Автореферат (972133), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Они представлены в данном параграфе и стали основойдля статистической обработки результатов обучающего эксперимента.Таблица 2Статистическая обработка данных контрольного экспериментаУровниВысокийСреднийНизкийКонтрольная группа(102 человека)21 %38 %41 %Экспериментальная группа(179 человек)29 %48 %23 %Сопоставление материалов данной таблицы позволяет судить одинамике развития у участвовавших в экспериментальном обучениишкольников тех необходимых умений, которые предполагала разработаннаянами методика целостного изучения литературы русского зарубежья.
Ихпоказатели выше тех, которые представлены в колонке таблицы, гдеотмечены результаты работы старшеклассников, проходивших обучение потрадиционной системе занятий, что подтверждает эффективностьпредложенной нами методики, которая развивает познавательнуюсамостоятельность учеников и их творческую активность; формируетинтерес к поиску информации и чтению новых произведений, активномуучастию в предлагаемых учителем формах работах; способствует развитиюумений и навыков анализа художественного текста, рассмотрениюлитературных произведений на широком историческом, историкокультурном и историко-литературном фоне, в контексте биографии итворчества писателя; формирует представления о ключевых понятияхценностно-смысловой сферы личности и таким образом содействует21духовно-нравственному развитию школьников; пробуждает интерес кизучению русского искусства.В Заключении содержатся основные выводы и намечены перспективыдальнейшего исследования рассматриваемой проблемы.
Мы пришли квыводу о том, что целесообразность целостного изучения литературырусского зарубежья на завершающем этапе литературного образованияобъясняется постепенным усложнением литературоведческого материала вкурсе на историко-литературной основе, который позволяет восполнитьпробелы в знаниях школьников об эмиграции и ее значении в мировой иотечественной культуре ХХ века, формирует представление учащихся обособенностях литературного процесса, совершенствует читательскуюкультуру школьников.Перспективы дальнейшего исследования проблемы целостногоизучения наследия русского зарубежья в средней школе и среднихпрофессиональных заведениях могут быть связаны с сопоставительныманализом литературных произведений, созданных русскими писателями,оказавшимися в эмиграции, и авторами, не покидавшими родных мест(анализ тематики, образной системы, особенностей языка и др.), а также сразработкой системы уроков внеклассного чтения, посвященныхпроизведениям литературы русской эмиграции.Основные положения диссертации нашли отражение в следующихпубликациях автора (общий объём 5,42 п.л.):1.
Ермолаева, Е.Н. Целостное изучение литературы русскогозарубежья в средней общеобразовательной школе / Е.Н. Ермолаева //Среднее профессиональное образование. – 2017. – № 8. – С. 35-37. –0,6 п.л.2. Ермолаева,Е.Н.Идейно-художественноесвоеобразиелитературы русского зарубежья в трудах литературоведов и методистов/ Е.Н. Ермолаева // Научное мнение. – 2016. – № 10.
– С. 74-78. – 0,6 п.л.3. Ермолаева, Е.Н. Ключевые аспекты изучения литературырусского зарубежья в школе / Е.Н. Ермолаева // Казанская наука. – 2016.– № 2. – С. 126-128. – 0,4 п.л.4. Ермолаева, Е.Н. Система занятий по формированию ценностносмысловых компетенций одиннадцатиклассников в процессе изучениялитературы первой волны русского зарубежья / Е.Н. Ермолаева //Казанская наука. – 2016.
– № 2. – С. 129-131. – 0,4 п.л.5. Ермолаева, Е.Н. Взаимосвязь факультативного и элективныхкурсов как форм внеклассной работы в профильных гуманитарныхклассах (на примере изучения поэзии ХХ века) / Е.Н. Ермолаева,М.В. Ким, Р.В. Якименко // Казанская наука. – 2013. – № 10. – С. 240-242.– 0,4 п.л. (авторский вклад – 0,12 п.л.).226.
Ермолаева, Е.Н. К вопросу изучения литературы третьей волны«русского зарубежья» в школе / Е.Н. Ермолаева // Казанская наука. –2013. – № 9. – С. 271-274. – 0,4 п.л.7. Ермолаева, Е.Н. Категория «целостность» в методике преподаваниялитературы / Е.Н. Ермолаева // Педагогический ИМИДЖ: научнопрактический журнал. – Вып. 3 (32). – Иркутск: ГАУ ДПО ИРО, 2016. –С. 111-116.
– 0,4 п.л.8. Ермолаева, Е.Н. Аксиологический аспект как ведущий принципотбора литературного наследия русского зарубежья в школе / Е.Н.Ермолаева, Р.В. Якименко // Педагогический ИМИДЖ: научно-практическийжурнал. – Вып. 2 (31). – Иркутск: ГАУ ДПО ИРО, 2016. – С. 47-51. – 0,4 п.л.(авторский вклад не разделен).9. Ермолаева, Е.Н. Внеклассная работа по изучению литературыпервой волны русского зарубежья в 11 классе средней школы /Е.Н.
Ермолаева // Педагогический ИМИДЖ: научно-практический журнал. –Вып. 1 (30). – Иркутск: ГАУ ДПО ИРО, 2016. – С. 72-76. – 0,4 п.л.10. Ермолаева, Е.Н. Виды и формы организации внеклассной работыпо интерпретации поэзии третьей волны «русского зарубежья» / Е.Н.Ермолаева, Р.В. Якименко // Современные проблемы изучения ипреподавания литературы: сборник научных и методических трудов. – Вып.14. – Иркутск: ПИ ИГУ, 2015. – С.
75-81. – 0,4 п.л. (авторский вклад неразделен).11. Ермолаева, Е.Н. Использование разных форм работы по изучениюэмигрантского творчества А.А. Галича на внеклассных занятиях в школе /Е.Н. Ермолаева // Филологический журнал. – Вып. 20. – Южно-Сахалинск:Сахалинский государственный университет, 2015. – С. 139-141. – 0,4 п.л.12.
Ермолаева, Е.Н. Изучение литературы «русского зарубежья» какфеномена мировой художественной культуры в школе / Е.Н. Ермолаева, Р.В.Якименко // Филологическая наука и школа: диалог и сотрудничество:сборник трудов по материалам VI Всероссийской научно-методическойконференции. В 2 ч. – Ч. 1. Теория и практика анализа художественноготекста. Чтение и актуальные проблемы литературного образования в школе ивузе. – М.: МИОО, 2014. – С. 95-99. – 0,3 п.л.
(авторский вклад не разделен).13. Ермолаева, Е.Н. К вопросу об изучении эмигрантского творчестваА.А. Галича на внеклассных занятиях / Е.Н. Ермолаева // Современная наука:теоретический и практический взгляд: сборник статей Международнойнаучно-практической конференции, 29-30 октября 2013 г.
Ч. 1 / отв. ред.А.А. Сукиасян. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2013. – С. 41-43. – 0,2 п.л.14. Ермолаева, Е.Н. Литература «русского зарубежья» в исследованияхученых / Е.Н. Ермолаева // VI Маймановские чтения: Проблемы иперспективы общего и профессионального образования: материалы научнопрактической конференции, 17 октября 2012 г. Вып. VI. – Южно-Сахалинск:Издательство ИРОСО, 2013. – С. 29-33.
– 0,4 п.л.Общий объём 5,42 п.л..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
