Диссертация (972154), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Формирующиеся в настоящее время взаимосвязи между науками итехнологиями позволяют говорить о слиянии NBICS в единую областьзнания, имеющую научно-технологический характер. Предметом ее изученияи действия являются почти все уровни организации материи, включаямолекулярнуюприродувещества(нанотехнологии),природужизни(биотехнологии), природу разума (когнитивные технологии), процессыинформационногообмена(информационныетехнологии),атакжесоциальную природу (социально-гуманитарные технологии). Она способна13кардинальноизменитьпредставленияобонтологической,эпистемологической, аксиологической, праксиологической и этическойсоставляющих предмета философии.6. ПередSTS-технологиямистоятособенноважныезадачи,касающиеся внесения практического вклада в развитие взаимоотношениймежду наукой и обществом, решение которых возможно лишь посредствоммеждисциплинарного взаимодействия философии и различных научныхдисциплин.
Их дальнейшее развитие расширяет пределы применимости, чтоведет к интеграции науки, общества и технологий в единую систему,формирующую научную картину мира совершенно иного качества.Понимание влияния современных технологий на человечество позволитизменить представление о структуре личности, оценить их доступность дляобщества и влияние на изменение нравственности человека, переосмыслитьпонятие временных рамок применительно к человеческому самосознанию.Научно-теоретическая и практическая значимость результатовисследования обусловлена их направленностью на уточнение понятиясовременного феномена конвергенции наук и технологий, а также выявлениеее философских аспектов, появляющихся под воздействием процессов,происходящих в современном обществе, науке и технологиях.
Глубокаяоценка философских аспектов современных технологий имеет широкоепрактическое применение. Понимание их влияния на человечество позволитизменить представление о структуре и свободе личности, оценить ихдоступность для общества и влияние на изменение нравственности человека,переосмыслить понятие временных рамок применительно к человеческомусамосознанию. В совокупности все это приведет к формированию новойпознавательной концепции.Результаты диссертационной работы могут быть использованы приразработке как учебных программ, так и пособий по курсу «Философия14науки и техники», «История и методология науки», «Онтология и теорияпознания», при составлении лекционных курсов, семинаров, а такжеспецкурсов: «Исторические этапы становления научной картины мира»,«Научная картина мира в философии конструктивизма», «Становлениеконвергенции в парадигме современных технологий»; «NBICS-конвергенцияи ее влияние на социум»; при разработке методических рекомендаций попрочтению базового курса философии, философии науки и техники, историии методологии науки для студентов и аспирантов высших учебных заведенийкак гуманитарного, так и негуманитарного профиля.
Также результатыдиссертации могут быть использованы в процессе дальнейшего исследованияфилософских аспектов конвергенции наук и технологий и роли, оказываемойконвергенцией на формирование и становление технонауки.Апробация результатов исследования. Основные идеи и результатыисследования изложены автором в материалах и выступлениях на научных инаучно-практических конференциях: Международная научно-теоретическаяконференция«Субкультурыикоммуникативныестратегииинформационного общества» (Санкт-Петербург, 2014); Международнаянаучно-теоретическаяконференция«Социокультурныесредыикоммуникативные стратегии информационного общества» (Санкт-Петербург,2015); IХ Международная научно-практическая конференция «Теоретическиеи прикладные аспекты современной науки» (Белгород, 2015); II и IIIВсероссийскиенаучные«Декартовскиечтения»конференции(Москва,2015,смеждународным2016);VIучастиемМеждународнаяконференция «2015 Интернет-технологии и их применение (ITA)» (Рексем,Уэльс,Великобритания,2015);Международнаянаучно-практическаяконференция «Наука сегодня: факты, тенденции, прогнозы» (Вологда, 2016);Международная научно-практическая конференция «Образование в «3D»:доступность, диалог, динамика» (Москва, 2016) и других, в публикациях по15теме исследования, в том числе в 3 статьях, опубликованных согласноперечню ведущих рецензируемых журналов и изданий, рекомендуемых ВАКМинобрнауки РФ.Диссертационнаяработаобсужденанакафедрефилософии,социологии и политологии Института экономики, управления и праваФедерального государственного автономного образовательного учреждениявысшегообразования«Национальныйисследовательскийуниверситет«Московский институт электронной техники».
По итогам обсуждениядиссертации вынесено положительное решение о ее рекомендации к защите.Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения,двух глав, шести параграфов, заключения и библиографического списка.Общий объем диссертации составляет 187 страниц машинописного текста, изних 20 страниц содержат список использованной литературы, включающий222 наименования.16ОСНОВНАЯ ЧАСТЬГлава 1. От натурфилософской к современной научной картине мира1.1Формирование представлений о научной картине мира в ходенаучно-технического прогрессаПроводя анализ становления научного знания в ходе историческогоразвития, можно заметить, что появление науки связано с возникновениембольшого числа отдельных, не имеющих связи между собой областей знания.Следующим этапом стало объединение отдельных областей знания в болееобширные комплексы, в процессе расширения которых произошла ихспециализация.
Напротив, развитие технологии происходило в течениедлительного периода времени вследствие ключевых открытий или прогрессав определенных областях знания. В качестве примера можно привестипроизошедшуюв80-хгодахпрошлоговекаинформационно-коммуникационную революция, которая повлекла за собой кардинальныетрансформации в области биотехнологий, следствием чего сдала недавняянанотехнологическая революция. Как результат их взаимовлияния, сегодняможно наблюдать небывалый ранее прогресс в области когнитивных наук.Особый интерес и значение приобретает философско-методологическийанализ нано-, био-, информационных, когнитивных, социогуманитарныхнаук и технологий, направленных не только на изменение природы, носамого человека, что ведет к антропологическому повороту в научнотехническом познании на основании NBICS-конвергенции.Под конвергенциейвзаимодействиемеждупонимаетсянаучнымивозрастающее и преобразующеедисциплинами,технологиями,сообществами, а также человеческой деятельностью, необходимое длядостижения совместимости и интеграции.
Характерной чертой конвергенцииявляется доминирующий характер междисциплинарных исследований,17способствующих интеграции отдельных наук, в результате чего происходитсближение данных наук и способов познания. Таким образом, характерданной интеграции является не просто меж-, но и трансдисциплинарным.Под влиянием конвергенции открываются перспективы получения новейшихзнаний,материаловитехнологийпосредствоммеждисциплинарноговзаимодействия специалистов из различных областей науки: физики иматематики, химии и биологии, медицины и физиологии, инженерии,приборостроении, схемотехники и многих других, которые работают врамках единого подхода, нацеленного на получение общего результата,исходя из единой инфраструктуры.1 Следовательно, конвергенция носитинтегрирующий характер, возникая в различных сферах социума.2 Благодаряней происходит возникновение особого феномена технонауки, которыйпроявляется ввиду сращивания науки с технологическими приложениями,чтокардинально трансформирует научно-технологическое и социальноеразвитиеобществавследствиеоткрывающихсявозможностейдляадекватного воспроизводства систем и процессов, происходящих в живойприроде с помощью нано-, био-, инфо-, когнитивых и социальногуманитарных наук и технологий, делая их практическим инструментом,формирующимкачественноновуютехносферу.
Однаковсегда естьопасность возникновения новых рисков для человеческого существования,связанных, например, с экологическими катастрофами как следствиемнедостаточного изучения влияния продукции конвергентных технологий какна человеческий организм, так и на биосферу в целом, с проблемой созданиясверхразумных машин на базе искусственного интеллекта, способных нетолько облегчить существование человека, но и уничтожить человеческуюрасу при выходе данных машин из-под контроля, с использованиемпродукции конвергентных технологий в террористических целях и т.д.12Ковальчук М.В.
Конвергенции наук и технологий – прорыв в будущее // Наука и технологии впромышленности. - № 4, 2011. - С. 64.Ковальчук М.В. От синтеза в науке – к конвергенции в образовании. Интервью М.В. Ковальчука // ТрудыМФТИ. - Т. 3, № 4 (12), 2011. - С. 19.18Конвергенция нацелена на решение таких важных социальных проблем,как:-повышение творческого потенциала людей, развитие инноваций, в томчисле создание новых способов обмена информацией и взаимодействий,носящих универсальный характер;-увеличение продолжительности жизни вследствие новых методовлечения заболеваний, а создание новых комплексов здравоохранения иобразования, и, как следствие, повышение качества жизни человека;-повышение производительности труда, что ведет к необходимостиперехода от информационного общества к когнитивному капитализму.3Таким образом, конвергенция наук и технологий является единойстратегической задачей, посредством которой могут быть разрешенысоциально-экономические проблемы, имеющие место в современномобществе, например, энергетического, производственного, медицинского,военного характера вследствие объединения в своей основе возможностей,которые предоставляют разные области науки и технологии.Под влиянием конвергенции происходит трансформация научнойкартины мира, так как она отражает те изменения в науке и технологиях,которыепроисходятнаконкретномэтапеисторическогоразвитиячеловечества.
Она является детерминантом и катализатором научнотехнического прогресса, поэтому представляется необходимым в рамкахданного диссертационного исследования провести анализ становленияпредставлений о научной картине мира в ходе ее исторического развития.С помощью термина «картина мира» задаются мировоззренческиеструктуры, образующие фундамент культуры на определенном этапе ееисторического развития.
Так, Дж. Холтон определяет картину мира вкачестве синонима понятия мировоззрения. В своих исследованиях онпредставляет ее моделью, обобщающей опыт с личными убеждениями3См.: Горц А. Нематериальное. Знание, стоимость, капитал. - М., 2010.19человека, «ментальной картой», по которой человек способен сверять своипоступки и ориентироваться в мире событий и вещей реальности.4 По егомнению,центртематическихлюбойкартиныкатегорийимирадопущений,представленсовокупностьюформирующихважнейшуюпознавательную структуру и выступающих в качестве интуитивно принятых,не подлежащих проверке основных положений квазиаксиоматическогохарактера,установленныхвмыслительнойпрактикевкачестверуководящего и опорного средства.5 На основании такого подхода научнаякартина мира может быть определена в качестве специфической моделиреальности, систематизирующей научные знания, способной задавать взгляднапредметныймирнаукисообразноопределеннымэтапамеёфункционирования и развития.Понятие научной картины мира, согласно В.С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
