Диссертация (971964), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Некрасовой,позволяет выявить специфически-сложные для участников условия и ситуацииобщения. Участникам предлагается составить рассказ «О себе», опираясь навопросы, в некоторых из которых прямо предлагается описать наиболеепроблемные ситуации, с которыми приходилось сталкиваться.Изучение влияния акустических способов воздействия на речевуюсудорожность позволяет установить сравнительное влияние заглушениябелым шумом, ритмизации, DAF и FAF на ее характер, и выделить ведущийАСВ, который будет использоваться в технических средствах при разработке иреализациипрограммыпсихолого-педагогическоговоздействия.Чтобыполучить данные, выраженные не только количественно, но и определитьсамочувствие участников в результате влияниятехнических средств,предлагается:- Провести подсчет и сравнить количествослогов с речевымисудорогами в стандартном речевом образце, записанном во время публичноговыступленияприпоследовательномиспользованииучастникамизвукозаглушения, ритмизации, DAF и FAF.
Воспроизведение акустическихспособов воздействия предлагается провести с помощью ноутбука и свободнораспространяемых компьютерных программ: AxSoft Speech corrector v.2.00.(для DAF – 50 мс), Funny Voice v.1.3. или Fluency Coach v.1.0.2.1. (FAF -0,5+0,5 октавы), PotPlayer (воспроизведение белого шума 50 дБ), Virtualmetrov.1.0.0.0. (ритмизация, 80 тактов в минуту).- Выявить самочувствие участников в результате оказанного воздействиятехнических средств с помощью метода оценки субъективных состояний,предложенного А. Б.
Леоновой (1984).65Таким образом, мы полагаем, что предложенный диагностическийкомплекс, который содержит стандартные задания для количественной оценкиисходного состояния речевых и неречевых проявлений при заикании увзрослых,исследованиетипологическихииндивидуально-значимыхкоммуникативно-речевых ситуаций, провоцирующих заикание, изучениевлияния акустических способов воздействия на характер речевых судорог –позволит определить особенности указанных феноменов и разработатьавторскую программу комплексного психолого-педагогического воздействияна основе использования технических средств в условиях актуальногоречевого общения, направленную на формирование и закрепление навыкаплавнойречикоммуникации.вреальныхусловияхличностно-значимойречевой66ГЛАВА 3.РЕЗУЛЬТАТЫЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГОИССЛЕ-ДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ НА ХАРАКТЕРРЕЧЕВЫХ И НЕРЕЧЕВЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ В СТРУКТУРЕ ЗАИКАНИЯВЗРОСЛЫХ В УСЛОВИЯХ АКТУАЛЬНОГО РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ3.1.
Характеристика речевого статуса и неречевых проявлений вструктуре заикания взрослых экспериментальной группыАнализ данных, полученных на первом этапе констатирующегоэксперимента, во время проведения логопедического обследования взрослыхзаикающихся с учетом рекомендаций, предложенных Л. И. Беляковой,Е. А. Дьяковой [12, с. 116 – 130] и по стандартизированной методике SSI-4(Glyndon D. Riley, 2009), позволил зафиксировать следующие результаты.При изучении видеозаписей участников экспериментальной группы, атакже во время индивидуальных и групповых бесед с самими испытуемымиили их ближайшими родственниками выяснилось, что у 63,3% (45) участниковзаикание возникло на фоне эмоционального триггера в возрасте 4-7 лет (испуг,сильный одномоментный эмоциональный стресс и др.); 26,7% (19) человек –не смогли вспомнить факторов, которые могли бы спровоцировать (по ихмнению) возникновение заикания. Со слов родственников данной категориииспытуемых, заикание возникло в раннем (ранее 3-х лет) возрасте и долгоевремя (часто до подросткового возраста) носило волнообразный характер, отпериодов совершенно свободной речи до резких обострений проявленийречевой судорожности; 9,8% (7) опрошенных – затруднились ответить навопрос о возможных факторах возникновения заикания.Подавляющее большинство участников (91,5% или 65) ранее, в детскомвозрасте, проходили курс лечения заикания в учреждениях медицинского,медико-психологического или коррекционно-педагогического профиля; 8,4%(6) опрошенных получали медицинскую и (или) логопедическую помощьповторно,вподростковомпериоде.Результатыкоррекциизаикания,67зафиксированные ранее, были успешны на 100% (практически здоровая речь)у 63,3% (45) участников, однако заикание быстро вернулось, в среднем через2-4 месяца.
Также 33,8% (24) опрошенных отметили, в той или иной степени,частичный (22,5%, 16 человек – заметное улучшение; 11,2%, 8 человек –улучшение)результатпредложеннойкоррекцииЛ. Я. Миссуловинымзаикания(по[67, с. 211]);4-балльной2,8%(2)шкале,участниковотметили отсутствие результатов (без улучшения), несмотря на обращение запомощью ранее.Осознание заикания у большинства опрошенных произошло в раннемили среднем школьном возрасте; 85,9% (61) участников смогли вспомнить иописать в точности ситуацию, «благодаря» которой произошло осознаниедефекта; 8,4% (6) человек – выразили уверенность, что это произошло именнов школьный период, но затруднились с описанием ситуации, условий общенияили определенных личностей, связанных с осознанием дефекта; 5,6% (4)опрошенных – затруднились ответить на данный вопрос.У большинства испытуемых выявлена болезненно-выраженная фиксацияна своем дефекте; 59,1% (42) участников, с преимущественно-пассивнойформой компенсации, выражающейся в полном избегании или резкомограничении речевых контактов; 40,8% (29) человек – можно былоохарактеризовать как лиц с умеренной фиксацией, выражающейся в рядеотрицательных состояний и переживаний в связи с дефектом, сочетанииналичия волевых усилий к преодолению нарушения наряду с попыткамикомпенсации дефекта за счёт двигательно-речевых уловок.Логофобия различной формы и степени выраженности была выявлена у100% (71) испытуемых.
Наличие ее навязчиво-генерализованной формы,выраженнойпреимущественновнепреходящем«речевомволнении»навязчивого характера, отмечалось у 47,8% (34) участников эксперимента; для52,1% (37) человек – была характерна ситуативно-избирательная ее форма,связанная с наличием либо отсутствием определенных личностей или условийречевого общения.68Наличие страха перед произнесением определенных звуков или ихсочетанийбылохарактернодлябольшинстваиспытуемых.Наличиезвукофобии отметили 97,1% (69) участников эксперимента. При этом наотдельных звуках или их сочетаниях были фиксированы 89,8% (62)опрошенных,10,1%(7)участниковиспытывализвукофобиюкакгенерализованное навязчивое состояние, характеризующееся ожиданиемсудорожных спазмов в любой момент на любом звуке или слоге, 2,8% (2)опрошенных – затруднились с ответом, испытывают ли они страх передопределенными звуками или их сочетаниями.
Отметим, что хотя самиучастники не смогли с точностью определить свое отношение к наличиюзвукофобии, возможно, это не означает ее полного отсутствия, а лишьуказывает на сравнительно слабую степень ее выраженности.У 100% (71) участников экспериментальной группы отмечалисьгенерализованные речевые судороги с преобладанием той или иной формы,вида и локализации. Смешанная форма, с преобладанием тоно-клоническойсоставляющей, являлась ведущей в данной группе – 72,2% (52) человека;смешанная форма, с преобладанием клоно-тонической составляющей – 22,5%(16) человек; у 4,2% (3) участников не удалось определить преобладание тогоили иного типа судорог, таким образом мы отнесли их к смешанной форме.
Увсех испытуемых отмечался смешанный, дыхательно-голосо-артикуляторныйвид судорог: с преобладанием артикуляторно-голосового компонента – 39,4%(28) человек, с преобладанием голосо-артикуляторного – 42,2% (30)участников, с преобладанием дыхательно-голосового – 11,2% (8) человек, спреобладанием дыхательно-артикуляторного – 7% (5) участников.Локализация судорожных спазмов в дыхательном, голосовом иартикуляционномаппаратетакженосиласмешанныйхарактерираспределилась следующим образом: артикуляторно-язычные судороги –100% (71) участников, из них с преобладанием дыхательно-экспираторнойсоставляющей – 57,7% (41) человек, артикуляторно-губные судороги спреобладанием дыхательно-экспираторной составляющей – 39,4% (28)69человек), смыкательно-вокальные спазмы с преобладанием дыхательноэкспираторной составляющей – 33,8% (24) участника, смыкательно-вокальныесудороги с преобладанием инспираторного компонента – 36,6% (26) человек.Речевые уловки наблюдались у 100% (71) участников и носилисмешанный характер.
При этом уловки по типу замены трудных дляпроизнесения звуков были характерны для 94,3% (67) человек, по типуперестановок и замен сложных слов синонимами – 61,9% (44) испытуемых,использование слов-эмболов было характерно для 35,2% (25) участников,выраженнаяредукцияречинаблюдаласьу49,2%(35)участниковэкспериментальной группы.Нормальный темп речи (130±10 сл/мин) был характерен для 8,4% (6)участников; некоторую тенденцию к ускорению (160±10 сл/мин) показали19,7% (14) участников; замедленный темп речи, за счет большого количестваречевых судорог, пауз, слов-эмболов (<100 сл/мин) был характерен для 57,7%(41) испытуемых; у 14,0% (10) участников достоверно измерить темп речи непредставлялось возможным, вследствие регулярных, длительных (>10 сек)речевых судорог.Анализ количества слогов с речевыми судорогами в экспериментальнойгруппе (n=71) выявил их наличие в диапазоне СС = 16-52 (%СС = 8-26).
Приэтом с увеличением их количества отмечено возрастание длительностимоментовзаиканияивыраженностисопутствующихдвижений(см. таблицу 3.1.1. и таблицу 3.1.2.).Наименьшая средняя длительность трех наиболее продолжительныхречевых судорог «≤ 0.5 сек» оказалась характерна для лиц с очень легкой илегкой степенью выраженности заикания и зафиксирована у 7 человек (9,8%).Судороги длительностью «0.5 – 0.9 сек» наблюдались преимущественно у лицс легкой степенью выраженности заикания (12 человек, 16,9%). Длительностьсудорог продолжительностью «1.0 – 1.9 сек» (15 человек, 21,1%) и «2.0 –2.9 сек» (5 человек, 7,0%) была характерна для лиц со средней степеньювыраженности нарушения.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
