39246 (762040), страница 18
Текст из файла (страница 18)
Вместе с учащимися заполняются первые два столбика таблицы:
| Сведения | информация | знания |
| Содержатся в различных источниках: книгах, газетах и др. | Новое, объективное, достоверное, полезное, доступное, содержащееся в сообщении. | То, что человек понял, проанализировал, заполнил и применит в будущем. |
Второй ключевой вопрос: «каким образом человек получает различные знания?» Ответ: с помощью органов чувств.
Вводим классификацию информации по способу восприятия:
визуальная – то, что мы видим;
аудиальная – то, что мы слышим;
тактильная – то, что можно потрогать;
вкусовая – то, что можно попробовать на вкус;
обонятельная – то, что ощущаешь носом.
Интересный факт, позволяющий ввести следующую классификацию:
80-90% информации человек получает визуально;
10-15% - получает аудиально;
1-5% - получает остальными органами чувств.
Виды информации по способу представления:
текстовая – знаки;
графическая – знаки;
числовая – знаки;
звуковая – сигналы;
комбинированная – знаки и сигналы.
Третий ключевой вопрос,: «почему человеку важно получать информацию?»
После обсуждения ответов заполняется третий столбик – ЗНАНИЯ.
Дальше рассматриваются виды знаний. Задается следующий ключевой вопрос,: «задумывались ли вы над тем какие бывают знания?»
Задания
Попробуйте разделить на две группы следующие сообщения:
Я знаю, что вода мокрая.
Я знаю, как приготовить кофе.
Я знаю таблицу умножения.
Я знаю, что ЖИ, ШИ пишутся с буквой И.
С помощью учителя выбираем деление на фактические знания и умения. Получаем классификацию знаний и заполняем следующую схему:
знания
Декларативные
«Я знаю, что»
Процедурные
«Я знаю, как»
Конспект урока по Информатики в 7 – ом классе.
Тема: « Информационные процессы».
Образовательная цель:
Рассмотреть понятия « носитель информации», «информационный сигнал», «язык представления информации».
Научиться разделять виды информационных процессов в системах различной природы.
Рассмотреть виды сигналов и составляющих языка как средства представления информации.
Воспитательная цель:
Воспитание эмоционально – ценностного отношения к миру и себе через формирование чувства ответственности к своему и чужому мнению, труду.
Развивающая цель:
Развитие речи: обогащение и усложнение словарного запаса.
Развитие мышления: умение анализировать, выделять главное, доказывать свое мнение.
Тип урока: объяснение нового материала.
Организационная форма урока: эвристическая беседа.
| Задачи изучения | Основные понятия |
| 1. Понимать и объяснять смысл основных понятий. Приводить примеры. | Носитель информации, информационный сигнал, язык представления информации. |
| 2. Уметь анализировать и объяснять взаимосвязь информационных процессов вокруг нас | Алфавит, синтаксис, семантика языков представления информации. |
| 3. Грамотно использовать в своей речи изученные понятия | Информационные процессы. |
Урок надо начинать с активизации изученных на прошлом уроке понятий. Это может быть фронтальный опрос или текст с открытой формой ответа.
| Первый вариант | Второй вариант |
| 1. То, что после понимания, анализа и запоминания формируется у человека. | 1. Сведения, обладающие новизной, понятностью, аккуратностью, полезностью. |
| 2. Виды информации по способу восприятия человеком. | 2. Виды информации в форме представления… |
| 3. Знания, в которых констатируются факты, называется… | 3. Знания, в которых описываются умения, называются… |
| 4. В книгах, газетах информация представлена в форме… | 4. По радио мы воспринимаем информацию в форме… |
| 5. Пейзажи Шишкина содержат информацию… | 5. Часы без боя показывают информацию… |
После пятиминутной тестовой работы собрать их и озвучить правильные ответы, при необходимости объяснить их.
Беседу необходимо начать с вопроса:
1. Назовите источники, из которых вы сегодня получили информацию. Заполните таблицу:
| Источник информации | Носитель информации | Приемник информации |
| Книга | Бумага | Человек (визуально) |
| Учитель | Звуковая волна | Человек (визуально) |
| Компьютер | Экран компьютера | Человек (визуально) |
| Термометр | Вещество (спирт подкрашенный) | Человек (визуально) |
| Кофе с бутербродом на завтрак | Вещество (воздух) | Человек (вкус и обоняние) |
Озвучивая при заполнении всех столбиков таблицы, приходим к общей схеме процесса передачи информации.
К
Источник информации
Приемник информации
анал связи Продолжаем анализировать таблицу для перехода к другим информационным процессам. А если из этой цепочки удалить приемник информации, то источник информации будет ее хранителем. А в случае продолжения цепочки человек принял от источника информацию с тем, чтобы с пользой ее применить, значит, он обработал полученную информацию.
2. Какие действия можно производить с информацией?
Все названные действия необходимо сгруппировать в три основных процесса: передавать, хранить, обрабатывать.
3. определите, к какому процессу относится события:
Проигрывание компакт – диска;
Написание автопортрета;
Запись на видео;
Заучивание стихотворения.
Решение задачи по физике.
4. В каком виде человек получает информацию?
В виде сигналов и знаков (как видно из таблицы)
5. какое главное условие должно выполняться, чтобы человек понял информацию?
Понимание смысла сигналов и знаков.
Рассмотрим подробнее, что необходимо знать о сигналах и знаках в информатике.
сигнал
аналоговый
Цифровой (дискретный)
Непрерывно и плавно измеряющий свои параметры
Скачкообразно измеряющий свои параметры
Большинство аналоговых сигналов понятны человеку, поскольку он их воспринимает органами чувств, которые к этому приспособлены. Но информации становится настолько много, что человек пользуется мощным инструментом – компьютером, который способен хранить, обрабатывать и передавать информацию. Компьютер работает с цифровыми сигналами.
Объяснить на примерах распространение аналоговых и цифровых сигналов и устройств, обрабатывающих эти сигналы. Рассмотреть возможность преобразования сигналов из одного вида в другой на примере модема.
Любые знаки, в том числе и цифры, используемые в кодировании, являются элементом какого – либо языка. Язык – средство представления информации.
Любой язык имеет 3 составляющих: алфавит, синтаксис и семантику. Совместно с учащимися составляем логическую схему взаимосвязи понятий.
Вопросы для закрепления
1. В следующих примерах выделите источник информации, приемник и носитель и определите, какие сигналы, и знаки при этом передаются:
просмотр видеоклипа;
чтение газеты или журнала;
кошка греется на батарее.
2. Определите, к какому языку относятся следующие коды:
алфавит кириллицы;
английский алфавит;
1,2,3,+,- и т.д.;
ноты;
азбука Морзе;
флажковая азбука;
язык программирования;
системы счисления.
3. Приведите примеры аналоговых и дискретных сигналов в быту и технике.
4. Продумайте способ дискретизации цветного графического изображения.
Домашнее задание
Заполните таблицу для следующих примеров по такой схеме:
| источник | носитель | приемник | вид сигнала |
Показание спидометра автомобиля;
Просмотр видеоклипа;
Чтение газеты или журнала;
Прослушивание музыкального произведения;
Наблюдение пейзажа из окна;
Выполнение алгоритма по заданной блок – схеме;
Просмотр кардиограммы.
3.2. Проверка эффективности восприятия учебного материала по темам раздела «информация» на уроке информатики в 7 классе.
Из приведенных ниже вариантов ответов к каждому вопросу необходимо выбрать один правильный.
Вариант I:
Аудиоинформацию человек воспринимает с помощью органов...
зрения;
слуха;
обоняния.
По способу восприятия информацию классифицируют на...
визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, осязательную.
обонятельную, осязательную, текстовую, числовую, звуковую.
текстовую, числовую, звуковую, графическую, комбинированную.
К сохранению информации можно отнести процесс...
чтение книги;
фотографирование;
беседы друзей.
Дискеты, книги, картины позволяют информацию в основном...
хранить и передавать;
передавать и обрабатывать;
обрабатывать и хранить.
Назначение должного знака информацию в основном...
хранить;
передавать;
обрабатывать.
Калькулятор информацию в основном...
обрабатывает;
передает;
хранит.
Светофор передает сигнал...
аналоговый;
дискретный;
комбинированный.
Кардиограмма представлена в форме сигнала...
аналогового;
дискретного;
комбинированного.
Вариант II:
Тактильную информацию человек воспринимает с помощью органов...
зрения;
слуха;
обоняния.
По форме представления информацию классифицируют на...
визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, осязательную.
обонятельную, осязательную, текстовую, числовую, звуковую.
текстовую, числовую, звуковую, графическую, комбинированную.
К передачи информации можно отнести процесс...
чтение книги;
пение частушек;
записи адреса.
4. Видеомагнитофон, демонстрирующий фильм, информацию в основном...
передает;
обрабатывает;
хранит.
Назначение светофора в основном...
хранить;
передавать;
обрабатывать.
Телевизионные системы информации...
принимают;
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
