Автореферат (1335927), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Обучение учащихся по разделу «СЕ и РБ» на основе действующегоНаставления по физической подготовке не обеспечивает формирования всех навыковведения рукопашной схватки, необходимых для допризывников, в связи сотсутствием в содержании раздела приёмов ударной техники, обязательной длястановления базового технического арсенала навыков единоборств у допризывниковв рамках подготовки к военной службе.2. В содержание раздела «СЕ и РБ» необходимо включить наиболееэффективные и доступные приёмы борьбы и ударной техники.
Это позволит9закладывать необходимый технический арсенал и поможет объективно оценитьвозможности профильного вида единоборств для занятий во внеурочное время.3. Программа обучения спортивным единоборствам и рукопашному бою,включающая ударные приёмы и действия армейского рукопашного боя иоптимизированное содержание приемов борьбы на основе принципов доступности исоответствия возрастным периодам обучаемых, более эффективна, чем действующаяпрограмма обучения, основанная только на приёмах борьбы самбо.Достоверность и обоснованность результатов проведенного исследования,выдвигаемых в работе положений, выводов и рекомендаций, подтверждаетсяадекватностью использованных методов решения поставленных задач; достигнутымиположительными изменениями практической подготовленности воспитанниковэкспериментальной группы, которая проходила обучение по дисциплине «Физическаякультура» раздел «Спортивные единоборства и рукопашный бой» с интеграцией вучебный процесс приёмов армейского рукопашного боя; достоверностью выборкирезультатов из генеральной совокупности установленных фактов в процессеисследования; корректностью проведения анализов и интерпретацией полученныхрезультатов.Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходеопытно-экспериментальной работы на базе Кронштадтского морского кадетскоговоенного корпуса г.
Санкт-Петербург (акт внедрения). Основные положения иорганизационно-педагогические аспекты были доложены и обсуждены на заседанияхкафедры «Преодоления препятствий и рукопашного боя», докладывались наII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием(Москва, 16-17 июня 2017 г.), на итоговой межвузовской научно-практическойконференции «Физическая культура и спорт в Вооружённых Силах РоссийскойФедерации, тенденции их развития» (ВИФК, 2018 г.).Общая структура диссертации: работа состоит из введения, четырех глав,выводов, практических рекомендаций, списка сокращений и условных обозначений,списка литературы, списка иллюстративного материала и приложений.
Работаизложена на 154 страницах компьютерного текста и содержит 14 таблиц, 4 рисунка и4 приложения. Список литературы включает 125 источников.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИВо введении обоснована актуальность темы исследования, степень её научнойразработанности, определены объект, предмет, цель, задачи и сформулированагипотеза исследования. Указаны методологическая и теоретическая основыисследования. Представлена краткая характеристика организации и методовисследования, научной новизны, теоретической и практической значимости.Обозначены достоверность и обоснованность результатов исследования.
Изложеныположения, выносимые на защиту.В первой главе диссертации «Теоретический анализ содержания и методикиобучения учащихся навыкам единоборств в рамках обучения в общеобразовательныхорганизациях Министерства обороны Российской Федерации»: рассмотреныособенности нормативно-правового регулирования процесса обучения дисциплине«Физическая культура» в общеобразовательных организациях РФ; освещенывозрастные особенности обучающихся «СЕ и РБ» в общеобразовательных10организациях, проведен анализ содержания обучения единоборствам в рамкахдисциплины «Физическая культура» общеобразовательных организаций РоссийскойФедерации; выделены особенности методики обучения и воспитательноговоздействия на занятиях по «СЕ и РБ» в общеобразовательных организациях МО РФ;обозначены проблемные аспекты подготовки учащихся общеобразовательныхорганизаций МО РФ по разделу «СЕ и РБ».Изучение и анализ литературных источников, отражающих вопросысодержания и методики подготовки учащихся общеобразовательных организаций МОРФ по разделу «СЕ и РБ», показали, что обучение приёмам единоборств базируетсяна требованиях Наставления по физической подготовке.
В указанных организацияхНФП является основополагающим документом, регламентирующим обучениевоспитанников по всем разделам дисциплины «Физическая культура» и оптимальнореализующимприкладностьфизическойподготовкивоспитанниковобщеобразовательных организаций в интересах МО РФ. Данные организацииподчинены как Министерству образования, так и Министерству обороны, а этозначит, что при подготовке выпускников должны быть учтены требования обоихМинистерств.Анализ раздела Наставления «СЕ и РБ» показал наличие некоторыхнедостатков в содержании и методике подготовки учащихся, а именно:− в нём предлагается обучение приёмам и действиям спортивных единоборстви рукопашного боя, которые недостаточно объективно оценены с точки зрениядоступности для воспитанников разных возрастов;− при разработке содержания и методики обучения не учтены возможностиприменения предложенных приёмов и действий в схватках по АРБ, однако толькоАРБ в условиях обучения в общеобразовательных организациях позволяет напрактике проверить прикладность использования различных приёмов;− развитие у будущих военнослужащих (выпускников КК и СВУ)психологической готовности к ведению рукопашной схватки осуществляется не вполном объёме, так как не уделяется внимание возможности примененияпротивником арсенала ударной техники;− большой объём запланированных умений и навыков ставит под сомнение какреальность выполнения объёма поставленных задач подготовки по разделу «СЕ иРБ», так и качество усвоения пройденных приёмов и действий.Для решения обозначенных в Наставлении целей в обучении по разделу«СЕ и РБ» должны, по нашему мнению, присутствовать не только приёмы техникиборьбы, но и приёмы ударной техники рук и ног.
Отсутствие в подготовкевыпускников общеобразовательных организаций МО РФ приёмов ударной техникинеизбежно приведёт к формированию одностороннего представления о ходерукопашных схваток.В связи с наличием указанных недостатков требуется разработка и включениеновых содержания и методики обучения в раздел «СЕ и РБ» дляобщеобразовательных организаций МО РФ.
Подготовка учащихся по данномуразделу на наш взгляд, должна основываться:− на включении в обучение такого вида единоборств, как армейскийрукопашный бой;− на рациональном сочетании в обучении техники ударов и борьбы;11− на включении в методику подготовки учащихся отечественных наработок вобласти военно-прикладных видов спорта;− на расширении спортивного кругозора у обучающихся;− на развитии воинской направленности у обучаемых.Во второй главе диссертации «Организация и методы исследования»представлены необходимые подходы к организации и методике проведенияэкспериментального исследования диссертационной работы; излагаются методыоценки показателей физического развития и функционального состояния,физической подготовленности, психофизиологического развития, координационнойточности действий и результатов овладения приёмами и действиями раздела «СЕ иРБ» у привлекаемого контингента испытуемых.В работе были использованы такие методы исследования, как:теоретический анализ и обобщение литературных источников, видеоанализсоревновательных поединков, опрос (анкетирование), оценка физического развития ифункционального состояния, оценка физической подготовленности, оценкапсихофизиологических показателей, оценка координационной точности действий,оценка результатов овладения приёмами «Спортивных единоборств и рукопашногобоя», педагогический эксперимент, статистическая обработка результатовэксперимента.В третьей главе диссертации «Исследование влияния занятий по разделу“Спортивные единоборства и рукопашный бой” на формирование навыков ведениярукопашной схватки у учащихся общеобразовательных организаций Министерстваобороны Российской Федерации» обосновывается необходимость внесенияизменений в содержание и методику обучения по разделу Наставления «Спортивныеединоборства и рукопашный бой» для учащихся общеобразовательных организацийМО РФ, а также представлен порядок разработки новой рабочей программы синтеграцией в обучение приёмов и действий АРБ.В процессе исследования был проведен сравнительный видеоанализ поединков«Первенства Вооруженных Сил Российской Федерации среди общеобразовательныхорганизаций Министерства обороны России по Армейскому рукопашному бою» (г.Москва, 2016 г.), который показал, что основу технического арсенала спортсменовсоставляет ударная техника 73,56 %.
Учитывая специфику занятий АРБ (согласноутверждённым правилам, участвовать в соревнованиях разрешается с 15 лет), можносделать вывод, что большинство участников не имеют большого соревновательногоопыта, поэтому используют более простую в освоении ударную технику. Об этомтакже свидетельствуют и результаты большинства поединков (81% побед по очкам),что указывает на стремление спортсменов избежать борьбы в захвате и партере, сводяк минимуму возможность выполнения противником добиваний и болевых приёмов,обеспечивающих досрочную победу (рисунок 1).12Арсенал технических действий спортсменов-рукопашниковБроски без отр.
ног7,46%Удержания4,76%Болевые приёмы3,86%Иные действия вборьбе4,34%Уд. руками в головуУд. руками в корпусБроски сотрывомног6,94%Уд. ногами в головуУд. руками в голову42,69%Уд. ногами в корпусУд. ногами по ногамУд. ногами по ногам13,76%Броски с выс. ампл.Броски с отрывом ногУд. ногами в корпус11,19%Броски без отр.
ногУдержанияБроски с выс. ампл.0,39%Уд. руками в корпус2,56%Болевые приёмыИные действия в борьбеУд. ногами в голову2,05%Рисунок 1 – Процентное содержание различных технических действий всоревновательном арсенале спортсменов-рукопашниковПроведённое исследование позволило сделать следующие выводы:1. Спортсмены-рукопашники наиболее часто используют в своём арсеналепрямые удары в область головы. Это техническое действие несложно в освоении,позволяет эффективно вести поединок, не требуя больших временных затрат наобучение.2. Широкое распространение получили удары ногами сбоку по нижнему исреднему уровням. Данные действия применяются как подготавливающими дляразвития атаки, также для её завершения после атакующих действий руками.3.
В арсенале соревновательной борцовской техники спортсменоврукопашников выявлены следующие виды бросков:- бросок с захватом двух ног (выносом двух ног в сторону);- бросок (сваливание) с захватом одной ноги;- сваливания «Зацепом изнутри/снаружи»;- бросок «Передняя подножка» и броски на основе подворотов – «Подсадголенью», «Бросок через бедро»;- удержания, обеспечивающие эффективное развитие атаки (добивания илиболевого приёма), – удержание сбоку, удержание сидя на груди соперника(«Верхом»), удержания со стороны ног;- болевые приёмы – «Рычаг локтя захватом руки между ног», «Рычаг локтячерез бедро».4.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
