6 Пояснительная записка 1 (1209763), страница 2
Текст из файла (страница 2)
1.8.2 Рынок электронного обучения
Рынок услуг для электронного обучения можно разделить на 2 сегмента:
-
Компании-разработчики программного обеспечения.
-
Компании-разработчики электронных курсов и учебного контента.
Первый сегмент составляет значительную часть рынка услуг электронного обучения. К нему относятся компании-разработчики программного обеспечения, которых также можно условно разделить на сегменты:
- разработка LMS и LCMS систем;
- инструментарий для организации, проведение вебинаров или виртуальных чатов;
- создание средств для разработки электронных курсов и учебного контента.
Разделение на сегменты можно назвать условным, так как многие компании представляют все сегменты, некоторые – имеют разработки в только в одном или двух сегментах.
1.8.3 Электронное обучение в образовательном сегменте
Онлайн-образование развивается быстрыми темпами. Многие учебные заведения предлагают обучение в онлайн-классах на коммерческой основе. Количество таких учебных заведений возрастает по мере развития и удешевления технологий электронного обучения.
Также нужно учитывать, что для работы со студентами в режиме онлайн учебным заведениям требуется квалифицированный персонал, владеющий компьютером и интернет-технологиями. В области Государственного образования электронное обучение применимо к любой специальности с ограничениями доли дистанционного и очного обучения в отдельных случаях.
1.8.4 Электронное обучение в бизнесе
В настоящее время электронное обучение взято на вооружение различными компаниями для информирования и обучения как сотрудников компании, так и клиентов.
В России активно развивается применение систем дистанционного обучения (СДО). Производством СДО занимаются как IT-компании, так и непосредственно организации для своих сотрудников и вузы для заочного обучения.
В корпоративном и частных секторах образовательных структур можно выделить несколько основных категорий дистанционных курсов:
- изучение новых стандартов и правил сотрудниками предприятий;
- усовершенствование различных умений и навыков;
- обучение прикладным программам;
- бухгалтерское и законодательное дела;
Отраслевых ограничений у электронного обучения нет, а эффективность зависит от конкретной отрасли.
Доля электронного образования в корпоративном секторе такова:
- информационные технологии – 30%;
- управление персоналом – 25%;
- клиентское обслуживание – 22%;
- бухгалтерия/финансы и маркетинг/продажи – по 14%;
- инженерные знания – 7%;
- прочие отрасли – 2%.
1.9 Дистанционное образование
Это образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий. Субъект дистанционного образования удалён от педагога, учебных средств и образовательных ресурсов.
Взаимодействие учителя и учащихся между собой происходит на расстоянии, без потери компонентов учебного процесса и реализуется посредством интернета.
Обогащенная интерактивная функциональность электронного обучения отвечает требованиям современного подхода к работе с информацией, позволяет пользователю делать заметки и закладки, прикреплять собственные файлы с дополнительными материалами.
Данная технология интерактивна - в режиме реального времени учащиеся проходят тестирование знаний, консультируются с педагогами.
Современные системы дистанционного обучения обеспечивают:
- централизованное и автоматизированное управление обучением;
- быстрое и эффективное размещение и предоставление контента;
- единую платформу для решения основных задач в рамках планирования учебного процесса и управления учебными мероприятиями;
- поддержку современных стандартов в сфере веб-технологий и технологий дистанционного обучения;
- персонализацию или унификацию учебного контента и возможность его многократного использования;
- большой диапазон средств для организации взаимодействия между всеми участниками учебного процесса.
Существуют правила, определяющие, как слушатель переходит от раздела к разделу при прохождении дистанционного обучения. Их часто называют траекторией дистанционного обучения.
Одной из самых важных характеристик дистанционного курса является его соответствие современным стандартам в сфере дистанционного обучения. SCORM на сегодняшний момент является наиболее распространенным стандартом в сфере дистанционного обучения.
Введение стандартов подразумевает увеличенные требований к программному обеспечению и составу дистанционного обучения.
1.10 Система управления содержимым CMS
Основные функциями CMS являются:
- предоставление инструментов для создания содержимого, организация совместной работы над содержимым;
- управление: хранение, соблюдение режима доступа, управление документами и т. п.;
- публикация;
- представление информации в виде, удобном для навигации, поиска.
В системе находиться различные данные: документы, фильмы, фотографии и так далее. Такая система часто используется для хранения, управления, пересмотра и публикации документации.
CMS позволяют управлять текстовым и графическим наполнением веб-сайта, предоставляя пользователю интерфейс для работы с содержимым, удобные инструменты хранения и публикации информации, автоматизируя процессы размещения информации в базах данных и её выдачи.
Существует множество готовых систем управления содержимым сайта. Их можно разделить на три типа по способу работы:
- Генерация страниц по запросу.
Системы такого типа работают на основе связки «Редактирование → База данных → Представление». «Представление» генерирует страницу с содержанием при запросе на него, на основе информации из базы данных. Информация в базе данных изменяется с помощью «Редактирования». Страницы создаются сервером при каждом запросе заново, что отрицательно сказывается на работе сервера, создавая дополнительную нагрузку. Кэширование в современных веб-серверах помогает кратно уменьшить нагрузку.
- Генерация страниц при редактировании.
При редактировании системы этого типа создают набор статических страниц. При таком способе отсутствует интерактивность между посетителем и информацией.
- Смешанный тип.
Этот тип сочетает в себе преимущества первых двух типов. Может использовать кэширование, а также сохранение определённых информационных блоков на этапе редактирования сайта и, затем, их сборка.
Большинство современных CMS имеют модульную архитектуру, которая позволяет администратору выбрать и настроить те компоненты, которые ему необходимы.
Типовыми модулями являются:
- динамическое меню;
- новости;
- поиск по сайту и т. д.
Сайты, которые построены на системах управления контентом, основаны на следующих технологиях: веб-сервер, база данных, веб-приложение для обеспечения работы самой системы, визуальный (WYSIWYG) редактор, файловый менеджер с веб-интерфейсом, система управления правами пользователей.
Существует множество технологий, для работы веб-приложений. Основные из них: PHP, .NET, Perl. Человека, осуществляющего редактирование сайта называют контент-менеджером.
Большая часть современных систем управления содержимым реализуется в виде Одной из таких систем является WordPress.
1.11 CMS WordPress
1.11.1 Управление и администрирование
- Локальная установка.
WordPress предназначен для установки на веб-сервер. Также есть возможность установки на обычный домашний компьютер или развернуть его в локальной сети.
- Переносимая основа.
Можно выбрать, как строить дерево связанных файлов, которые формируют рабочую среду (back-end) блога, и эти файлы могут находиться в той же директории, что и блог - или в другом месте.
- Совместимость с UTC.
Позволяет определять время как смещение относительно Универсального Координированного Времени (UTC).
- Поддержка gzip.
Позволяет экономить трафик, включив специальный режим в настройках. Система автоматически упаковывает содержимое страниц, если браузер посетителя сайта поддерживает эту функцию. Для работы функции gzip необходимо включить модуль в настройках Apache.
- Управление пользователями.
Используется контроль при доступе к различным возможностям. Существует возможность для каждого пользователя менять доступ.
- Профили пользователей.
Каждый пользователь может настроить свой профиль (например, адрес электронной почты, контактную информацию и т.д.).
- Динамическая генерация страниц.
Генерация страниц происходит с использованием базы данных и шаблонов всегда, как только запрашивается браузером.
- Интернационализация и локализация.
Возможность создать блог, локализованный под определенные потребности и отображаемый на нужных вам языках.
1.11.2 Создание контента
Защита паролем. Если вы хотите предоставлять доступ к информации некоторыми пользователям, есть возможность защиты информации паролем.
Система имеет ряд функций в части работы с контентом:
- Индивидуальные адреса страниц. Можно задавать каждой странице свой индивидуальный адрес.
- Отсрочка публикации. Создание записи сегодня, но публикация завтра. Запись появится автоматически, по расписанию.
- Многостраничные статьи. Если текст статьи получился слишком длинный, имеется возможность разбить его на страницы.
- Загрузка файлов. Функция загрузки файлов и указания ссылок на них в своей статье.
- Категории. Организация статей в категории и подкатегории.
- Черновики. Сохранение незавершенной статьи, с возможностью продолжить редактирование и опубликовать.
- Предпросмотр. Перед нажатием кнопки "Опубликовать", можно посмотреть на статью и убедится, что она выглядит так как предполагается, нажав кнопку "Посмотреть".
- Публикация через e-mail. Отправка сообщения на специальный e-mail для автоматического опубликования в блоге.
Визуальные макеты главных страниц системы WordPress изображены на листах 7 и 8 графического материала – «Макеты систем Инфо ДВЖД и Учебный портал» и «Макеты систем Новости ДВЖД и Метео ДВЖД».
1.12 Система управления обучением LMS
Система управления обучением является основой управления учебной деятельностью и используется для разработки, управления и распространения учебных электронных материалов с обеспечением доступа к ним.
Создаются учебных материалов происходит в визуальной учебной среде, где задаётся последовательность изучения. В состав системы входят индивидуальные задания, задания для работы в малых группах, учебные элементы, основанные как на коммуникативном, так и на содержательном компонентах.
Существует множество систем управления обучением, которые осуществляют дистанционное обучение посредством сети интернет и локальной сети. Это позволяет осуществлять процесс обучения в режиме реального времени, организовывая онлайн лекции и веб-семинары.
Системы дистанционного обучения характеризуются высоким уровнем интерактивности и позволяют участвовать в процессе обучения людям, находящимся в разных странах и имеющим доступ интернет. Одной из таких систем является LMS Moodle.
1.13 LMS Moodle
Система имеет ряд современных возможностей, таких как:
- Все ресурсы – собраны в единое целое.
В системе можно создавать и хранить электронные учебные материалы и задавать последовательность их изучения. Так как система может работать через сеть интернет, обучаемые не привязаны к конкретному месту и не ограничены жесткими временными рамками. Они могут использовать учебный материал в собственном ритме и темпе жизни и работы.
Электронный формат позволяет использовать в качестве учебного пособия не только текст, но и интерактивный формат: от статьи до видеоролика. Все материалы курса хранятся в системе, их можно организовать с помощью ссылок, тегов и ярлыков.
- Совместное решение учебных задач.
Система ориентирована на коллективную работу. Для этого предусмотрена разные инструменты, такие как: вики, глоссарий, блоги, форумы, чаты и т.д. При этом обучение можно осуществлять как асинхронно, то есть отдельно для каждого обучаемого, так и в режиме реального времени, организовывая, например, веб-конференцию.
Система поддерживает обмен файлами любых форматов - как между преподавателем и студентом, так и между самими студентами.
- Учитель – на связи с учениками.
Широкие возможности для коммуникации, например, в форуме дают возможность проводить обсуждение по группам, оценивать сообщения, прикреплять к ним файлы любых форматов. В личных сообщениях и комментариях можно обсудить конкретную проблему с преподавателем лично. В чате обсуждение происходит в режиме реального времени.
Существует система рассылок, которая информирует всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях: не нужно писать каждому студенту о новом задании, вся группа получит уведомления автоматически.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
