Автореферат (972060), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Общими чертами являются:сознательно-сопоставительный метод преподавания и изучения, осознание ролимотивации говорящего в образовательном процессе, идея обученияиностранному языку как средству общения (с целью формирования у учащихсяценностного отношения к языку и развития их творческой активности),модульное обучение, внимание к лингвокультуроведческому аспектупреподаванияиизучения,выдвижениепринциповгуманизации,субъективности и культуросообразности образования. Отличительнымичертами являются: в России – теория речевой деятельности и традицияизучения национального характера иностранного языка; в Италии и другихевропейских странах – распространение нейродидактического направления,развитие социального конструктивизма и методики CLIL.В Приложении приводится краткое содержание семинаров дляроссийских и итальянских преподавателей на тему «Психолингвистические,лингводидактические, методические и педагогические концепции в России идругих странах (Италии)».Апробация и внедрение результатов исследования.
Основныеположения исследования отражены в 14 публикациях автора общим объёмом4,97 п.л., в том числе, 7 статьях в изданиях, рекомендованных ВАК РФ дляпубликации результатов кандидатских исследований.1. Римонди, Джорджиа. Межкультурная коммуникация как способразвития иноязычной устной речи (на примере русского и итальянскогоязыков) / Джорджиа Римонди // Русский язык за рубежом. – 2019. – № 1. –С. 90-92 (0,28 п.л.)2. Горбунов В.И., Евдокимова О.К., Римонди Дж., Андреев В.В.Формирование трансдисциплинарных знаний у студентов техническихнаправлений вузов [Электронный ресурс] / Горбунов В.И., ЕвдокимоваО.К., Римонди Дж., Андреев В.В.
// Science for Education Today – 2019. –том 9. – № 1. – С. 172–187. [Электронный ресурс] URL:http://sciforedu.ru/system/files/articles/pdf/18andreev1-19z_0.pdf (0,37 п.л.)(авторство не разделено)3. Римонди, Дж. Современные методологические подходы в областиобучения и усвоения иностранных языков. Олодинамическая модель Р.Титоне и ее истоки / Дж.
Римонди // Педагогика и психологияобразования. – 2018. – № 1. – С. 40-48 (0,55 п.л.)4. Римонди, Дж. Работа над словом на уроках русского как иностранного вВУЗе. Особенности лексического подхода / Дж. Римонди // Наука ишкола. – 2018. – №1. – С. 95-99 (0,48 п.л.)225. Римонди, Джорджия. Лингводидактические концепции к преподаваниюиностранных языков в Италии / Джорджия Римонди // ВестникКостромовского государственного университета. Серия «Педагогика.Психология. Социокинетика».
– 2017. – №4. – С. 237-240 (0,48 п.л.)6. Римонди, Джорджия. Социокультурный профиль учащихся на курсах поРКИ в российском пространстве высшего образования. (На примереопроса, проведенного на Филологическом факультете) / ДжорджияРимонди // Преподаватель XXI век. – 2017. – №2. – Ч. 2. – С. 138-149 (0,68п.л.)7. Римонди, Дж.
Проблема билингвизма в свете языковой ситуациииностранных учащихся в Италии / Дж. Римонди // Вестник Российскогоуниверситета дружбы народов. Серия «Вопросы образования: языки испециальность». – 2017 – Том 14. – №3. – С. 393-397 (0,41 п.л.)8. Римонди, Дж. Средовой подход к обучению как способ формированияпрактического знания / Дж. Римонди // Преподавание, изучение и усвоениеиностранного языка в контексте реализации средовой модели образования:материалы международной научно-практической конференции, посвященнойнаучному наследию профессора Л. А. Дерибас, г. Москва, 1–2 февраля, 2018г.
/ отв. ред. С.А. Вишняков ; Московский педагогический государственныйуниверситет ; Институт филологии [Электронное издание]. – М.: МПГУ,2018. – С. 186-190 (0,22 п.л.)9. Римонди, Дж. Роль компьютерных технологий в формировании словаряучащихся русского языка как иностранного / Дж. Римонди // Современныетенденции в развитии методики преподавания русского языка / отв. ред.
И.В.Текучева – М.: Спутник, 2017. – C. 154-156 (0,20 п.л.)10. Римонди, Дж. Применение современных технологий к обучениюиностранному языку и их влияние на педагогическую деятельность / Дж.Римонди // Непрерывное образование в современном мире: история,проблемы, перспективы. Материалы V международной научно-практическойконференции (30 марта 2017 г.). – М.: изд-во «Перо», 2017.
– С. 158-160 (0,23п.л.)11. Римонди, Дж. Межпредметная модель обучения иностранному языку какспособ развития общекультурных компетенций обучающихся / Дж. Римонди// Непрерывное образование в современном мире: история, проблемы,перспективы. Материалы IV международной заочной научно-практическойконференции (30 марта 2016 г).
– М.: Изд-во «Перо», 2016. – С. 122-127 (0,26п.л.)12. Римонди, Дж. Развитие межкультурных компетенций на уроках порусской культуре в аспекте РКИ / Дж. Римонди // Материалы Всероссийскойнаучно-методическойконференциимолодыхученых-филологов«Филологическая наука в XXI веке. Взгляд молодых», посвященной 215летнему юбилею В.И. Даля – Казака-Луганского (18-21 октября г.) – М.:МПГУ, 2017. – С. 256-262 (0,3 п.л.)2313.
Римонди, Дж. Обучение иноязычной речевой коммуникации в условияхполиэтнической группы как способ формирования межкультурнойкомпетенции / Дж. Римонди // Актуальные проблемы развития речи имежкультурной коммуникации: Материалы Х Кирилло-Мефодиевскихчтений в АНО ВО «МИТУ-МАСИ» (23 мая 2017 года). / сост. В.Д.
Янченко,К.Г. Сосян. – М.: Типография МФЮА, 2017. – С. 100-105 (0,35 п.л.)14. Римонди, Дж. Ментальные карты в обучении лексике иностранного языка/ Дж. Римонди // Учитель для будущего: язык, культура, личность (к 200летию со дня рождения Ф.И. Буслаева): коллективная монография / отв. ред.В.Д. Янченко; сост. и науч. ред. А.Д. Дейкина, А.Ю. Устинов, В.Д. Янченко.– М.: МПГУ, 2018. – С.
402-404 (0,15 п.л.)24.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
