Диссертация (971875), страница 12
Текст из файла (страница 12)
Поэтому их учет и целесообразное отражение в теории и практикеспортивной подготовки служат основной не столько медицинской, как этовсегда считалось, сколько педагогической проблемой.В этой связи подробное рассмотрение основных классов патологий,системы их отражения в существующих классификациях и методологииучета в педагогическом, по своей сути, процессе подготовки представляетсобой первоочередную отправную точку при обсуждении любых вопросов,касающихся организации и управления тренировочным процессом и СДпаралимпийцев.Исторически российское паралимпийское движение преимущественнопредставлено спортсменами, имеющими нарушения в сенсорных системах,неврологические поражения и повреждения ОДА (церебральное, спинальное,ампутационное).
Для этих нозологических групп выявлены как типичныедвигательные расстройства: нарушение физического развития; снижениеуровня вегетативных функций, обеспечивающих движение; трудностиосвоения локомоторной деятельности85, так и специфические: для незрячих –трудности пространственной ориентировки, иная сенсорная организациядвижения; для людей с поражением ОДА – нарушение опороспособности;полная или частичная утрата движений; трудности в сохранении равновесияи вертикальной позы.Шапкова, Л.В. Адаптивная физическая культура: Методология и развитие в сфере высшегопрофессионального образования: дис.
… д-ра пед. наук: 13.00.04, 13.00.08 / Шапкова ЛюдмилаВасильевна. – СПб., 2003. – 448 с.8565Такие ограничения и «выпадающие» функции организма человека влитературеассоциируютсясобобщающимпонятием«ограничениежизнедеятельности» (далее – ОЖД)86.Согласно Международной номенклатуре нарушений, ограниченийжизнедеятельности и социальной недостаточности87 (далее – МНН), «…подОЖД понимается любое ограничение или отсутствие способности в рамках,считающихся нормальными для человека данного возраста…»88.ОЖД характеризуются степенью их проявления. В МНН онипредставляются в форме шкалы рубрик тяжести – значения целого числа.При этом «точкой отсчета», то есть нулевым ОЖД, является отсутствиеданной функции. Чем выше класс, тем выше степень сохранности функции,вплоть до ее нормального состояния.
По логике МНН, степень сохранноститой или иной функции организма и определяет способность к адаптации вокружающей среде того или иного лица.Сказанное в полной мере, а может быть и первую очередь, относится ик степени сохранности двигательных функций. Поскольку абсолютноебольшинство нарушений, перечисленных в МНН, так или иначе выражаетсяв нарушениях именно двигательной функции.Конечный результат усилий (если они имеют место, в частности, приспортивной деятельности), направленных на восстановление утраченныхдвигательных функций, как следует из обобщения широкого спектра мненийпо этому вопросу, обусловлен:– уровнем сохранности функций, влияющих на двигательную сферу;– этапом возрастного развития, когда имел место повреждающийфактор;Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности издоровья / Перевод Г.Д.
Шостка, В.Ю. Ряснянский, А.В. Квашин и др. – Женева: Всемирнаяорганизация здравоохранения, 2001. – 342 с.; Международная спортивно-медицинскаяклассификация: Метод. рекомендации. – М.: ВОИинформ, 2001. – 79 с.; Емельянов, В.Д.Технология диагностики факторов, определяющих развитие координационной структурыдвигательной деятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья: дис. ...
канд. пед.наук: 13.00.04 / Емельянов Виталий Давидович. – СПб., 2008. – 193 с.87Там же.88Там же.8666– тяжестью повреждающего фактора;– историей целесообразных и целенаправленных компенсирующихусилий данного спортсмена, включая, в первую очередь, физическуютренировку.Чем раньше произошло нарушение функций, тем выше вероятностьформированияустойчивогопатологического(правильнеесказать,неоптимального) паттерна движений. Однако при одном очень существенномзамечании: если имеются четкие критерии для отличия патологическогопаттерна движений от оптимального паттерна при данном характереповреждений.Термин«ограничениежизнедеятельности»подчеркивает,чтофизическая недееспособность носит не абсолютный характер, а, напротив,требует адаптации окружающей среды человека к конкретным нарушениямструктуры и функционирования для максимально возможной реабилитации –не только медицинской, но и социальной. То есть после того какзафиксированы и классифицированы ОЖД, возникает важнейшая социальнаязадача – реабилитация таких людей или даже их спортивная подготовка.
Аэто уже в значительной степени сфера психолого-педагогической испортивной работы, которая, в свою очередь, также должна базироваться нахарактере, а часто и причинах повреждений 89.Иными словами, ОЖД иневрологические,лежащиеморфологические,в их основе сенсорные,интеллектуальные,необратимыефункциональные нарушения другого генеза с очевидностью диктуютособенности и ограничения, которые должны учитываться при организацииоздоровительной, реабилитационной, тренировочной и соревновательнойдеятельности в спорте инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровьяи, в частности, при организации КПК в подготовке спортивных команд.Система научно-методического и медико-биологического обеспечения в паралимпийских исурдлимпийских видах спорта с учетом медицинской классификации» (методические рекомендации).
–СПб: СПбНИИФК, 2009. – 92 с.; Шелков, О. М. Научно-методическое и медико-биологическое обеспечениев паралимпийских видах спорта, с учетом медицинской классификации (методические рекомендации) :монография / О. М. Шелков, А. Г. Абалян; Федеральное гос. учреждение Санкт-Петербургский науч.исслед. ин-т физ. культуры.
– СПб, 2010.8967Иначе говоря, сутью педагогической проблемы в паралимпийском спортеявляется адекватный и целесообразный учет имеющихся патологий,отклонений и связанных с ними ограничений, в частности: сроки началатренировочной и спортивной деятельности после получения травмы,особенности выбора средств и методов в связи с измененным характеромадаптационных процессов, модулирование величины нагрузки с учетомобщего состояния организма человека и допустимой величины локальныхвоздействий на поврежденные и неповрежденные функциональные системыи т.д.
Поэтому необходимо рассмотреть основные классы и особенностиповреждений спортсменов, вовлеченных в паралимпийское движение.Основными группами инвалидов и лиц с отклонениями в состоянииздоровья, которые преимущественно занимаются полноценной спортивнойтренировкой в рамках паралимпийского движения, являются:– инвалиды с поражением опорно-двигательной системы;– инвалиды по зрению;– инвалиды с нарушением интеллекта.Рассмотрим особенности и ограничения психосоматического характераэтих категорий спортсменов.Спортсмены с поражением опорно-двигательного аппаратаНаиболее многочисленной группой инвалидов и лиц с отклонениями всостоянии здоровья, вовлеченных в паралимпийское движение, являютсяспортсмены с поражениями опорно-двигательного аппарата (далее – ПОДА).Теория и практика спорта свидетельствуют, что к регулярным тренировкаммогут допускаться лица с поражением спинного мозга на различныхуровнях, оперированные или прошедшие курс консервативного лечения 90,но при соблюдении некоторых условий.Например:Храмов, В.В.
Адаптивная физическая культура и спорт: социальные проблемы реабилитации:дис. ... д-ра мед. наук: 14.00.52 / Храмов Владимир Владимирович. – Волгоград: ГОУВПО«Волгоградский государственный медицинский университет», 2008. – 276 с.; Курдыбайло, С.Ф.Врачебный контроль в адаптивной физической культуре / С.Ф. Курдыбайло, С.П. Евсеев, Г.В.Герасимова. – М.: Советский спорт, 2003.
– 184 с.9068– после легких травм позвоночника или травм средней тяжести занятиямогут начинаться через 6 месяцев, с постепенным увеличением нагрузки ипод обязательным медицинским наблюдением; после тяжелых травм – через1 год. Исключение представляют травмы шейного отдела: сосудистыерасстройства в шейном отделе спинного мозга являются противопоказаниемдля любых занятий спортом91;– после перенесенной нейроинфекции занятия можно начинать настадии ремиссии и не ранее чем через 1 год;– при локализации патологического процесса в грудном илипоясничномотделахзанятиямогутначинатьсячерез1 годпослеперенесенного заболевания;– после удаления доброкачественных опухолей спинного мозгазанятия спортом следует начинать через 6 месяцев, в занятиях ЛФК можноиспользовать элементы спорта, с постепенным увеличением их объема 92.При «обычных» заболеваниях позвоночника, в частности:– при остеохондрозе шейного отдела противопоказаны резкиедвижения в шейном отделе; упражнения, связанные с осевыми нагрузками(бег, прыжки, соскоки); любые упражнения, сопровождающиеся болевымиощущениями в позвоночнике 93;– при остеохондрозе пояснично-крестцового отдела – силовыеупражнения, увеличивающие осевую нагрузку; резкие движения иупражнения,усиливающиесотрясенияспособствующие увеличению подвижностипозвоночника;94упражнения,в пояснично-крестцовомотделе; любые упражнения, сопровождающиеся болевыми ощущениями 95;Там же.Там же.93Там же.94Курдыбайло, С.Ф.
Врачебный контроль в адаптивной физической культуре / С.Ф. Курдыбайло,С.П. Евсеев, Г.В. Герасимова. – М.: Советский спорт, 2003. – 184 с.95Храмов, В.В. Адаптивная физическая культура и спорт: социальные проблемы реабилитации:дис. ... д-ра мед.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
