Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (972063), страница 5

Файл №972063 Автореферат (Сравнительный анализ модернизации содержания начального образования в России и Монголии в конце XX – начале XXI века) 5 страницаАвтореферат (972063) страница 52020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Встандарте содержится новая концепция системы образования,предполагающая существенное расширение понимания содержанияобразования, а также пересмотра подходов к организации и реализацииобразовательного процесса, направленного на воспитание, прежде всегогражданина, способного отстаивать и развивать свою национальную игражданскую идентичность.В диссертации выделены идеи, определяющие сущность внедрениякомпетентностного подхода в содержание начального образования России:обеспечениецелостного восприятия мира младшими школьниками,формирование системных знаний, ключевых компетенций; взаимосвязьтеоретических знаний и их практического использования при решенииконкретных задач и возникших проблемных ситуаций; формированиеценностных ориентаций младших школьников на основе демократическихидей, уважения прав личности, толерантности; воспитание любви ктрадициям своего народа.Большое внимание уделяется адаптации младших школьников кбыстро меняющимся условиям жизни в современном обществе идостижению учащимися личностно-значимых результатов в учебномпроцессе и практической деятельности.

На основе системнодеятельностногоподходасущественноизмениласьтехнологияконструирования содержания начального образования не только «отзнаний», но и «от способов деятельности»; формирование навыковсамостоятельной учебной деятельности по приобретению новых знаний иумению эффективно работать с различными источниками информации исамостоятельно определять уровень освоения учебного материала.Важно подчеркнуть также значение идеи моделирования занятий наоснове развития устойчивых познавательных интересов и творческихспособностей, проявления внутренней мотивации младшего школьника,являющейся основой саморазвития.

Одним из важных направлениймодернизации способов усвоения содержания в начальных классахявляется организация работы в группе, проектной деятельности,воспитание чувства ответственности у младшего школьника за своюработу перед коллективом и самим собой; развитие умения продуктивноработать в коллективе, вносить и рассматривать предложения,аргументировать свою точку зрения или доказывать солидарность с общиммнением.В результате анализа учебных планов начального образованияМонголии и России стран были выделены структура и общие целевыеустановки структурирования вариантов учебных планов двух стран.В России для начального общего образования определены четыревида примерного учебного плана: для образовательных организаций, вкоторых обучение ведётся на русском языке; для образовательных19организаций, в которых обучение ведётся на русском языке, но наряду сним изучается один из языков народов России; для образовательныхорганизаций, в которых обучение ведётся на родном (не русском) языке, атакже образовательных организаций республик Российской Федерации, вкоторых законодательно установлен, наряду с государственным языкомРоссийской Федерации, государственный язык республики.

В Монголии внастоящее время в государственных школах действует единый учебныйплан, имеющий три варианта: для начальных школ, в которых обучениеведётся на родном языке (на монгольском); для начальных школ, вкоторых обучение ведётся на двух языках (на родном национальном и намонгольском); для школ-лабораторий, в которых обучение ведётся помеждународным программам образования.Подготовительная программа первого класса Монголии основана наинтегрированной деятельности, направленной на подготовку учащихся кшкольной жизни и учебной деятельности. На подготовительнуюпрограмму обучения первоклассников отводится 60 часов.

Необходимостьподготовительной программы обучения детей, поступающих в 1 класс,объясняется тем, что в Монголии недостаточно широко распространенодошкольное образование. В силу ряда причин, дети приходят в первыйкласс с разным уровнем готовности к обучению в школе. Стартовыевозможности половины дошкольников Монголии ограничены тем, чточисло детей, посещающих полноценные дошкольные образовательныеучреждения, составляет 53% от общего количества детей данного возраста.В обеих странах наблюдается тенденция к интеграции содержанияобразования в начальной школе. Изучение предметной части учебныхпланов начального образования России и Монголии показал, что наборпредметов и количество часов на них сравнительно одинаковы.

В обеихстранах с первого класса изучается родной язык (русский и монгольский),которому уделяется количество времени больше, чем на другие предметы.Однако в России литературное чтение является отдельным предметом, а вначальной школе Монголии он включен в предметную область«Монгольский язык».В начальном образовании России и Монголии придается большоезначение изучению иностранного языка. В России, школы для изученияиностранного языка, могут выбирать любой язык, в государственнойначальной школе Монголии изучается только английский язык.Значение математики как предметной области в равной степениподчеркнуто в учебных планах двух стран, что подтверждается большимколичеством времени, отводимого на этот предмет в начальных классахРоссии и Монголии.

В основной программе начального образованияодинаково определена общая цель изучения математики.Наблюдается тенденция к интеграции содержания начальногообразования России и Монголии. Блок обществознания и естествознанияучебного плана России интегрирован в начальном образовании в предмет20«Окружающий мир». Отличие учебного плана Монголии от Россиизаключается в том, что на базовом уровне (1-3 классы) этот блокпредставляется в интегрированном предмете «Человек и окружающаясреда», а в 4-5 классах дифференцируется в два предмета: «Человек иобщество», «Человек и природа».В учебном плане монгольской начальной школы предметыизобразительное искусство и технология объединены в одну предметнуюобласть, а в России технология является самостоятельным предметом.Однако в учебном плане Монголии больше времени отведено этому блоку,чем в России.

В отличие от учебного плана России в основной программеначального образования Монголии цели и специальные компетенции,которыми должны овладеть учащиеся, представлены в однойобразовательной области – искусство.Отличительной особенностью учебного плана России являетсяналичие в нем предмета «Основы религиозных культур и светской этики» вчетвертом классе.

В Монголии нет такого предмета и не предусмотреносодержание этого направления в предметной части учебного плана.Сравнительный анализ внеурочной деятельности начальной школыРоссии и Монголии показал, что она в обеих странах носит вариативныйхарактер в зависимости от условий реализации образовательнойпрограммы (культурно-образовательная среда, кадровый потенциал,запросы родителей и детей, традиции школы и т.д.), направлена насаморазвитие младших школьников, осуществление преемственности срезультатами освоения основной образовательной программы иосуществляется в разнообразных формах (кружки, студии, экскурсии,поисковые группы, общественно научные практики и т.д.).Внеурочная деятельность в основной образовательной программеначального образованияРоссии организуетсяпоследующимнаправлениям: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,общекультурное, спортивно­оздоровительное.Внеурочная деятельность начального образования Монголииопределяется как: мероприятия по содействию обучению.

Такиемероприятиянаправлены на поддержку развития компетенций,приобретенных в ходе обучения, реализации задач основной программыобучения. В учебном плане начальной школы указано, что в рамкахосновной программы под мероприятием по содействию обучениюпонимается гражданское образование и этика, деятельность пообеспечению жизнеспособности.Различия в содержании внеурочной деятельности выражаются в том,что в учебных планах начальной школы России представлен болееширокий диапазон направлений ее реализации и представлена связь сдополнительным образованием, а также с индивидуальной траекториейразвития младшего школьника.

Большая часть времени в начальной школеМонголии отведена на гражданское образование и этику, развитие21компетенций в области жизнеспособности, умений находить выход изтрудных жизненных ситуаций.Определены общие цели внеурочной деятельности начальногообразования – направленность на саморазвитие младших школьников,осуществление преемственности с результатами освоения основнойобразовательной программы.Формами организации внеурочной деятельности начальногообразования Монголии являются: классная деятельность, добровольнаядеятельность, деятельность по организации самоуправления учащихся, деятельность кружков и секций, внеурочная деятельность, организованнаяшколой: культурные, спортивные мероприятия, празднование, экскурсия ит.д.

Интересной формой внеурочной деятельности монгольских учащихсяявляется чтение перед началом урока. Этому посвящается 15-20 минут длятого, чтобы ребенок мог читать и размышлять над книгой, выбранной посвоему интересу.В примерной основной образовательной программе начальногообразования России выделены следующие формы внеурочнойдеятельности: художественные, культурологические, филологические,хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы исекции, конференции, олимпиады, военно-патриотические объединения,экскурсии, соревнования, поисковые и научные исследования,общественно полезные практики, а также разрешаются другие формыработы, в соответствии с выбором участников образовательного процесса.Обнаружено сходство в формах реализации внеурочнойдеятельности в начальной школе двух стран: кружки, студия, экскурсия,поисковые группы, общественно научные практики и т.

д.Сравнение содержания внеурочной деятельности начальной школыдвух стран показывает направленность его на формирование у младшихшкольников нравственной и гражданской позиции, следование традициям,любви к родному краю и природному окружению, поддержаниенациональных традиций, что еще раз подчеркивает приоритетнациональной идеи в реализации внеурочной деятельности в начальнойшколе.Объектом оценки результатов внеурочной деятельности в Россииявляются универсальные учебные действия (самоопределение, моральнаяэтическая ориентация); в начальной школе Монголии – развитиеличностных компетенций (поведенческих, коммуникативных, ценностносмысловых).По итогам проведенного исследования сделаны следующие выводы.В диссертации выявлены основные направления модернизацииначального образования России и Монголии; дан анализ целей исодержания начального образования в Монголии и России в целом и попредметным областям; выявлено общее и особенное в содержанииначального образования двух стран; представлен анализ внеурочной22деятельности учащихся начальной школы Монголии и России; выделеныхарактеристики и критериальные параметры оценки образовательныхрезультатов обучающихся на основе системно-деятельностного икомпетентностного подходов.Сравнительный анализ модернизации содержания начальногообразования в России и Монголии в конце ХХ–начале ХХI века показал,чтонаправленияобразовательныхреформсвязаныспостсоциалистическойтрансформациейобщественногоразвития,переходом стран к рыночной экономике, осуществлением либеральныхреформ.Общими тенденциями модернизации содержания начальногообразования России и Монголии являются: интеграция учебных предметови предметных областей с точки зрения взаимосвязи фундаментального иприкладного содержания образования, их миссии в реализации целейобразования и вариативности построения образовательных траекторийобучающихся; вариативности учебных программ, введение в учебныепланы начальной школы иностранного языка; стандартизация результатовосвоения образовательной программы.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6518
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее