ВКР Коваль (1231786), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Продолжая анализировать личность несовершеннолетних преступников нельзя обойти вопрос полового соотношения несовершеннолетних преступников. По мнению Васильчиковой Н.В. и Кухарук В.В. среди несовершеннолетних преступников преобладают лица мужского пола, это говорит, прежде всего, отличием социальных связей со средой, в которой формируется личность, условий нравственного формирования личности, разницей в характере и соотношении типичных спорных ситуаций. Доминирование среди подростков преступников лиц мужского пола взаимосвязано с психическими и психологическими характеристиками пола, исторически сложившимся различием поведения, воспитания мальчиков и девочек, с большей активностью, предприимчивостью и другими общехарактерологическими свойствами мужчин.

Другие авторы отмечают, что противоправная активность в совершении общественно опасных деяний у девушек, обычно, тоже достаточно высока, но должным образом до достижения ими возраста уголовной ответственности. Каждая 2-3 проститутка является подростком. Нередко они выступают в роли наводчиц, соучастниц в кражах, грабежах, вымогательствах, мошенничестве и даже убийствах. Большинством исследователей отмечается более высокий, в сравнении с подростками мужского пола, процент правонарушений, совершаемых девушками в алкогольном опьянении, в одиночку, в жилых помещениях, а не на улице. Их правонарушения носят более скрытный характер, они менее дерзки и опасны. У девушек другая, чем у юношей, видовая структура преступлений. Обычно они совершают кражи денег, ценностей, вещей [11. с. 274].

В юридической литературе обычно отмечается взаимосвязь образовательного уровня и личности правонарушителя. По этому признаку следует судить о потенциальных возможностях личности подростка правонарушителя в исполнении им своих социальных функций, зависящих в определенной степени от уровня его культуры, интересов. Говоря об уровне образования подростков правонарушителей, следует отметить, что он ниже, чем у их сверстников, не совершавших правонарушения. Так, среди подростков правонарушителей обычно встречаются второгодники, бросившие учебу в школах, ПТУ, а некоторые – во вспомогательных школах.

Важными для характеристики личности подростков правонарушителей являются особенности их правового сознания. Для них характерны глубокие дефекты правосознания, что в большей мере объясняется двумя факторами: общей правовой неграмотностью (как населения в целом, так и подростков) и негативным социальным опытом самого несовершеннолетнего. Дефекты правового сознания у подростков, совершающих правонарушения, выражаются в негативном отношении к нормам права, нежелании следовать предписаниям данных норм. Существенные пробелы в правовых знаниях подростков приводят к рассуждениям о «несправедливости» законов, «незаконном» осуждении.

В заключении, на основе вышеизложенного можно привести в пример криминологические и социально-психологические исследования, которые показывают, что для личности подростков правонарушителей характерны такие признаки:

- дефицит интереса к познавательной деятельности и связанная семейной и педагогической запущенностью когнитивная дефицитарность.

Это может при поверхностной оценке производить впечатление умственной отсталости, особенно если осознанно или неосознанно утрируется. Обычно, отмечается хорошая социальная ориентировка в сочетании с умением манипулировать другими людьми или использовать внешние обстоятельства в свою пользу;

- дефицит способности к сочувствию, недостаточность глубины эмоционального сопереживания, безразличие к чувствам других людей в комплексе с беспомощностью определять и поддерживать эмоционально насыщенные, стабильные отношения;

- желание получения обычных удовольствий без существенного волевого усилия и труда; большая чувствительность к стимуляции извне.

Этот аспект может сопровождаться стремлением к замещению чувства пустоты и скуки состоянием измененного настроения, вызываемого алкоголем и другими психоактивными веществами;

-меняющееся настроение со склонностью к раздражительности, гневливым реакциям, состоящим из без мотивного внутреннего напряжения в сочетании с неадекватным, аффективно усиленным реагированием по агрессивному типу на конфликтные ситуации; выраженная склонность к индивидуальной и особенно групповой жестокости;

- игнорирующее отношение к общечеловеческим ценностям, облегченное усвоение навыков асоциального поведения и общий социально-правовой нигилизм;

-выраженная эгоцентричность с чувством правомерности своего аморальногоповедения, с постоянным стремлением к его оправданию или обвинению окружающих в последствиях своих поступков; отсутствие глубоких личностных реакций с чувством вины за серьезные социальные последствия своих поступков;

- большая подверженность воздействию взрослых преступников или групповому воздействию;

- раннее начало курения, ранняя алкоголизация и высокий риск потребления психоактивных веществ (наркотиков) [14, с. 223].

1.3 Причины и условия несовершеннолетней преступности

Причины и условия несовершеннолетней преступности несомненно исходят не только из-за безалаберности родителей в воспитании своих детей, уровня образования педагогов, культуры поведения общества, но и от политики государства в целом, так как проблемы беспризорности, насилия несовершеннолетних и т.д. всегда остаются на уровне глобальных проблем.

Из условий преступности подростков всегда вытекают и их причины, зачастую подростки сами не понимают, что они совершают, или наоборот понимают, но по их мнению это считается нормальным и приемлемым, они делают и поступают ровно так, как их приучили, что они видели и запомнили с детства, как поступать, независимо хорошо это или плохо. Полагаясь на психологию «неблагополучных семей» следует сделать такие выводы о причинах и условиях несовершеннолетней преступности:

- несомненно, первым самым значимым и распространенным условием являются плохие условия в семье, такие как отсутствие нормальной нравственной среды в семье, а следствием этого является воспитание у несовершеннолетнего эгоцентризма, эгоизма, цинизма и других негативных качеств.

Весьма часто причинами такого искажения нравственной атмосферы в семье связаны с алкоголизмом родителей, наркоманией, аморальным образом жизни и т.д., но, по мнению психологов, нередки случаи, когда искаженную нравственную атмосферу вокруг подростка создают любящие его и желающие ему добра, но не обладающие достаточной педагогической культурой родители.

- незамеченным, как правило, не остается то, что для трудновоспитуемых подростов характерным условием является отрицательное отношение к учебе, которое в конечном счете противопоставляет их коллективу класса, школы, училища и т.п.

Причины этого противопоставления лежат в мотивах учебной деятельности. Если для большинства детей в учебном процессе преобладают познавательные мотивы, то для проблемных подростков в этом же процессе преобладает мотив принуждения. Это усугубляет конфликтные отношения неуспевающего подростка с коллективом класса и педагогами, порождая в его поведении явления негативизма и бравады. Таким образом, это приводит к тому, что в подавляющем большинстве случаев в число подростков-правонарушителей попадают те, кто не сумел найти свое место в школьном коллективе в связи с отрицательным отношением к нему.

- следующим условием является то, что потребность «здравомыслящего» подростка осуществляется в общении и самоутверждении в благоприятных условиях, на основе социально значимой полезной деятельности. Но для подростка-правонарушителя общение и самоутверждение осуществляется в неформальных подростковых группах, уличных, дворовых компаниях, где следствием такого общения является выпивка, курение, использование в своей речи нецензурных выражений, хулиганство, мелкий грабеж, что может стать опасным криминализирующим фактором.

В свою очередь социологи и криминалисты выделяют психологические и обще-социальные причины несовершеннолетней преступности. К психологическим причинам они относят недостаточную социализацию личности, когда подросток не усваивает и не извлекает уроков из происходящих событий в силу ряда причин, таких как собственных черт характера, ближайшего окружения в котором он находится. К социально-экономическим причинам, которые свойственны и вызывают детскую преступность, они относят, прежде всего, это низкий уровень жизни населения, плохие жилищные и бытовые условия в семье, примером этого могут служить многодетные семьи (где родители не могут за всеми уследить), неполные семьи и проживающие семьи в коммунальных квартирах. Отсюда и возникает проблема преступности, безнадзорности и беспризорности подростков.

Отмечают также и организационные причины, такие как, плохое воспитание в школах и в семье, ведь родителей никто не учил воспитанию, они воспитывают своих детей ровно так, как их самих воспитали, когда в свою очередь учитель имеет хоть какое-то представление о воспитательной работе. Следует отметить и бездеятельность общественных организаций.

Немало важной причиной является и роль взрослых преступников, а также и подстрекательство с их стороны. Ведь немалая часть всех преступлений совершенных несовершеннолетними подростками спровоцированы взрослыми. Можно использовать подростка для того, чтобы проникнуть в закрытое помещение через форточку и открыть изнутри чужую квартиру, или предавать чужие вещи через окно, таким образом, подросток уже становится соучастником преступления. Еще одним пример может послужить продажа наркотиков, ведь если это будет делать 13-летний подросток его задержать и привлечь к ответственности нельзя. Отсутствие борьбы со взрослыми преступниками, которые вовлекают несовершеннолетних, что, как известно, должно влечь уголовную ответственность, — это один из пороков нашей правоохранительной системы.

Криминологи к детерминации преступности относят те негативные условия для жизни, воспитания детей и подростков, возникновение острых межличностных конфликтов граждан в семье и вне ее, которые способствуют совершению преступлений несовершеннолетними, а также совершению преступлений против них. На основе исследования мною были выбраны наиболее значимые причины преступности, по мнению специалистов, такие как: значительная социальная дифференциация населения по уровню материальной обеспеченности, социальному статусу; нарушения принципов оплаты труда и потребления денежных, или материальных благ (жить не посредствам, низкая оплата труда и др.); различия в характере, содержании обучения, воспитания, труда отдельных групп населения; процессы разрушения семей, сопровождающиеся существенными изменениями традиционных родственных отношений; алкоголизм, нервно-психические, хронические заболевания отдельных групп населения, включая родителей и иных лиц несущих ответственность за воспитание подростков, сопровождающие нагнетанием жестокости в межличностных отношениях; противоречия между духовными и особенно материальными потребностями граждан и реальными возможностями их удовлетворения; низкий уровень правовой культуры, значительные деформации нравственного и правового сознания отдельных групп населения; традиционное осуществление основных воспитательных и профилактических функций лицами, не имеющими необходимой профессиональной подготовки в этой области; недостаточное ресурсное и кадровое оснащение сферы жизнедеятельности общества, специализированной для проведения целенаправленной работы по исправлению и перевоспитанию правонарушителей.

На основе всего выше исследованного мною были выделены следующие причины. Первая это слабая профилактика правонарушений среди несовершеннолетних. Эта проблема является комплексной, так как она касается не только правоохранительных органов, но и всех субъектов профилактики (в том числе и комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, органов управления социальной защитой населения, органов опеки и попечительства и др.).

Вторая проблема касается плохой организации общественной работы с несовершеннолетними. По данным Генеральной прокуратуры РФ, около 75% несовершеннолетних, совершивших преступления в 2014 году, – учащиеся и студенты. В связи с этим представляется логичным создание в учебных заведениях специальных органов, способствующих формированию правосознания подростков и предупреждению совершения правонарушений. Однако В рамках реализации плана мероприятий МВД России по выполнению Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» во многих образовательных учреждениях созданы отряды «Юные друзья полиции» . Указанные отряды имеют правоохранительную направленность и ставят основной задачей профилактику правонарушений несовершеннолетних.

Третьей причиной является недостаточная организация системы безопасности учебных заведений. Стоит вспомнить трагический случай который произошел 3 февраля 2014 года в московской школе №263, когда учащийся 10-го класса, угрожая оружием охраннику, зашел в кабинет на первом этаже, в котором шел урок географии, захватил в заложники своих одноклассников и убил двух человек – учителя и полицейского. Абсолютно очевидно, что не из-за слабой физической подготовки школьного охранника и не из-за отсутствия у него боевого пистолета подросток решился на совершение преступления. Однако надлежаще организованная системы безопасности способна остановить несовершеннолетнего нарушителя, а самое главное – защитить невиновных людей, оказавшихся жертвами преступника.

Характеристики

Список файлов ВКР