Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (785776), страница 4

Файл №785776 Автореферат (Нейросетевое моделирование адаптивных динамических систем) 4 страницаАвтореферат (785776) страница 42019-03-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Их возможности, однако, ограничиваются тем, что правилоCS , т. е. «законуправления» системы C S, не изменяется в процессе ее функционирования. Однако если область возможных значений факторов неопределенности ДС «достаточно велика», возникаетситуация, когда с помощью единственного закона управления нельзя обеспечить требуемыйуровень качества управления при любых допустимых значениях факторов 2 . Возника-ет потребность воздействовать в процессе функционирования на вид закона управления ДС.Системы A S, обладающие такого рода свойством, именуются адаптивными.

В системе A SAS для модификации правила AS , а также множество целей AS , направляющих работу правила AS .Однако у систем A S правило AS фиксировано при создании системы. Выбор этого правилапо сравнению с традиционной управляемой системой C S добавляется правилоосуществлялся, исходя из целей, на достижение которых ориентировалась создаваемая ДС.Следовательно, поведение системы A S будет адекватным до тех пор, пока цели, поставленные перед ней и зафиксированные, остаются адекватными меняющейся ситуации. В среде свысоким уровнем неопределенности изменение ситуации может быть таким, что повлечет засобой необходимость привлечения высшего уровня адаптации — адаптации целей.

Но системы класса A S этого делать не могут, так как у них отсутствует механизм корректировки целейAS . Системы IS, обладающие таким механизмом, будем именовать интеллектуальными. Посравнению с A S в состав IS добавилось правило IS , описывающее способ порождения целей 2 , т. е. способ изменения множества целей .Во второй главе излагается нейросетевой подход к задачам моделирования и управления систем. Формируется подход к реализации трех основных элементов процесса синтезаНС-моделей: построение потенциально богатого класса моделей, который содержит формируемую НС-модель; получение информативного набора данных, требуемого для структурнойкорректировки и параметрической настройки формируемой НС-модели; построение алгоритмов обучения, осуществляющих структурную корректировку и параметрическую настройкуформируемой НС-модели.В качестве гибкого инструмента формирования моделей ДС перспективным является порождающий подход, широко используемый в прикладной и вычислительной математике, раз13x = (x1 , .

. . , xN );x1xnψ1 (x, w(ψ) )v = (v1 , . . . , vK );v1ϕ1 (v, w(ϕ) )u = (u1 , . . . , uM )u1ujψk (x, w(ψ) )ϕj (v, w(ϕ) )ψK (x, w(ψ) ) vKϕM (v, w(ϕ) ) uMθ(u, wθ )yy = θ(u1 , . . . , uj , . . . , uM , w(θ) )uj = ϕj (v1 , . . . , vk , . . . , vK , w(ϕj ) )vk = ψk (x1 , . . . , xi , . . . , xN , w(ψk ) )j-я базисная функция:uj = ϕj (v1 , . . . , vK , w(ϕj ) ) == ϕj (ψ1 (x1 , .

. . , xN , w(ψ1 ) ), . . . , ψK (x1 , . . . , xN , w(ψK ) ), w(ϕj ) )РИС. 1. Многоуровневое настраиваемое функциональное разложениевитый в диссертации с привлечением идей НС-моделирования. В рамках порождающего под-y (x) традиционно представляют в виде линейной комбинациибазисных функций 'i (x); i = 1; : : : ; n:хода искомую зависимостьy (x) = '0 (x) +nXi=1i 'i (x); i 2 R:(4)f'i(x)g; i= 1; : : : ; n будем именовать функциональным базисом (ФБ), аконструкцию вида (4) — разложением функции y (x) по функциональному базису f'i (x)gni=1 .Формирование разложения по ФБ путем варьирования настраиваемых параметров i будетНабор функцийрассматриваться далее как средство порождения решений, при котором каждой конкретнойкомбинации значений параметров i соответствует свое решение.

Функциональным разложениям можно дать сетевую трактовку, позволяющую выявить общие черты и различия междуих отдельными вариантами, а также обеспечивающую простой переход к НС-моделям.Для разложений вида (4) возможность получить модель с обобщающими свойствами,адекватными решаемой прикладной задаче, существенно ограничивается их одноуровневойструктурой и негибким базисом. Для преодоления этих недостатков следует построить модель, обладающую требуемой изменчивостью порождаемых вариантов за счет использованиямногоуровневой сетевой структуры и подходящей параметризации ее элементов.14На рис. 1 показано, как может быть построено многоуровневое настраиваемое функциональное разложение.

Здесь настройка разложения осуществляется не только путем варьирования коэффициентов линейной комбинации, как в разложениях типа (4). Теперь параметризованными являются и элементы ФБ, т. е. по ходу решения задачи ФБ подстраивается так,чтобы получить модель ДС, приемлемую в смысле критерия (1). Переход от одноуровневого разложения к многоуровневому состоит, как видно из рис.

1, в том, что каждый эле-j = 1; : : : ; M подвергается разложению по некоторому ФБ f k (x; w )g; j =1; : : : ; K . Аналогичным образом можно построить разложение элементов k (x; w ) еще помент 'j (v; w' );какому-либо ФБ и так далее, требуемое число раз, что дает сетевую структуру с необходимым числом уровней, а также обеспечивает параметризацию элементов ФБ. В терминахx(out) = (x(in) ) nв m-мерный выходной вектор x(out) .

Отображение форми-сетевой модели отдельный нейрон как модуль НС — это отображениемерного входного вектораx(in)руется как композиция следующих отображений-примитивов: 1) набор входных отображенийfi (x(iin) ); fi : R ! R; 2) сжимающее отображение («входная звезда») '(u1 ; : : : ; un); ' : Rn !R; 3) преобразователь (v); : R ! R; 4) выходное отображение («выходная звезда»)E (m) (y ); E (m) : R ! Rm . В диссертации показано, что эти четыре класса отображенийпримитивов достаточны в качестве исходной базы НС-моделирования.

Число конкретных видов примитивов в этих классах сравнительно невелико, а классы открыты для изменений ихсостава. Показано также, что для комбинирования примитивов, образующих элементы НСмодели, а также для объединения этих элементов в НС-модели достаточно единственногоправила, которым является композиция отображений.Второй составной элемент процесса формирования НС-моделей из трех, упомянутых выше, это получение обучающего набора, обладающего требуемым уровнем информативности.Этот элемент является критически важным, так как если какие-то особенности динамики (поведения) ДС не нашли отражения в обучающем наборе, то они, соответственно, не будут воспроизводиться моделью.

В диссертации вводится понятие информативности обучающего набора, позволяющее формализовать процесс его получения для обеспечения требуемого уровняобобщающих свойств НС-модели. Показано также, что доминирующим вариантом формирования обучающего набора для НС-модели является непрямой подход, в котором, вместопрямой дискретизации области допустимых значений переменных состояния и управления,как это имеет место в прямом подходе, используются данные, получаемые путем формирования и использования совокупности тестовых управляющих воздействий на ДС.

При таком15(x(t); u(t)) складывается из программного (тестовыйманевр) движения (x (t); u (t)), порожденного управляющим сигналом u (t), а также движения (~x(t); u~(t)), порожденного добавочным возмущающим (возбуждающим) воздействиемu~(t), формируемого в виде x(t) = x (t) + x~(t); u(t) = u (t) + u~(t). Вид тестового маневра(x (t); u (t) определяет получаемые диапазоны изменения значений переменных состоянияи управления, а вид возмущающего воздействия u~(t) определяет разнообразие примеров вподходе действительное движение ДСпределах этих диапазонов.

На практике используется значительное число типовых тестовыхвозмущающих сигналов. В диссертации показано, что наиболее эффективным из них является входное воздействие для каждого изm органов управления ДС, формируемое как суммагармонических сигналов, каждый из которых обладает своим собственным сдвигом по фазе'k . Входной сигнал uj , отвечающий j -му органу управления, имеет вид:uj=Xk2IkAk os 2ktT+ 'k ; j = 1; : : : ; m; Ik K; K = f1; 2; : : : ; M g;(5)M — общее число гармонически связанных частот; T — промежуток времени, в течениекоторого на ДС действует тестовый возбуждающий сигнал; Ak — амплитуда k -й синусоидальной компоненты.

Если фазовые углы 'k в (5) выбрать случайным образом в интервале[ ; ℄, то гармонические компоненты в сумме могут дать в отдельных точках t(i) значениеамплитуды суммарного сигнала uj (i) такое, что будут нарушены условия близости возмугдещенного движения к опорному. Это нежелательно, поскольку исследуемая ДС может поддействием такого входного сигнала уклониться от опорного движения на недопустимую величину. Сдвиг по фазе'k в (5) надо подобрать для каждой из гармонических компоненттаким образом, чтобы обеспечить небольшое значение пик-фактора (амплитудного фактора)qTPF(uj ), определяемого соотношением: PF(uj ) = (umaxuminjj )=2 (uj uj )=N . Для отдельнойpсинусоидальной компоненты в (5) значение пик-фактора равняется PF = 2, тогда значениеpотносительного пик-фактора определяется как RPF(uj ) = PF(uj )= 2.

Минимизация показателя RPF(uj ) путем подбора соответствующих значений фазового сдвига 'k для всех kпозволяет предотвратить возникновения ситуации, упомянутой выше. В главе 2 дается соответствующий алгоритм для выполнения этой операции.Третий составной элемент процесса формирования НС-моделей — комплекс средств дляих обучения, т. е.

для структурной корректировки и параметрической настройки. Динамические НС-модели представляют собой сложный для обучения объект. В число основныхисточников трудностей при обучении НС-моделей динамических систем входят:161. Бифуркация динамики сети, т. е. качественное изменение динамических свойств и характера поведения НС-модели при малых изменениях ее настраиваемых параметров.2. Проблема долговременных зависимостей, обусловленная тем, что выход НС-моделизависит от ее входов и состояний в предыдущие моменты времени, что приводит к потереработоспособности обучающих алгоритмов градиентного типа.3.

Очень сложный рельеф функции ошибки, изрезанный многочисленными глубокими,узкими и искривленными впадинами, а также имеющий часто встречающиеся плато.Третья причина из данного перечня является наиболее сложной с точки зрения парирования ее влияния на процесс обучения НС-модели. Фактором, порождающим данную проблему,является объем обучающего набора, определяющий потребное число рекуррентных повторений. При этом лишь для небольшого набора начальных значений параметров сети удаетсянайти глобальный минимум функции ошибки с помощью градиентных методов оптимизации, т.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
946,02 Kb
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее