Автореферат (972057), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Результаты заключительного этапа экспериментаГруппастудентовМЭ-14-3МЭ-14-4МЭ-14-5МЭ-15-5МЭ-15-6МГ-15-3ГМУ-15-1ЭО-15-1Численныйсостав2324191912101614Среднее количествовремени работы в ЭОР,час28,1629,4227,6615,3618,0118,4513,3315,25Средний уровеньуспеваемости по группе,дол.ед.0,79810,84250,87580,75400,74500,70230,81520,7900Таким образом, можно делать выводы о том, что при изменениидисциплины, участвующей в эксперименте и возраста (курса обучения)студентов, средний уровень успеваемости в процессе смешанного обучения вформате «30/70» поддерживается на стабильно высоком уровне.В результате проведенного исследования удалось сформулироватьследующие выводы:1. Определены теоретико-методологические основания для выявления иструктурирования основных элементов системы смешанного обучениястудентов в условиях информатизации высшего образования. Уточненопонятие термина «смешанное обучение», которое основано нарациональном сочетании традиционных и электронных технологийвзаимодействия преподавателей со студентами, и представляет собой ихнеделимую взаимосвязь.
Обоснована необходимость рассмотренияэлектронных образовательных ресурсов как основного элемента системысмешанного обучения, неотъемлемого от целостной образовательнойсистемы, а не в качестве вспомогательного инструментария длятрадиционного учебного процесса.2.
Определена потребность участников образовательного процесса виспользовании электронных образовательных ресурсов в условияхсмешанного обучения студентов. Выявлено наличие перспектив дляпримененияэлектронныхобразовательныхресурсовиихвостребованности в отечественной и зарубежной практике высшегообразования.3. Выявлены организационно-педагогические условия эффективногоприменения электронных образовательных ресурсов в вузе. Установлено,что совершенствование применения электронных образовательныхресурсов в вузе способно повысить уровень успеваемости студентов икачество образовательного процесса в целом. Для этого требуетсяоптимизация соотношения долей использования электронных итрадиционных образовательных технологий на уровне: 70% электронныхобразовательных технологий и 30% традиционного взаимодействияпреподавателей со студентами.204. Сформирован перечень рекомендаций к необходимому уровнюпедагогической ИКТ-компетентности профессорско-преподавательскогосостава вуза при организации эффективной системы смешанногообучения студентов.
Определено, что представители профессорскопреподавательского состава должны владеть перечнем навыков посозданию электронных учебно-методических комплексов и обладатьпедагогическимикомпетенциями,позволяющимиприменятьэлектронные образовательные ресурсы в образовательном процессе.5. Обоснована методика административной поддержки и организациипроцесса смешанного обучения студентов в вузе. Сформирована системасмешанного обучения студентов, представляющая собой взаимосвязьтаких элементов как: методологическое, административное (нормативноправовое и финансово-экономическое), педагогическое, технологическоеобеспечение; автоматизация всей совокупности процессов в вузе;контроль соблюдения интересов обучающихся; решение социальнозначимыхзадачивсестороннююэкспертизуэлектронныхобразовательных ресурсов.Результаты, полученные в диссертационной работе, подтвердиливыдвинутую гипотезу, сформулированные задачи были решены, а поставленнаяцель достигнута.
В то же время, проблемы эффективности системы смешанногообучения студентов нельзя считать полностью исчерпанными, а дальнейшиеисследования в данной сфере можно рассматривать как одну из наиболееперспективных областей методики профессионального образования.Публикации в рецензируемых научных журналах и изданиях:1.
Ломоносова Н.В. Оптимизация критериев смешанного обучениястудентов вуза на основе рационального сочетания традиционных иэлектронных методов взаимодействия / Н.В. Ломоносова // Открытое идистанционное образование. – 2016. – №6 (64). - С. 24-30. (0,38 п.л.).2. Ломоносова Н.В. К вопросу об использовании системы смешанногообучения студентами вузов / Н.В. Ломоносова // Вестник Томскогогосударственного педагогического университета. – 2017.
– №5 (182). – С.122-126. (0,25 п.л.).3. Ломоносова Н.В. Методика создания и внедрения новой магистерскойпрограммы в условиях информатизации высшего образования / Н.В.Ломоносова, Д.В. Золкин // Открытое и дистанционное образование. –2017. – №2 (66). – С.52-57. (0,31 п.л.) (авторство не разделено).4. Ломоносова Н.В. Основные принципы проектирования системысмешанного обучения в вузе / Н.В. Ломоносова // Преподаватель XXIвек. – 2017. – № 2, ч.1. – С.
64-71. (0,44 п.л.).21Учебные, учебно-методические и методические работы5. Ломоносова Н.В. Проектирование и экспертиза образовательных систем:Учебно-методическое пособие для студентов вузов, обучающихся вмагистратуре по педагогическому направлению подготовки (44.04.01)/ Н.В.
Ломоносова, О.П. Осипова, А.У. Анзорова, и др.; науч.рук.О.П. Осипова. – М.: МПГУ, 2016. – 118 с. (7,4 п.л.) (авторство не разделено)Научные, научно-методические статьи и тезисы в журналах и сборникахнаучных трудов6. Ломоносова Н.В. Административные особенности проверки научноисследовательских работ в вузе на наличие текстовых заимствований/ Н.В. Ломоносова, А.В. Золкина // Электронные системы обнаружениязаимствований в оказании услуг для различных сегментов рынка: сборникнаучных трудов Международной научно-практической конференции.– Липецк: Институт развития образования, 2016.
– С 87-89. (0,13 п.л.)(авторство не разделено)7. Ломоносова Н.В. Анализ современных методов электронного обучениястудентов / Н.В. Ломоносова // Перспективы развития отечественногообразования: приоритеты и решения: сборник статей восьмыхВсероссийских Шамовских педагогических чтений научной школыУправленияобразовательнымисистемами/Отв.ред.С.Г. Воровщиков, О.А. Шклярова. – М.: МПГУ, 2016. – С. 468 - 472.
(0,25п.л.)8. Ломоносова Н.В. Анализ подходов к управлению процессом смешанногообучения студентов вуза / Н.В. Ломоносова, А.В. Алексахин // Управлениев сфере науки, образования и технологического развития: сборникматериалов научно-практической конференции с международным участием.– М.: Московский Политех, 2016. – С.238 - 243. (0,31 п.л.) (авторство неразделено)9. Ломоносова Н.В. Достоинства информационной системы дистанционнойподготовки студентов по экономическим дисциплинам / Н.В. Ломоносова,И.В.
Мурадов, В.А. Осадчий // Политическая экономия: прошлое,настоящее, будущее: сборник статей по итогам международной научнойконференции.– СПб: Санкт-Петербургский государственный политехническийуниверситет, 2014. – С.204 - 206. (0,12 п.л.) (авторство не разделено)10.ЛомоносоваН.В.Закономерностиформированияэлектронныхобразовательных ресурсов в процессе смешанного обучения студентов/ Н.В.
Ломоносова, И.В. Мурадов // Фундаментальные и прикладныенаучные исследования: сборник статей Международной научнопрактической конференции. – Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016. – С. 134- 141. (0,44 п.л) (авторство не разделено)2211.Ломоносова Н.В. Особенности управления самостоятельной работойстудентов высших учебных заведений при помощи информационнойсистемы / Н.В.
Ломоносова, И.В. Мурадов, В.А. Осадчий // Приоритетысистемной модернизации России и ее регионов: сборник статей IIМеждународной научно-практической конференции Юго-западногогосударственного университета. – Курск, 2014. – С.549-554. (0,31 п.л.)(авторство не разделено)12.Ломоносова Н.В. Применение бизнес-кейсов для обучения сотрудниковотраслевых комплексов и студентов профильных вузов / Н.В. Ломоносова,Д.В. Золкин // Экономика отраслевых рынков: формирование, практика иразвитие. Самозанятость населения: правовое и экономическоерегулирование: сборник материалов межвузовской научной конференции икруглого стола. / Под научной редакцией И.А.
Меркулина, М.А.Пономарева. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2017.– С.28 - 31. (0,19 п.л.) (авторство не разделено)13.Ломоносова Н.В. Проблемы и перспективы развития информационнообразовательных ресурсов с точки зрения смешанного обучения студентоввуза / Н.В. Ломоносова, И.В. Мурадов, В.А. Осадчий // Новая наука:проблемы и перспективы: международное научно-периодическое изданиепо итогам Международной научно-практической конференции в 2 ч., Ч.1– Стерлитамак: РИЦ АМИ, 2016. – С.
58 - 66. (0,5 п.л.) (авторство неразделено)14.Ломоносова Н.В. Роль информационной системы при организациисамостоятельной работы и контроля освоения учебного материаластудентами / Н.В. Ломоносова, И.В. Мурадов, В.А. Осадчий //Современный взгляд на будущее науки: сборник статей международнойнаучно-практической конференции. – Уфа: Изд. АЭТЕРНА, 2014. – С.75-78.(0,19 п.л.) (авторство не разделено)15.Ломоносова Н.В. Роль электронных образовательных ресурсов вформировании эффективной системы смешанного обучения студентов /Н.В.
Ломоносова // Отечественное образование: современное состояние иперспективы развития: сборник статей седьмых всероссийских Шамовскихпедагогических чтений научной школы управления образовательнымисистемами. – М.: МПГУ, 2015. – С. 468-472. (0,25 п.л.)16.Ломоносова,Н.В. Системасмешанногообучениявусловияхкиберсоциализации студентов вуза / Н.В. Ломоносова // Электронныйнаучно-публицистический журнал «Homo Cyberus». – 2017. –№2 (3).[Электронныйресурс]–Режимдоступа:http://journal.homocyberus.ru/sistema_smeshannogo_obuchenija_v_uslovijah_kibersocializacii_studentov (0,25 п.л.)17.Ломоносова Н.В. Управление качеством самостоятельной работы студентоввуза в условиях системы смешанного обучения / Н.В.
Ломоносова, А.В.Золкина // Экономика образования и управление образованием:современные научные исследования и разработки: сборник научных трудов23по материалам I международной научно-практической конференции. –Калининград: НОО Профессиональная наука, 2016. – С. 236 - 243. (0,44 п.л.)(авторство не разделено)18.Ломоносова Н.В.
Перспективы применения системы смешанного обучениястудентов в техническом вузе / Н.В. Ломоносова // Актуальные вопросыгуманитарного знания в современном обществе: материалы международнойнаучно-практической конференции «Современные исследования основныхнаправлений гуманитарных и естественных наук» / Под научной редакциейИ.Т. Насретдинова. – Казань: Казанский кооперативный институт, Изд.:ООО «Печать-Сервис-XXI век», 2017. – С. 233.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
