Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (972048), страница 6

Файл №972048 Автореферат (Развитие эмпатии у младших школьников в процессе совместного музицирования) 6 страницаАвтореферат (972048) страница 62020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Эффективность разработанной психолого-педагогической модели развитияэмпатии у младших школьников в процессе совместного музицированиядоказана на основе выделения, наблюдения и срезовых замеров развития еёпроцессуальных компонентов как специфических механизмов личностной ихудожественной эмпатии.2. Эффективным музыкально-педагогическим средством развития эмпатии умладших школьников явился творческий процесс совместного музицирования,который: обогащает представления младших школьников об интонационных«языках»эмоций и чувств;инициирует рефлексию личного опытачувствования и распознавания состояний Других через интонированноепереживание; не директивно через ансамблевое исполнение включаетучащихся в ситуации, требующие со-чувствия, совместного и согласованногоисполнительского действия; создаёт успешный опыт чувствования других и сонастройки исполнительских действий в игровом контексте, формируяэмпатийный паттерн поведения для реального жизненного взаимодействия слюдьми; активизирует самостоятельность в проявлении действеннойпомощи Другому.3.

Педагогическими условиями реализации психолого-педагогической моделиразвития эмпатии у младших школьников в процессе совместногомузицирования явились:проведение занятий в форме совместногомузицирования в рамках урочной и внеурочной деятельности; применение 23 специального музыкального инструментария, обеспечивающего возможностьустного (безнотного) музицирования; ориентация в процессе совместногомузицирования младших школьников на создание единого в моментеисполнения, но вариативного по замыслу любого учащегося музыкальнохудожественного образа исполняемого; направленность работы учителя напроявление, проживание, обогащение и рефлексию эмоционально-чувственногоопыта младших школьников; установка на отражение в переживаниях иисполнительских действиях потребности в благополучии Другого, проявляемойв «удобстве» совместного музицирования, которое становится устойчивыммотивом поведения на занятиях, а в дальнейшем формируемым свойствомличности младшего школьника – эмпатийностью.4.

Опытная работа в Общеобразовательном частном учреждении «Финансовоэкономическая школа» и итоговая психодиагностика эмоциональной сферыличности младших школьников показали, что в процессе совместногомузицирования: повышается степень устойчивости и самостоятельностиэмпатийных проявлений; расширяется направленность на Других в ситуацияхразличной эмоциональной модальности; повышается стремление проявлятьсопереживание – сочувствие – со-действие по отношению к Другим:сверстникам, взрослым; проявляется способность изменять своё поведение иорганизовывать деятельность с учётом потребностей и желаний Других.5. Проведённое исследование позволяет говорить о развивающем потенциалесовместного музицирования, оказывающего влияние на становлениемежличностных взаимодействий младших школьников на основе эмпатии –проявления умений слушать и договариваться в процессе совместнойдеятельности, готовности принимать позицию Другого через взаимноеисполнение партий, готовности проявлять деятельное сочувствие исопереживание в исполнительском поведении.6.

Разработанная психолого-педагогическая модель развития эмпатии умладших школьников в процессе совместного музицирования может с успехомприменяться в профессиональной деятельности учителями музыкиобщеобразовательных школ, педагогами дополнительного образования,преподавателями музыкальных школ, психологами, социальными педагогами,родителями.Основное содержание и результаты исследования изложены вследующих публикациях автора, общим объёмом 4,6 п.л. (из нихавторских - 4,6 п.л.):1.

Никитина, Л. А. Развитие эмпатии у младших школьников в процессесовместного музицирования / Л. А. Никитина// Вестник кафедрыЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование». – 2016. -№3 (15) – C.32-44 (1,06 п.л.)2. Никитина, Л. А. Совместное музицирование как средство развитияспособности к эмпатии у младших школьников / Л. А. Никитина // 24 Гуманизация образования.

Научно-практический журнал. – 2017. – № 1. –С.81–86[Электронныйресурс]–Режимдоступа:http://www.humanization.ru/wp-content/uploads/2017/04/аннотации-12017.pdf (0,57 п.л.)3. Никитина, Л. А. Развитие эмпатии младших школьников в процессесовместного музицирования: опытно-экспериментальное исследование /Л. А. Никитина // Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство иобразование». – 2017.

- № 4(20) – С. 45 – 60 (1,30 п.л.)4. Никитина, Л. А. Особенности эмпатического взаимодействия младшихшкольников в процессе совместного музицирования / Л. А. Никитина //Сборникмеждународнойнаучно-практическойконференции«Профессиональная деятельность педагога в условиях преемственностидошкольного и начального общего образования» г. Орехово-Зуево-Москва. –2017. – C. 264 – 267 (0,25 п.л.)5. Никитина, Л. А.

Инновационные подходы в организации педагогическогопроцесса современной общеобразовательной школы (школы полного дня) /Л. А. Никитина // Материалы II Международной научно-практическойконференции “Традиции и инновации в современном культурнообразовательном пространстве России”. – М, 2011.– C. 38-41 (0,29 п.л.)6. Никитина, Л.

А. Методическая разработка «История о сбежавшей посуде.Музыкальная история» (по мотивам сказки К. Чуковского «Федорино горе» /Н. Н. Гарагуля, Л. А. Никитина, // Орф-фокус 2015. Сборник Российской ОрфШульверк ассоциации (RusFOSA). – Педагогическое общество России(журнал). – 2015. — op. 1, С. 14 – 16 (0,38 п.л.)7. Никитина, Л. А. Методическая разработка «Цирк Шапито» / Л.

А. Никитина//Орф-фокус 2016. Сборник Российской Орф-Шульверк Ассоциации (RusFOSA).– Пед. общество России. – 2017. – op. 2, C. 17 – 18 (0,25 п.л. авторство неразделено)8. Никитина, Л. А. Методическая разработка «Птичка» К. Орф «Шульверк» /О. К. Корнева, Л. А. Никитина, // Орф-фокус 2017. Сборник Российской ОрфШульверк Ассоциации (RusFOSA). – Пед. общество России. – 2018. – op. 3, C.– 37– 40 (0,50 п. л. авторство не разделено) 25 .

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
514,24 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6314
Авторов
на СтудИзбе
311
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее