Главная » Просмотр файлов » izbrannye_lektsii_po_normalnoy_fiziologi i

izbrannye_lektsii_po_normalnoy_fiziologi i (833811), страница 47

Файл №833811 izbrannye_lektsii_po_normalnoy_fiziologi i (Лекции по нормальной физиологии. М.М. Лапкин, Е.А. Трутнева) 47 страницаizbrannye_lektsii_po_normalnoy_fiziologi i (833811) страница 472021-03-24СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 47)

причиной поведения должны быть стимулы извнешней и внутренней среды организма. В реальности причинывозникновения целенаправленного поведения более сложные, а характерэтого поведения не всегда можно объяснить сугубо рефлекторнымимеханизмами. В этой связи возникла необходимость создания теории,которая не отрицая рефлекторных принципов организации поведения, моглабыть на более высоком уровне обобщения объяснить логику егоформирования. Такой современной теорией, на наш взгляд, является теорияфункциональныхсистемразработаннаяроссийскимфизиологомП.К.Анохиным.Функциональная система – это динамическая организация центральныхи периферических структур и механизмов, работающих по принципу239взаимосодействиядлядостиженияполезныхприспособительныхрезультатов. Полезный приспособительный результат в этой ситуациивыступает в роли системообразующего фактора, ради которого и происходиторганизация системы.

В соответствии с представлениями П.К.Анохинафункциональная система целенаправленного поведенческого акта имеетследующую структуру (см.рис. 1).Рис. 1 Схема функциональной системы целенаправленного поведенческогоакта по П.К.Анохину.Афферентный синтез – первый этап формирования целенаправленногоповеденческого акта. На этом этапе решаются 4 вопроса: Что необходимо дляорганизма? Как это достичь? Как это можно сделать с учетом реальнойобстановки? Когда это можно сделать?Первый вопрос решается в связи с возникновением биологическойпотребности в чем либо, а на ее основе мотивации.Биологическая потребность – это некомпенсированное изменениекаких-либо гомеостатических показателей.

Например, уровня глюкозы,липидов, аминокислот. На основе биологической потребности формируетсясоответствующая мотивация.Мотивация – термин, заимствованный из психологии. В психологиимотивация означает влечение к чему-то. Более конкретно мотивация – этоосознанная потребность.В физиологии под мотивацией понимают эмоционально окрашенноесостояние организма, сформированное на базе определенной потребности,проявляющееся в избирательном возбуждении определенных структурцентральной нервной системы и целенаправленном поведении, котороеприводит к устранению исходной потребности.240Как только происходит формирование мотивационного возбуждения ипереход его в разряд доминирующего, активизируются механизмы памяти,которые извлекают из определенных структур головного мозга информациюо том, как организм вел себя ранее в аналогичной ситуации.

Таким образом,ответ на второй вопрос находится в связи с активацией механизмов памяти.Третий вопрос решается при оценке информации, поступающей ворганизм в связи с активацией различных сенсорных систем при воздействиитех или иных раздражителей из окружающей среды. Этот поток информацииполучил название обстановочной афферентацией.Наконец, момент реализации целенаправленного поведенческого актасвязано с действием конкретного пускового стимула, который в схемеполучил название пусковой афферентации.Принятие решение – этот этап формирования целенаправленногоповеденческого акта связан с ограничением его степеней свободы. Послезавершения этапа афферентного синтеза возникает ситуация, в которой ясно:«Что надо для организма?», «Как это сделать с учетом прежнего опыта?»,«Как это сделать с учетом реальной обстановки?», «Когда это сделать?».Однако, при этом возможны какие-то варианты поведения в даннойконкретной обстановке.

Поэтому, для выбора одного возможного вариантаповедения и реализуется этап принятия решения.Формирование эфферентного синтеза (программы поведения) – этапформирования конкретного плана поведения, который должен привести кдостижению полезного приспособительного для организма результата.Одновременно с этим, параллельно формируется аппарат акцепторарезультата поведения.Акцептор результата поведения (АРП) – это функциональный блок, вкотором хранится информация о параметрах идеальной модели будущегорезультата. Кроме того, в акцепторе результате поведения происходитсличение параметров реального результата с параметрами его идеальноймодели.При сопоставлении параметров реального результата с его идеальноймоделью возможны два варианта.

Первый вариант – параметры реальногорезультата полностью совпадают с параметрами идеальной модели АРП. ПК.Анохин назвал эту ситуацию согласованием. В этой ситуации возникаютположительные эмоции, санкционирующие правильность поведения,приведшего к этому результату. Положительные эмоции показывают, чтополезный приспособительный результат достигнут, функциональная системазавершает свое функционирование.

Второй вариант – параметры реальногорезультата не совпадают с параметрами идеальной модели АРП. Этуситуацию П.К.Анохин назвал отрицательным рассогласованием. Врезультате отрицательного рассогласования возникают отрицательныеэмоции, свидетельствующие о том, что результата не достигнут. В связи сэтим может произойти или усиление поведения, направленного надостижение нужного результата, или прекращение поведения, в связи сневозможностью достижения нужного результата. Представленные процессы241в акцепторе результата поведения (АРП) П.К.Анохин связывал сфизиологическими механизмами эмоций, а сому теорию, объясняющуюпроисхождение эмоций в связи с процессами в АРП назвал «Биологическойтеорией эмоций».Лекция 28ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИПлан лекции1.

Значение термина адаптация. Виды адаптации. Специфические инеспецифические проявления адаптации.2. Представление о неспецифическом адаптационном синдроме (стрессе).Стадии стресса.3. Представления о стрессорах и о стрессогенных заболеваниях.Под адаптацией понимают совокупность врожденных и приобретенныхфизиологических механизмов, имеющих приспособительное значение.Приспособительные реакции могут протекать на всех уровнях организацииорганизма: клеточном, тканевом, органном, системном, организменном ипопуляционном.На организменном уровне адаптация может проявляться в трех видах:1) уход из ситуации, где на организм действует фактор, требующийприспособления;2) пассивное приспособление (синтаксический тип взаимодействияорганизма с раздражителем);3) активное приспособление (кататаксический тип взаимодействияорганизма с раздражителем).При воздействии низких температур на организм различных живыхсуществ, приспособление может протекать неодинаково.

Одни живыесущества покидают зону действия низких температур. Например, многиептицы улетают на Юг. Некоторые животные при понижении температурывпадают в анабиоз, например, лягушки. Третья группа живых существактивно противодействует данному фактору: изменяются теплопродукция итеплоотдача, осуществляется активный поиск укрытий и т.д.По времени протекания адаптационные механизмы делят накратковременные (срочные) и долговременные. Кратковременные механизмы включаются в приспособление организма сразу после начала действиятого или иного фактора и могут продолжаться от нескольких секунд донескольких суток.

В основном кратковременные механизмы связаны сдеятельностью симпато-адреналовой системы. Кратковременные механизмыадаптации, как правило, не приводят к структурным изменениям в организме.Долговременные механизмы адаптации обеспечивают приспособлениеорганизма к воздействиям тех или иных факторов на длительное время,242замещая срочные механизмы адаптации. После завершения деятельностидолговременных механизмов адаптации в организме остаются структурныеследы, свидетельствующие об анатоми-ческих изменениях.Адаптационные механизмы делят на специфические и неспецифические. Специфические механизмы являются адекватным ответом организма навоздействия тех или иных факторов, и отражают изменения в тех органах исистемах, которые специфически приспосабливают организм к даннойситуации.

Например, при снижении парциального давления кислорода ватмосферном воздухе специфическим адаптационным ответом будетувеличение количества эритроцитов в крови человека и увеличение ихцветового показателя.Однако наряду со специфическими изменениями в организме высшихживотных и человека наблюдаются изменения, которые можноквалифицировать как неспецифические. Эти изменения носят однотипныйхарактер и возникают при действии на организм любых факторов,независимо от их качества. Эти неспецифические изменения в организме вответ на действия сильных и сверхсильных раздражителей получилиназвание неспецифического адаптационного синдрома или стресса.Стресс - системная реакция организма на любое биологическое,химическое, физическое, психологическое воздействие (стрессор), имеющаяприспособительное значение.Термин "стресс" вошел в медицинскую практику в 1936 году в связи сработами известного канадского ученого Ганса Селье.

Он позаимствовал этоттермин из науки о сопротивлении материалов, который означает"напряжение", "нажим", "давление".Ганс Селье выделял три стадии стресса:3. Стадия тревоги или стадия экстренной мобилизации - отражаетмобилизацию всех ресурсов в организме в угрожающей для жизниситуации;4. Стадия резистентности или устойчивого приспособления (носитобщий, неспецифический характер), в ходе которой устанавливаетсяповышенная сопротивляемость стрессору;5. Стадия истощения, возникающая при действии сверхсильных илисверхдлительныхраздражителей,сопровождаетсяснижениемрезистентности организма и в тяжелых случаях может привести к егогибели.243Рис.1.

Стадии стресса.Стадия тревоги.Первым и наиболее интенсивно реагирует на любое внешнее раздражениегипоталамус. Гипоталамус одновременно является и высшим интегративнымцентром автономной нервной системы и высшим нейро-эндокриннымцентром. В задних ядрах гипоталамической области расположены высшиецентры регуляции симпатического отдела автономной нервной системы. Всоответствии с представлением американского ученого Уолтера Кеннона вусловиях, угрожающих жизни именно симпатический отдел автономнойнервной системы на первом этапе обеспечивает экстренное приспособлениеорганизма к воздействующим стрессогенным факторам. Одним из наиболееважных факторов этого этапа приспособления является адреналин – гормонмозгового слоя надпочечников. Вы должны помнить, что мозговой слойнадпочечников является частью симпатического отдела автономной нервнойсистемы, поскольку по происхождению эта железа внутренней секрецииявляется увеличенным в размере околопозвоночным узлом.В результате выброса адреналина в кровь отмечается изменениеактивности многих органов и систем расширяются зрачки, перераспределяется тонус сосудов (большая часть сосудов суживаются, анекоторые из сосудов расширяются).

Например, коронарные сосуды, сосудыскелетных мышц, сосуды мозговых оболочек расширяются, тогда как сосудыжелудочно-кишечного тракта, подкожно-жировой клетчатки суживаются.Повышается артериальное давление, учащаются пульс, увеличиваетсячастота и глубина дыхания, нарастает мышечное напряжение, увеличиваетсясодержание глюкозы в крови. Повышается активность свертывающихмеханизмов крови, отмечается перераспределительный лейкоцитоз,затормаживается активность органов и систем желудочно-кишечног тракта.Стадия тревоги является энергетически затратной, в ряде случаев на этомэтапе приспособления активность физиологических систем избыточна.244Стадия резистентности или устойчивой адаптации.По мере развития стрессовой реакции постепенно экстренные механизмыприспособленияначинаютзамещатьсядолговременными.Вгипоталамическойобластивырабатываютсятакназываемыевысвобождающие гормоны – релизинг факторы.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
5,76 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов лекций

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее