90197 (630805), страница 25

Файл №630805 90197 (Физиология) 25 страница90197 (630805) страница 252016-07-30СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 25)

2.Ребенок в положении лежа на животе поднимает голову,верхнюю часть туловища,опираясь на плоскость руками,удерживается в этой позе.Этот рефлекс формируется к 4-м месяцам.

3.В положении лежа на животе ребенок разгибает и поднимает ноги.Рефлекс формируется к 5-6 месяцам.

4.У лежащего на спине ребенка сгибают одну ногу в тазобедренном и коленном суставах,а затем пытаются разогнуть ногу в коленном суставе.Рефлекс считается положительным,если это сделать не удается.Рефлекс исчезает после 4-х месяцев жизни.

5.В первые дни жизни -на достаточно сильный звук и свет новорожденный вздрагивает и "замирает",но уже через неделю жизни ребенок поворачивает глаза в сторону звука и света.

6.Выработка условнорефлекторных связей между реакциями осязательного,проприоцептивного и зрительного происхождения.Проб и ошибок,подражания.

7.С 2-х месяцев начинается развитие движений рук в направлении к видимому предмету,поднятие головы в положении на животе;с 3-х месяцев ребенок начинает осваивать ползание; с 4 - 5-месячного возраста развиваются движения переворачивания сначала со спины на живот,затем - с живота на спину.

8.При поддержке под мышки ребенок начинает переступать,встает на четвереньки;свободно проползает большие расстояния,начинает садиться,может вставать,стоять и опускаться,держась руками за предметы.

9.Движения рук к предмету становятся прямыми и плавными,наблюдаются хватательные движения вслепую за счет предварительного нацеливания на предмет,начинает появляться различие в действиях правой и левой рук.

10.С 5 месяцев ребенок начинает при поддержке под мышки переступать.Переступание совершенствуется к 7-8 месяцам жизни.Началом ходьбы считают день,когда ребенок без посторонней помощи сделает несколько шагов,обычно это бывает в возрасте около года.

11.После первого года жизни.Этому способствуют корригирующие влияния со стороны взрослых в процессе игры,манипуляции с предметами.

12.В возрасте 2 - 3 лет и 7-12 лет соответственно.Интенсивной двигательной активностью и созреванием ЦНС.

13.Отведение рук в стороны и разгибание пальцев с последующим возвращением рук в исходное положение.Рефлекс возникает при сотрясении кроватки,в которой лежит ребенок,при опускании его и поднятии до исходного уровня;при быстром подъеме с положения на спине.Рефлекс сохраняется до 4-х месяцев.

14.Изолированное тыльное разгибание большого пальца и подошвенное сгибание всех остальных,которые иногда веерообразно расходятся,при раздражении подошвы по наружному краю стопы в направлении от пятки к пальцам.

15.Коленный рефлекс - сгибание (у взрослых разгибание) в коленном суставе при раздражении сухожилия четырехглавой мышцы ниже коленной чашечки.Сгибание является следствием преобладания у новорожденных тонуса мышц-сгибателей.

Занятие 4-е

ПЕРЕДНИЙ МОЗГ.МОЗЖЕЧОК.ВЕГЕТАТИВНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА

1.Промежуточный мозг (таламус,эпиталамус,метаталамус,гипоталамус) и конечный мозг- большие полушария,включающие кору и подкорковые (базальные) ядра.

2.Таламус,эпиталамус,метаталамус и гипоталамус.Пластический - в способности сохранять любую приданную позу.

3.Специфические ядра (переключающие и ассоциативные) - связаны с определенными (проекционными) полями коры, и неспецифические - посылают аксоны диффузно к коре.

4.Вторые кондукторные нейроны,их аксоны образуют специфические чувствительные пути.

5.Чувствительным подкорковым центром, потому что к таламусу идут все афферентные (чувствительные) пути за исключением обонятельного анализатора;таламус играет важную роль в формировании ощущений.

6.Являясь продолжением ретикулярной формации ствола мозга,активируют кору больших полушарий,усиливают ощущения,принимают участие в организации внимания.

7.Медиальные и латеральные коленчатые тела,являются специфическими переключающими ядрами.

8.Верхние холмики четверохолмия и латеральные коленчатые тела образуют подкорковые зрительные центры; нижние холмики четверохолмия и медиальные коленчатые тела образуют подкорковые слуховые центры.

9.В регуляции сна и бодрствования,возбудимости коры и спинного мозга, в формировании поведенческих реакций (пищевых,половых,нападения,бегства),эмоциональных реакций (ярости,страха,агрессии).

10.Первая и вторая соматосенсорные зоны.Первая - в задней центральной извилине,вторая расположена вентральнее первой - в сильвиевой борозде.Обе воспринимают импульсацию от разных участков тела.

11.Главная моторная зона - это передняя центральная извилина; дополнительная двигательная область расположена на медиальной поверхности коры.

12.Систему пирамидных клеток,связанных с альфа-мотонейронами непосредственно или посредством вставочных нейронов.Обеспечивает произвольные движения и контроль над афферентной импульсацией.

13.Премоторная область коры большого мозга, поясная извилина,полосатое тело,черная субстанция, красное ядро,ретикулярная формация,вестибулярные ядра, мозжечок.

14.Обеспечение непроизвольных движений,участие в произвольных движениях,в регуляции мышечного тонуса,сохранении позы.

15.Полосатое тело (хвостатое ядро и скорлупа) и бледный шар.Поворот головы,туловища,движения конечностей на противоположной раздражению стороне.

16.1)Сложные двигательные акты,безусловные рефлексы,инстинкты,регуляция тонуса мышц.2)Условные рефлексы и эмоции.3)Регуляция вегетативных функций.

17.Полосатое тело оказывает тормозное влияние на бледный шар. Гиперкинезия (избыточность непроизвольных движений),снижение тонуса мышц (гипотония).

18.Гипокинезия (малоподвижность),повышение тонуса мышц (ригидность).

19.Обонятельная доля,гиппокамп,зубчатая фасция,поясная и сводчатая извилины,миндалевидное тело,область перегородки,ограда,гипоталамус.

20.Циркуляция возбуждений.Обеспечивается короткими и длинными замкнутыми цепями нейронов лимбической системы и двусторонними связями ее с ретикулярной формацией.

21.От всех рецепторов организма и всех отделов ЦНС,ко всем структурам ЦНС.

22.Приспособительные регулирующие влияния через гипоталамус и ретикулярную формацию посредством вегетативной нервной системы и эндокринной системы.

23.В процессах кратковременной памяти: при удалении гиппокампа имеет место потеря памяти на ближайшие события без существенных изменений памяти на отдаленные события.

24.Например,двустороннее удаление миндалевидного комплекса исключает агрессию животного,удаление поясной извилины ведет к гиперсексуальности,нарушению поведения,связанного с материнством.

25.Играет важную роль в обеспечении гомеостаза,запуске эмоциональных реакций и инстинктов,становлении условных рефлексов,в процессах памяти.

26.Средняя часть (червь),промежуточная часть,прилегающая к червю, и полушария мозжечка,расположенные по обе стороны от червя.От кожных и проприорецепторов тела.

27.Нижние ножки мозжечка обеспечивают связь с продолговатым мозгом, средние - с мостом, а через мост - с корой больших полушарий, верхние - со средним мозгом.

28.С помощью ядра Дейтерса,красного ядра,ретикулярной формации продолговатого мозга и моста. Тормозным и возбуждающим,с преобладанием тормозного.

29.Регулирует тонус мышц и участвует в поддержании позы (сохранение равновесия) с помощью ядра Дейтерса и ретикулярной формации продолговатого мозга и моста.

30.Коррекцию выполняющегося движения с помощью красного ядра и двигательной зоны коры больших полушарий.

31.Коррекцию планируемого движения путем исправления корковой программы движения без сличения с результатом действия.

32.Стабилизирующее,при повреждениях мозжечка гомеостаз неустойчив.

33.Гипоталамус.Раздражение серого бугра гипоталамуса,вызывающее повышение температуры тела.

34.К передней доле поступают либерины и статины,т.е. вещества,обеспечивающие регуляцию выработки тропных гормонов гипофиза; в заднюю долю -окситоцин и антидиуретический гормоны.

35.Осморецепторы,терморецепторы,глюкорецепторы.

36.Насыщения,голода,жажды,сна,регуляции полового поведения.

37.Симпатическая - универсальна,иннервирует все органы и ткани.Парасимпатическая - все внутренние органы (кроме матки),сосуды ротовой полости и малого таза.

38.С 7-го шейного до 3-го поясничного сегмента спинного мозга включительно.

39.В среднем и продолговатом мозге,в крестцовом отделе спинного мозга.

40.Глазодвигательный (III),лицевой (VII),языкоглоточный (IХ),блуждающий (Х) и тазовый нервы.

41.В вегетативной нервной системе эфферентные нейроны вынесены из ЦНС на периферию,афферентные нейроны располагаются,кроме спинномозговых ганглиев,в экстра- и интрамуральных ганглиях.

42.Периферические (внутриорганные и внеорганные) и центральные.

43.См.рис.8

44.См.рис.9

45.Рефлекс,дуга которого замыкается на уровне вегетативных ганглиев (посредством синаптической связи афферентных и эфферентных нейронов).См.рис.19.

46.Малая скорость и генерализованный характер распространения возбуждения.

47.Феноменом мультипликации в вегетативных ганглиях,ветвлением немиелинизированных нервных волокон на периферии,выделением медиатора во многих участках по ходу концевых разветвлений симпатических волокон.

48.Увеличение числа импульсов на выходе из ганглия.За счет ветвления входящих в ганглий аксонов и образования синапсов с несколькими нейронами.

49.В приспособлении функционального состояния органов и организма в целом к потребностям данного момента путем активации метаболизма.

50.Если раздражением двигательного нерва довести мышцу до утомления,после чего, не прекращая раздражать двигательный нерв,присоединить раздражение симпатического нерва,работоспособность мышцы восстанавливается,амплитуда ее сокращений повышается.

51.А.В.Кибяков в 1933 г. в опыте с раздражением преганглионарных симпатических волокон и перфузией симпатического ганглия кошки:действие перфузата на другой ганглий вызывало возбуждение его нейронов.

52.В ганглиях симпатической и парасимпатической нервной системы возбуждение передается с помощью ацетилхолина,действующего на Н-холинорецепторы.

53.В симпатической нервной системе - с помощью катехоламинов (адреналин и норадреналин) и альфа- и бета-аденорецепторов; в парасимпатической - с помощью ацетилхолина и М-холинорецепторов.

54.Работа сердца усиливается,функция желудочно-кишечного тракта тормозится,тонус сосудов скелетных мышц падает - сосуды расширяются.

55.Сгибательные,разгибательные,ритмические,познотонические.

56.Ритмический рефлекс,выражающийся в многократном сгибании и разгибании нижних конечностей.Вызывается легким надавливанием на подошву стопы у собаки,зафиксированной с помощью лямок в станке.

57.Рефлексы наклонения и вращения головы.Возникают при повороте и наклоне головы, с проприорецепторов мышц шеи.

58.Минимальная.Происхождение рефлекторное - возбуждение проприорецепторов вследствие их растяжения,спонтанной активности и под влиянием импульсации от гаммамотонейронов,обладающих спонтанной активностью.

59.См.рис.18

60.См.рис.17

------------

1.Небольшой мембранный потенциал - 20 мВ (у взрослых 70-90 мВ),автоматия симпатических нейронов,более медленное проведение возбуждения,адреноподобное вещество в синапсах ганглиев(вместо ацетилхолина у взрослых), чувствительность одних и тех же нейронов к ацетилхолину и норадреналину.

2.Высокая проницаемость для натрия,это же является причиной автоматии: вследствие большой проницаемости мембраны нейрона натрий входит в клетку и вызывает ее деполяризацию,когда последняя достигает критического уровня,возникает потенциал действия.

3.Проявление признаков незрелости нейронов вегетативных ганглиев через 3-4 недели после перерезки преганглионарных нервных волокон: уменьшением мембранного потенциала нейронов,восстановлением автоматии и чувствительности одних и тех же нейронов к ацетилхолину и норадреналину.

4.Увеличение двигательной активности и усиление афферентной импульсации от проприорецепторов,развитие анализаторов и увеличение потока афферентной импульсации от экстеро- и интерорецепторов (хемо- и барорецепторов сосудистых рефлексогенных зон).

5.Сохранение высокой частоты сердцебиений у детей с вынужденным ограничением движений и более низкая частота сердцебиений у детей с высокой двигательной активностью.

6.Влияние симпатической нервной системы,оно сохраняется до 3-летнего возраста.В последующем,в связи с развитием тонуса блуждающего нерва,его влияние в покое становится преобладающим.

7.С момента рождения.Это доказывается,например, с помощью вызова рефлекса Данини-Ашнера.

8.Тонус начинает формироваться с 3-го месяца жизни ребенка,достаточно хорошо выражен после 3-х лет.

9.Глазосердечный (Данини-Ашнера) и дермографический.

10.Давление на боковые поверхности глаз вызывает замедление пульса через 3-10 секунд.Считается положительным при замедлении пульса на 4-12 уд/мин, резко положительным - более,чем на 12 уд/мин.

11.Раздражение кожи штрихами вызывает через 5-10 с появление белых или красных полос.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
2,4 Mb
Материал
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов ответов (шпаргалок)

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6551
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее