Главная » Просмотр файлов » 1631124748-1020295736676d0fa42fba833334c36e

1631124748-1020295736676d0fa42fba833334c36e (848593), страница 43

Файл №848593 1631124748-1020295736676d0fa42fba833334c36e (К.К. Вальтрух - Использование модели межотраслевого баланса) 43 страница1631124748-1020295736676d0fa42fba833334c36e (848593) страница 432021-09-08СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 43)

Шенноном, можно предложить следующую формулу коэффициентов редукциитруда:фх ( 0 =log2 [ 1 + 1/рх (01 >где р ^ (t) - вероятность того, что работник по своей квалификации находится науровне не ниже категории А. (т. е. доля работников категории X и выше в рабо­чей силе). Подробное обсуждение и первые результаты статистической проверкиформулы см. в статье: Валътух К.К. Теория стоимости и дальнейшее развитиенароднохозяйственных моделей // В сб.: Технологический прогресс и экономичес­кое развитие.

Новосибирск. Наука, 1990.169стоимости и редкости в объяснении цен. Оказывается, что величинастоимости, создаваемой работниками различных квалификационныхгрупп, находится в обратной зависимости от распространенности соот­ветствующей квалификации в обществе. Очевидно значение этого вы­вода для создания единой экономической науки, вбирающей в себядостижения всех ее течений.(2)Информационная гипотеза стоимости ведет к тому, что экономическая теория включается в общую систему исследований информа­ционного развития природы.

Тогда оказывается, в частности, что ин­формация, добавленная при производстве товаров той, которая былавоплощена в израсходованных воспроизводимых средствах производ­ства, не только заново создается живым трудом, но и прямо черпа­ется из природы. Представляется, что это верно по меньшей мере в техслучаях, когда технологии, производящие товары, разрушают информа­цию, воплощенную в природе (разрушают природные объекты, полез­ные для человека в настоящее время или в будущем)1. Вместе с темвозникают специальные технологии (лесонасаждение, очистка воды, воз­духа и т.п.), цель которых заключается в воспроизводстве (возобновле­нии) ресурсов, изначально существовавших как природные.Информационная гипотеза, по-видимому, открывает путь к едино­образному измерению затрат первичных факторов производства: трудаи природных средств производства.

Возникает понятие о стоимости,перенесенной на товары с израсходованных природных ресурсов2.Используем следующие обозначения: У - чистый продукт общест­ва; Y = YL + Ys ; Y = Y C + YA + YN + YM; Yl - необходимый'продукт, используемый на потребление работников производства и ихсемей; Ys — прибавочный продукт; Y c — фонд потребления; YA —фонд производственного накопления; YN - фонд воспроизводстваприродных ресурсов; YM - фонд военной техники- w(h) — информа­ционная стоимость товаров. Величины типа Yt YL, F и т.

д. - векторыстолбцы; w(h) -вектор-строка.Заметим: Ys > YA ++ YM.Вся вновь воплощенная в воспроизводимых товарах стоимостьН = w(h)Y = HL + Hn 9где HL —стоимость, воплощенная живым трудом,HN - стоимость, почерпнутая непосредствено из природы.Возникает следующая типология обществ с точки зрения их ин­формационных взаимоотношений с природой.Тип I: общество, в котором< w(h)YN1 В качестве одного из информационно высокоразвитых природных объек­тов мы здесь рассматриваем здоровье работников.2 Особому рассмотрению подлежит вопрос, имеет ли место перенос инфор­мации с природных ресурсов на воспроизводимый продукт, если технология про­изводства этого продукта не связана с разрушением природного ресурса (напри­мер, земледелие при достаточно развитой агрикультуре).170Общество своей деятельностью развивает информационное богатствообъектов, остающихся элементами природной среды (не вырываемыхиз их непосредственной связи с природой).

Только режим деятель­ности, отвечающий типу I, достоин развитого человечества, гарантируетего длительное выживание и прогресс. Но этот режим может быть ивынужденным, если в предшествующий период общество сильно разру­шило свою природную среду.Тип II: общество, в которомw(h) Ys > HN > w(h) Y nОбщество содержит себя, частично своим трудом покрывает затратына дальнейшее развитие производства и свои военные расходы, но егодеятельность ведет к постепенной деградации природной среды. Повидимому, общества, систематически и в значительных масштабахпроизводящие прибавочный продукт Y s (такое производство сущест­вует на протяжении не более 300 последних лет, а во многих странах —еще меньший срок), до сих пор развиваются,главным образом, потипу II.

Но человечество уже подошло к исчерпанию возможностейтакого развития, так что его продолжение привело бы к деградацииобщества вследствие деградации природной среды1.Наконец, тип III: общество, в которомHN >w(h)Ys ,т. е.HL < w(h)YcЭто возможно даже в условиях застойных технологий, когда мас­штабы производства прибавочного продукта незначительны (вся дока­питалистическая история человечества), если тем не менее обществосвоей деятельностью разрушает природную информацию.

Тенденцияк развитию по типу III особенно реальна и вместе с тем опасна длятехнологически быстро прогрессирующих обществ, способных быстроподорвать природные условия существования человека и даже всегоживого на Земле.В наше время для оседлых обществ даже кратковременное разви­тие по типу III требует затем создания в больших масштабах по крайней1 Отметим, что разрушение отдельных природных объектов некоторого ти­па само по себе ведет к увеличению информационной стоимости, воплощеннойв оставшихся неразрушенными природных объектах того же вида (они становят­ся менее вероятными).

Тогда в дальнейшем даже разрушение природы в неизмен­ных физических масштабах равносильно ее усиливающемуся информационномуразрушению. Это важно для понимания свойств развития по типам II и III. В част­ности, может оказаться, что даже при неизменных масштабах выпуска прибавоч­ного продукта Y S он во все большей степени создается за счет переноса стоимостис природных ресурсов. Тем труднее переход к типу I.171мере той части прибавочного продукта, которую мы обозначили YN,притом в режиме деятельности, отвечающем типу I.Переход к типу I вынуждается, конечно, независимо от того, какаяименно деятельность человека (производственная или непроизвод­ственная) разрушает природную информацию.Методы оценки информации, воплощенной в природных ресурсах,подлежат специальной разработке.(3)Возникает предположение, что может быть найден информационный закон цен, единообразно объясняющий стоимость товаров,складывающуюся в процессе их производства, и отклонения от стои­мости, возникающие на рынке в зависимости от соотношений междуними, т.

е. от структуры экономики в целом. Соотношение спроса ипредложения конкретных товаров в конкретных условиях окажетсяне чем иным, как выражением быстро возникающей и быстро исчезаю­щей информации,1имеющей структурную общественную природу. В нас­тоящее время разрабатываются статистические тесты для первой про­верки этого предположения.Если оно окажется верным, это приведет к следующим выводам,составляющим обобщения по отношению к классической теории:— сумма информационной стоимости товаров в общем случае боль­ше, чем количество информации, воплощенной в них в процессе ихпроизводства;— из единого закона могут получить объяснение не только уровницен крупных товарных групп, но и цены конкретных товаров;— при этом деньги оказываются единой мерой экономической ин­формации (как информации, относительно устойчивой, так и быстровозникающей и исчезающей на рынке);— сама товарная форма присуща производству тогда и до тех пор,пока не возник более точный и эффективный, чем цены, механизмулавливания быстро меняющейся структуры общественно-экономи­ческой информации; реальная информационная природа товарно-денеж­ных отношений превращает преодоление этих отношений в гораздоболее трудное дело, чем это представлялось на базе классической теории.В заключение только отметим бросающиеся в глаза возможностиобъяснения из теории информации множества повседневных явленийв жизни общества (например, мода; разнообразие производства оди­наковых по назначению и потребительским свойствам товаров; неудов­летворенность потребителя благами, находящимися в его постоянномпотреблении, независимо от их качества; оценки явлений и деятелейискусства, спорта и т л .) .ПРИЛОЖЕНИЕКапиталистическое производство и обращениеУчебный практикум на ЭВМI.

ЦЕЛЬ РАЗРАБОТКИПрактикум ’’Капиталистическое производство и обращение” пред­назначен для сопровождения лекций и самостоятельных занятий сту­дентов в процессе изучения курса политэкономии капитализма. Объемвычислений, производимых в процессе выполнения практикума, до­вольно значителен, требуется большая скорость их оценивания.

Такимобразом, для проведения практикума необходимо использование ЭВМ1.В данном —первом - варианте практикума предполагается исполь­зование ЭВМ с одним терминалом. Функционирование программы за­ключается в повторяющихся операциях ввода данных (последователь­но опрашивается каждый из девяти участников занятия, выполняющихроли капиталистов), обработки введенной информации и вывода ре­зультатов, относящихся к каждому игроку.Отметим следующие особенности отражения свойств реальнойкапиталистической экономики в практикуме.Порядок рассмотрения в нем стадий процесса воспроизводстваиндивидуального капитала отвечает известной формуле кругооборотатоварного капитала, разработанной и проанализированной К.

Марксом:Г -Д -Г С с яП ...Т 'Таким образом, сначала в каэвдом игровом году рассматриваетсявся система процессов обращения,- а затем — производство товаров.Как известно, именно эта формула образует переход от кругооборотаиндивидуального промышленного капитала к воспроизводству общест­1Соавтором диалога, составляющего неотъемлемую часть игры, являетсйФ.Е. Пусеп, которая сделала также ряд ценных замечаний, учтенных в матема­тическом изложении игры. Ею разработана программа на ЭВМ, реализующая игру(в однотерминальном и многотерминальном вариантах).173венного капитала в целом.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
8,88 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее