ВКР Коваль (1231786), страница 9

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

Дата исполнения: 10.03.2015.

13.Очная ставка между потерпевшей Мирной Е.И. и подозреваемым
Котовым К.А.

Дата исполнения: 11.03.2015.

14.Очная ставка между потерпевшей Мирной Е.И. и подозреваемым
Котовым Е.А.

Дата исполнения: 12.03.2015.

15.Очная ставка между потерпевшей Мирной Е.И. и подозреваемым
Савиным А.Н.

Дата исполнения: 13.03.2015.

16.Ознакомление потерпевшей Мирной Е.И, подозреваемых Савина А.Н,
Котова К.А. несовершеннолетнего подозреваемого Котова Е.А, и законного представителя Канвиец М.Н. с результатами проведения амбулаторной психолого-психиатрической экспертизы в отношении несовершеннолетнего подозреваемого Котова Е.А.

Дата исполнения: 14.03.2015.

17.Привлечение Котова К.А., Савина А.Н., несовершеннолетнего Котова Е.А. в качестве обвиняемых;

Предъявление обвинения обвиняемым Котову К.А., Савину А.Н., несовершеннолетнему Котову Е.А.

Дата исполнения: 15.03.2015.

18.Уведомление потерпевшей об окончании предварительного расследования;

При поступлении соответствующего ходатайства от потерпевшей – ознакомление ее с материалами уголовного дела.

Дата исполнения: 16.03.2015.

19.Уведомление несовершеннолетнего подозреваемого Котова Е.А., его защитника и законного представителя с материалами уголовного дела;

Выполнение требований, предусмотренных ст. 218 УПК РФ.

Дата исполнения: 16.03.2015.

20.Уведомление подозреваемого Котова К.А., его защитника с материалами уголовного дела;

Выполнение требований, предусмотренных ст. 218 УПК РФ.

Дата исполнения: 17.03.2015.

21.Уведомление подозреваемого Савина А.Н., его защитника с материалами уголовного дела;

Выполнение требований, предусмотренных ст. 218 УПК РФ.

Дата исполнения: 17.03.2015.

22.Составление обвинительного заключения.

Дата исполнения: 18.03.2015.

23. Направление уголовного дела с обвинительным заключением прокурору в порядке ч. 6 ст. 220 УПК РФ.

Дата исполнения: 19.03.2015.

Настоящий план расследования уголовного дела № 603132 исчерпывающим не является, в случае необходимости подлежит дополнению.

2.3 Особенности производства некоторых следственных действий (допрос,
осмотр места происшествия, обыск, задержание несовершеннолетнего и
заключение его под стражу, назначение судебных экспертиз)

Иные следственные действия, это действия, производство которых регламентировано уголовно-процессуальным законодательством с обязательным составлением протокола, то есть выемка, допрос, задержание, наложение ареста на имущество (арест имущества), обыск, опознание, освидетельствование, осмотр, очная ставка, следственный эксперимент, экспертиза. Рассмотрим наиболее значимые, по моему мнению действия.

Тактика допроса подростков по своему характеру очень специфична, это обуславливается прежде всего тем, что особенности психики подростка связаны с ограниченностью их жизненного опыта, знаний и представлений, с недостаточностью поведенческих навыков. Очевидно то, что у подростков намного меньший объем восприятия, у подростка недолговременная память, он не точно может отражать пространственные качества объектов, такие как величина, удаленность, цвет, в отличии от взрослого человека они чаще допускают ошибки в определении временных периодов, нередко искажают последовательность событий. Недостаточное формирование понятийной сферы приводит к неправильному пониманию и употреблению понятий, неточные показания несовершеннолетних нередко обусловлены подражательностью, стремлением говорить как надо. И так перейдем непосредственно к процессу допроса несовершеннолетнего. В соответствии с частью 4, статьи 188 УПК РФ: «Лицо, не достигшее возраста шестнадцати лет, вызывается на допрос через его законных представителей либо через администрацию по месту его работы или учебы». Допрос несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) целесообразно проводить в кабинете следователя, это подчеркивает соответствующую строгость, официальность, важность и значимость расследования для несовершеннолетнего. При подготовке к допросу несовершеннолетнего следователь обязан:

- исключить промедление с допросом, свести к минимуму промежуток времени с момента возникновения необходимости в допросе до его проведения. Иначе на несовершеннолетнего могут оказать взаимодействие заинтересованные лица, слухи, мнения разных лиц о происшедшем. По истечении времени подросток может забывать детали произошедшего, фантазировать или говорить вымышленные подробности;

- правильно произвести вызов подростка на допрос, дабы исключить огласки факта вызова на допрос, а также нежелательного воздействия заинтересованных лиц;

- выявить наиболее полные сведения о личности подростка и использовать эту информацию для установления контакта (психологического) с несовершеннолетним;

- создать обстановку, в которой подросток должен быть сосредоточен, внимателен, никакие предметы не должны отвлекать его внимания, рекомендуется садить подростка в стороне от окна, исключить присутствие посторонних лиц, разговоры по телефону;

- сформулировать вопросы так, чтобы они не несли в себе подсказки и не были составлены в непонятных для несовершеннолетнего выражениях;

- проводить допрос в спокойной обстановке, уверенно, избегать грубых окриков, но в то же время пресекать развязное поведение несовершеннолетнего;

- помочь подростку в определении предмета свободного рассказа и всего допроса. По возможности не прерывать речь допрашиваемого. При необходимости акцентировать внимание на отдельных сторонах обстоятельств преступления;

- не затягивать допрос, так как несовершеннолетний может быстро устать и поэтому при утомлении подросток может легко соглашаться с любыми недостоверными суждениями следователя. Если допрос затягивается, то следует делать небольшие перерывы по пять-десять минут, через каждые двадцать-сорок минут допроса, все зависит от возраста подростка;

- выяснить, кто из взрослых разговаривал с несовершеннолетним по существу дела;

- не допустить постановки наводящих вопросов;

- использовать звукозапись и видеозапись, для дополнительной фиксации показаний подростка, для того, чтобы всестороннее был отражен ход допроса подростка. Это делается потому, что нередки случаи, когда несовершеннолетние могут менять показания в ходе судебного разбирательства.

Допрос подростка не должен продолжаться без перерыва более 2 часов, а в общем более 4 часов в день. В допросе участвует защитник, который вправе задавать подростку вопросы, а при окончании следственного действия знакомиться с протоколом и делать замечания о правильности и полноте сделанных в нем записей ( часть 1, статья 425 УПК РФ). В допросе несовершеннолетнего, которому на момент допроса не исполнилось шестнадцать лет, или исполнилось, но он страдает различного рода расстройствами, отставанием в развитии (психическим), обязательно должен участвовать психолог или учитель. Следователь, дознаватель обеспечивают их участие по ходатайству защитника или по собственной инициативе. Учитель или психолог вправе с разрешения допрашивающего задавать вопросы несовершеннолетнему подозреваемому, обвиняемому, а по окончании допроса знакомиться с протоколом и делать письменные замечания о правильности и полноте сделанных в нем записей (статья 425 УПК РФ).

При допросе подростка в возрасте до четырнадцати лет, обязательно присутствие педагога, он приглашается в качестве специалиста в области дестко-подростковой психологии. Его основные цели заключаются прежде всего в помощи правоохранительным органам в установлении контакта с подростком, снятие с подростка эмоционального напряжения, создание благоприятной обстановки в процессе допроса. По мимо этого педагог помогает следователю сформулировать вопросы так, чтобы они были понятны и доступны для подростка. Приглашая педагога, важно, чтобы следователь не ограничивался формальными требованиями к соответствующему должностному лицу или учреждению о выделении такого специалиста для участия в следственных действиях. Поэтому, следует определить, какие отношения складывались между несовершеннолетним правонарушителем и педагогом. Если на допросе будет присутствовать педагог, который знаком с подростком и который пользуется его уважением, доверием, то во многом это будет способствовать получению от несовершеннолетнего более полных и достоверных показаний. Но возможно и то, что появление на допросе знакомого подростку педагога может вызвать у несовершеннолетнего негативные эмоции, что в последующем отразиться на результатах допроса.

Это будет связано с тем, что подросток будет бояться, что все сказанное им может быть известно его одноклассникам, друзьям и учителям в школе.

В связи с этим, чтобы не допустить таких моментов, следователю нужно заранее выяснить у подростка, присутствие какого именно педагога на допросе было бы ему желаемо.

Переходя к существу дела, следователю следует поднять мотивацию ответственности подростка, говоря при этом, что его показания очень важны для того, чтобы дать правильную оценку расследуемого преступления. Следователю следует не забывать об особой чувствительности подростков, поэтому ему необходимо блокировать тенденцию, направленную на оправдание ожидания следователя. В начале допроса следователю необходимо сказать подростку, что если он чего-то не знает, то должен прямо сказать об этом. Однако не надо специально фиксировать начало допроса, стоит плавно перевести разговор для получения показаний по существу дела. При этом, так как подростки не способны вести логичный свободный рассказ, то следует осуществлять диалогическое взаимодействие с подростком. Задаваемые при допросе подростку вопросы должны постепенно усложняться, для начала следует определить тех лиц, кто участвовал в преступлении, обстановку, которую запомнил подросток, те действия которые он совершал, и только потом задать вопросы о содержании преступления. Вместе с этим следователю нужно оказывать мнемическую помощь подростку, чтобы побудить в свою очередь его к припоминанию развития событий и установлению связей между всеми эпизодами. Можно побуждать подростка повторять вслух вопросы следователя. Только в связи с этим следователь должен исключать внушающих воздействий, а также любого проявления жестокости в обращении (например: ты обязательно должен сказать). Не стоит исправлять ошибки в речи подростка, так как следует учитывать ограниченность объема, устойчивости и распределенности подросткового внимания, повышенную утомляемость при однообразной форме деятельности, можно предложить подростку изобразить то, что он видел, назвать цвет, форму и т.п. по наглядному эталонному материалу.

К тактическим приемам предупреждения и разоблачения ложных показаний подростков, применение которых положительно зарекомендовало себя на практике, относятся:

1. Демонстрация осведомленности следователя.

2. Выяснение в ходе допроса опорных пунктов в показаниях для последующей их проверки.

3. Детализация показаний и сопоставление полученных данных с материалами первоначальных следственных действий (протоколом осмотра места происшествия, показаниями очевидцев и так далее), которые помогут выявить действительную роль подростка в расследуемом событии.

4. Постановка подростку контрольных вопросов по поводу обстоятельств, известных следователю, позволяющая проверить, насколько допрашиваемый ориентируется во времени, расстояниях и так далее.

5. Постановка вопросов об обстоятельствах, имеющих косвенное отношение к выясняемому событию (известно, что подросткам трудно устанавливать существенные связи между явлениями, вследствие чего они дают правдивые показания на вопросы, которые, по их мнению, прямо не затрагивают интересующую следователя тему).

При расследовании преступлений совершенными подростками в группе особенности проведения следственных действий связаны прежде всего с решением вопроса об очередности их проведения с теми или иными участниками группы. Решение следователя об очередности допроса несовершеннолетних подозреваемых должно основываться на оценке совокупности ряда обстоятельств:

- личности подростка, его психических свойств (можно ли ожидать от него правдивых показаний), наличие преступного опыта, судимости, фактов общения с работниками следственных органов (предпочтение отдается соучастнику, не имеющему такого опыта);

- доказательств участия подростка в совершении группового преступления (чем очевиднее вина допрашиваемого, тем больше оснований ожидать правдивых показаний);

- роли несовершеннолетнего подозреваемого в совершении преступного деяния (возможный организатор или второстепенный его участник). Быстрее и легче дают правдивые показания второстепенные участники преступления. Поэтому, по общему правилу, допрашивать возможного организатора группы несовершеннолетних целесообразно последним;

- данных о том, что один из подростков занимает в группе положение «оппозиционера». Эти лица обычно противопоставляют себя организатору группы, другим ее участникам. Причинами оппозиции могут быть стремление к лидерству, зависть, ревность, недовольство методами преступной деятельности других членов группы, неудовлетворенность своей долей похищенного, а также несогласие с общей «доктриной» группы. При выявлении таких лиц их необходимо допрашивать в первую очередь;

Характеристики

Список файлов ВКР