90197 (630805), страница 20

Файл №630805 90197 (Физиология) 20 страница90197 (630805) страница 202016-07-30СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

1.С какого возраста у детей начинает отчетливо проявляться безусловное торможение деятельности? Приведите пример.

2.В каком возрасте у детей вырабатываются различные виды условного торможения? К какому возрасту все виды условного торможения выражены достаточно хорошо?

3.Назовите основные особенности всех видов условного торможения у детей первого года жизни.

4.Что характерно для условнорефлекторной деятельности ребенка ясельного периода развития?

5.С какого возраста у детей обнаруживаются четкие типологические особенности ВНД и к какому возрасту заканчивается их формирование?

6.Как изменяется суточная потребность (продолжительность) сна у детей различного возраста?

7.Как изменяется в процентном отношении у детей с возрастом продолжительность парадоксального сна?

8.С какого возраста появляются эмоциональные реакции в поведении детей и в чем заключается приспособительный характер этих реакций?

9.С какого возраста у детей начинают вырабатываться условные рефлексы на слова и в каком возрасте у них формируется абстрактно-словесное мышление?

10.Каков словарный запас детей в возрасте 1 года,2-х,3-х и 4-х лет?

11.В чем заключаются особенности развития ребенка,изолированного от общества, например, попавшего в раннем возрасте в логово зверя?

12.Назовите главное условие,которое определяет привязанность ребенка к родителям? От чего зависит формирование типологических особенностей ВНД ребенка?

13.Опишите кратко эксперимент, с помощью которого можно показать, что врожденная реакция следования требует определенных условий для своей реализации.

14.Назовите три основные разновидности (формы) проявления импринтинга, дайте им пояснения.

15.Назовите свойства (черты) импринтинга, отличающие эту форму реагирования от условных и от безусловных рефлексов.

Ч А С Т Ь II. О Т В Е Т Ы

РАЗДЕЛ 1. ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ.

ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ

(два занятия)

Занятие 1-е

ПРИРОДА ВОЗБУЖДЕНИЯ

1.Раздражимость - это общее свойство живой материи изменять свое состояние при действии раздражителя. Возбудимость - свойство некоторых тканей генерировать потенциал действия.

2.Возбудимость - это частный случай раздражимости.Возбудимыми называют ткани,клетки которых способны генерировать потенциал действия,а невозбудимыми -клетки которых не способны к генерации потенциала действия.

3.Возбудимыми - нервной и мышечной, невозбудимыми - эпителиальной и соединительной (собственно соединительной, хрящевой, костной, ретикулярной и жировой).

4.Раздражитель - это изменение внешней или внутренней среды организма,воспринимаемое клетками и вызывающее ответную реакцию.

5.Физические-электрические,механические,температурные,световые; химические- различные соединения и газы.

6.Универсальность, простота дозировки по силе,длительности,крутизне нарастания и частоте стимулов,простота включения и выключения.

7.Готовят препарат задней лапки лягушки с седалищным нервом,набрасывают седалищный нерв лягушки на мышцу бедра так,чтобы он одновременно касался поврежденного и неповрежденного участков мышцы,и наблюдают сокращение мышц конечности.

8.Готовят два нервно-мышечных препарата лягушки,накладывают нерв второго препарата на мышцу первого; раздражение нерва первого препарата вызывает сокращение обеих мышц.

9.Неодинаковая концентрация анионов и катионов по обе стороны клеточной мембраны, что является следствием различной проницаемости мембраны для разных ионов и активного транспорта ионов с помощью ионных помп.

10.Разность потенциалов между внутренней и наружной сторонами клеточной мембраны.Равен 50-90 мВ.

11.См. рис.1.

12.Ионы натрия и хлора - в межклеточной жидкости, ионы калия - внутриклеточно.Внутренняя отрицательно,наружная -положительно.

13.Глютамат, аспартат, органический фосфат, сульфат. Клеточная мембрана непроницаема для них.

14.Ионы калия выходят из клетки,ионы натрия входят в клетку.Потому что постоянно работает натрий-калиевая помпа и переносит такое же число ионов натрия и калия обратно,поддерживая их концентрационный градиент.

15.Путем введения в клетку радиоактивного изотопа натрия и его появления во внеклеточной среде (выведение вопреки концентрационному градиенту).Блокирование процесса синтеза АТФ исключает выведение натрия.

16.Свойство мембраны пропускать различные вещества, в том числе незаряженные частицы и ионы. Зависит от наличия различных каналов и их состояния ("ворота" открыты или закрыты), от растворимости частиц в мембране, от размеров частиц и каналов.

17.Способность ионов проходить через клеточную мембрану. Зависит от проницаемости клеточной мембраны и от концентрационного и электрического градиентов.

18.Проницаемость для ионов калия больше,чем для ионов натрия. Ион калия. Потенциал покоя - алгебраическая сумма электрических зарядов, создаваемых всеми ионами, находящимися в клетке и вне клетки.

19.От проницаемости клеточной мембраны для данного иона, а также от его концентрационного и электрического градиентов.

20.Опыт с перфузией гигантского аксона кальмара солевыми растворами: при уменьшении концентрации калия в перфузате потенциал покоя уменьшается,при увеличении концентрации калия потенциал покоя увеличивается.

21. E = RT/zF х ln Co/Ci ,где Сo и Ci - внешняя и внутренняя концентрация ионов соответственно; R -универсальная газовая постоянная; T - абсолютная температура; F -постоянная Фарадея;z -заряд иона.

22.Величина мембранного потенциала,при которой вход ионов калия в клетку и выход их из клетки уравновешены.

23.Активный транспорт (с затратой энергии) с помощью "насосов" и пассивный транспорт (без затраты энергии) согласно законам диффузии.

24.Аденозинтрифосфорная кислота (АТФ).Первый путь - расщепление креатинфосфата(креатинфосфат восстанавливается за счет гликолиза).Второй путь - окисление углеводов и жирных кислот (окислительное фосфорилирование).

25.Канал образован белковыми молекулами, которые пронизывают всю толщу мембраны,он имеет "ворота",представляющие собой белковые молекулы,способные менять свою конформацию под влиянием электрического поля ("ворота" открыты или закрыты).

26.Путем применения специфических блокаторов ионных каналов и предотвращения тем самым пассивного движения соответствующих ионов в клетку или из клетки,о чем судят по изменению величины потенциала покоя.

27. 1)По возможности управления их функций- управляемые и неуправляемые ; 2) в зависимости от стимула - потенциало-,хемо-, и механочувствительные ; 3) в зависимости от селективности - ионоселективные и не обладающие селективностью.

28. Для калия - медленные неуправляемые, быстрые потенциалчувствительные и кальцийзависимые. Для натрия - медленные неуправляемые и быстрые потенциалчувствительные.Для кальция- медленные и быстрые потенциалчувствительные.Каналы для хлора.

29.Через управляемые каналы ионы проходят очень быстро,когда открыты "ворота",через неуправляемые - постоянно и медленно (каналы утечки ионов).

30.Тетродотоксин (ТТХ) - для натриевых каналов, тетраэтиламмоний (ТЭА) - для калиевых.

31.Потенциал покоя значительно уменьшится вследствие выравнивания концентрации различных ионов вне- и внутри клетки.Потенциал будет соответствовать уровню,создаваемому только натрий-калиевым насосом.

32.Электрический процесс, выражающийся в быстром колебании мембранного потенциала покоя.

33.См.рис.2

34.Способность изменять свою проницаемость при действии раздражителя.Реализуется за счет активации и инактивации натриевых и калиевых каналов.

35.Длительность около 1 мс и 10 мс соответственно, амплитуды примерно равны 100-130 мв.

36.Фаза деполяризации - уменьшение заряда до нуля;реверсии (овершут) - изменение знака заряда на обратный; реполяризации - восстановление исходного заряда.

37.Медленное изменение мембранного потенциала в конце реполяризации.Деполяризационный и гиперполяризационный следовые потенциалы.

38.Методом фиксации потенциала и блокады ионных каналов.

39.Повышается для ионов Na+ и К+ , но сначала,очень быстро, для Na+ и возвращается к норме, потом, более медленно, для К+ и также медленно возвращается к норме.

40.Минимальный уровень деполяризации мембраны,при котором возникает потенциал действия.

41.Аксон помещают в среды с различной концентрацией натрия.При уменьшении концентрации натрия потенциал действия уменьшается.

42.Быстрое повышение проницаемости мембраны клетки для ионов называют активацией,ее снижение - инактивацией.

43.Движение ионов натрия внутрь клетки.Энергия не затрачивается.

44.Условие - увеличение проницаемости клеточной мембраны для иона натрия; движущей силой - концентрационный и электрический градиенты.

45.Движение ионов натрия внутрь клетки .Энергия не затрачивается.

46.Условием - повышенная проницаемость клеточной мембраны для натрия; движущей силой - концентрационный градиент.

47.Способствует входу натрия в фазу деполяризации и восходящей части реверсии реверсии.

48.В фазу деполяризации способствует,а в фазу реверсии- препятствует.

49.Движение ионов калия из клетки. Энергия не затрачивается.

50.Условие - увеличение проницаемости клеточной мембраны для ионов калия; движущая сила - концентрационный и частично электрический градиенты.

51.Концентрационный и электрический градиенты.

52.Концентрационный градиент обеспечивает выход калия из клетки,электрический - препятствует.

53.Концентрационный градиент способствует в фазу реверсии и реполяризации,электрический - в фазу реверсии способствует,а в фазу реполяризации препятствует.

54.Уменьшение проницаемости клеточной мембраны для калия в конце фазы реполяризации.Все еще повышенная проницаемость для калия по сравнению с исходным уровнем.

55.Микроэлектрод - это микропипетка из стекла с диаметром кончика около 0,5 мкм,заполненная 3 М раствором КСl.

56.Применяют для регистрации потенциала покоя и потенциала действия (монофазного). В обоих случаях активный электрод значительно (в 10-100 раз) меньше,чем референтный и индифферентный электроды.

57.В обоих случаях используются два активных электрода одинакового (небольшого) размера. Применяют для регистрации процессов распространения возбуждения.

58.Не распространяется,способен к суммации,величина определяется силой подпорогового раздражителя. Возбудимость повышается.

59.Распространяется, не суммируется,величина не зависит от силы раздражителя.Локальный потенциал возникает при действии подпороговых раздражителей,потенциал действия - при действии пороговых или сверхпороговых стимулов.

60.С увеличением концентрации блокаторов снижается крутизна нарастания и амплитуда потенциала действия, вплоть до полного его отсутствия.

Занятие 2-е

ОЦЕНКА ВОЗБУДИМОСТИ.АККОМОДАЦИЯ.ЛАБИЛЬНОСТЬ

1.Возбудимость - это способность клетки генерировать потенциал действия.Нервная и мышечная.

2.Эпителиальная и соединительная (собственно соединительная,хрящевая, костная иретикулярная и жировая).В возбудимой ткани в ответ на пороговое и сверхпороговое раздражения возникает потенциал действия,т.е.распространяющееся возбуждение.В невозбудимой ткани потенциал действия не возникает.

3.Путем регистрации потенциала действия,который возникает в возбудимой ткани в ответ на раздражение и не возникает в невозбудимой ткани.

4.Пороговый потенциал,пороговая сила раздражителя,пороговое время действия раздражителя.

5.Это минимальная величина,на которую надо уменьшить мембранный потенциал,чтобы вызвать импульсное возбуждение (потенциал действия).Обозначается DV.

6.Это минимальный уровень деполяризации клеточной мембраны,при котором возникает возбуждение. Обозначается E кр.

7.Степень выраженности раздражающего воздействия стимула на ткань,например,сила электрического тока,температура среды,концентрация химического вещества,сила звука.

8.Это наименьшая сила раздражителя,способная вызвать возбуждение ткани (потенциал действия). В обратной: чем ниже возбудимость,тем выше пороговая сила раздражителя. 9.Пороговый потенциал. Обратная: чем больше возбудимость ткани,тем меньше величина порогового потенциала.

10.Пороговая сила,т.к. этот показатель достаточно хорошо отражает уровень возбудимости ткани,а определить его в эксперименте значительно проще,чем пороговый потенциал.

11.Минимальную силу тока,способную вызвать возбуждение.

12.Минимальное время,в течение которого должен действовать раздражитель пороговой силы,чтобы вызвать импульсное возбуждение ткани.Полезное время.

13.Не зависит.Обратная: с увеличением силы раздражителя уменьшается время раздражения,необходимое для вызова возбуждения.При уменьшении силы раздражителя это время возрастает.

14.См.рис.3

15.См.рис.3, точка В.

16.Минимальное время,в течение которого должен действовать раздражитель,силой в две реобазы,чтобы вызвать импульсное возбуждение.

17.Увеличивается примерно в 100 раз.

18.Должны быть пороговыми сила раздражителя, время его действия и крутизна нарастания раздражителя.

19.Повышение температуры ткани.Возбуждение не возникает вследствие кратковременности действия отдельных стимулов (при этом потенциал клеточной мембраны не успевает снизиться до критического уровня).

20.Аккомодация.Выражается в понижении возбудимости ткани и амплитуды потенциала действия вплоть до полного его отсутствия при медленно нарастающем стимуле.

21.Прямоугольный.В этом случае скорость нарастания стимула максимальна,поэтому не успевает развиться явление аккомодации.

22.Изменение проницаемости клеточной мембраны для ионов натрия и калия,что выражается в инактивации натриевых и активации калиевых каналов.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
2,4 Mb
Материал
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов ответов (шпаргалок)

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее