10 Игровая деятельность детей в ДОО невозможна без обустроенной развивающей среды.

Согласно ФГОС ДО, она имеет определённые характеристики и должна отвечать конкретным требованиям Изучите описание и выберите из выпадающего списка соответствующее им требование к развивающей предметно-пространственной среды (РППС). Требование к элементам РППСОписание Образовательное пространство должно быть оснащено: средствами обучения и воспитания, в том числе техническими; соответствующим материалом, в том числе расходным, игровым и спортивным; оздоровительным оборудованием, инвентарём, подобранным в соответствии со спецификой программы обучения. Предполагается возможность изменений предметно пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.). Наличие в ДОО или группе различных пространств для игры, конструирования или уединения, а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей, а также периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей. Доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность.

Свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности. Предполагается соответствие всех элементов РППС требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования Вопрос 11 Исходя из структуры игры, предложенной Д.Б. Элькониным, специалисты выделяют критерии и показатели сформированности игровых умений у детей старшего дошкольного возраста. Соотнесите описания показателей сформированности игровых умений у детей с их критерием. КритерийОписание показателей - умение развивать замысел по ходу игры - умение создавать предметно-игровую обстановку: использовать атрибуты и предметы-заместители - умение ребёнка менять характер поведения в зависимости от исполняемой роли - умение видеть соответствие содержания выполняемой роли и реального поведения персонажа.

- взаимосвязанность ролевых функций детей - умение согласовать ролевые действия с действиями партнёра по игре - умение соотносить ролевые действия характеру персонажа - умение строить ролево....