Диссертация (1174403), страница 41
Текст из файла (страница 41)
Человек в поисках смысла / В. Франкл; пер. с англ. и нем. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.246. Фромм, Э. Человек для себя / Э. Фромм; пер. с англ. – Мн.: Коллегиум, 1992. –333 с.247. Челнокова, Т.А. Модели профессионального развития личности в истории отечественной школы / Т.А. Челнокова, Х.Р. Кадырова // Казанский педагогический журнал. – 2008.– № 3. – С. 111–124.248. Чеснокова, А.Г. Философия марксизма и принцип единства сознания и деятельностив психологии [Электронный ресурс] / А.Г. Чеснокова // Марксизм и современность (Украина).
–2006. – № 1/2. – С. 12–17. – Режим доступа: https://istina.msu.ru/publications/article/472200/ (датаобращения: 15.11.2017).249. Чеснокова, М.Г. О парадигмах психологии / М.Г. Чеснокова // Вестник Моск. ун-та.Серия 14. Психология. – 2016. – № 4. – С. 61–83.250. Чистякова, С.Н. Оценка становления и тенденции развития проблемы профессионального самоопределения обучающихся / С.Н. Чистякова // Профессиональная ориентация изанятость молодежи. – 2017. – № 1. – С. 5–8.251.
Шагурова, А.А. Социально-психологическая готовность молодежи к волонтерскойдеятельности: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Шагурова Ангелина Александровна. – М., 2013. – 25 с.173252. Шадриков, В.Д.Проблемысистемогенезапрофессиональнойдеятельности/В.Д. Шадриков; репр. воспр. текста издания 1982 г.
– М.: Логос, 2007. – 192 с.253. Шаповалов, А.В. Институционализация добровольческого движения на СеверномКавказе: автореф. дис. … канд. социол. наук: 22.00.04 / Шаповалов Алексей Викторович. –Ставрополь, 2015. – 26 с.254. Шмелева, С.А. Психические состояния студентов педагогических специальностей иих взаимосвязь с профессионально важными качествами в процессе обучения в вузе: автореф.дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Шмелева Снежана Александровна. – Казань, 2010. – 26 с.255. Энциклопедический словарь по психологии и педагогике [Электронный ресурс] /Сайт«СловарииэнциклопедиинаАкадемике».–Режимдоступа:https://psychology_pedagogy.academic.ru/ (дата обращения: 14.03.2018).256. Brewis, G. A social history of student volunteering: Britain and beyond, 1880-1980 /G.
Brewis. – N.Y.: Palgrave Macmillan, 2014. – 263 p.257. Brown, A. The effect of medical student volunteering in a student-run clinic on specialtychoice for residency [Electronic resource] / A. Brown, R. Ismail, G. Gookin, C. Hernandez, G. Logan,& M. Pasarica // Cureus. – 2017. – Vol. 9 (1): e967. doi: 10.7759/cureus.967. – Access mode:https://www.cureus.com/ (access date: 26.06.2018).258. Costa, P.T., Jr. Revised NEO Personality Inventory (NEO PI-R) and NEO Five FactorModel (NEO-FFI): Professional manual / P.T. Costa, Jr., & R.R. McCrae. – Odesa, FL: PsychologicalAssesment Resources, 1992. – 101 p.259. Diener, E. The satisfaction with life scale / E.
Diener, R.A. Emmons, R.J. Larsen, &S. Griffin // Journal of Personality Assessment. – 1985. – Vol. 49 (1). – P. 71–75.260. Gage, R.L. Volunteer motivations and constraints among college students: Analysis of thevolunteer function inventory and leisure constraints models / R.L. Gage, & B.
Thapa // Nonprofit andVoluntary Sector Quarterly. – 2012. – Vol. 41 (3). – P. 405–430.261. International Standard ISO/IEC/IEEE 24765:2010(E) Systems and software engineering –Vocabulary (First edition 2010-12-15). – Geneva, Switzerland: ISO, 2011. – 418 p.262. Krampen, G. Reliabilität und validität von Fragebogenskalen bei standardreihenfolge versus inhaltshomogener blockbildung ihrer Items // G Krampen, H. Hense und J.F. Schneider //Zeitschrift für experimentelle und angewandte Psychologie. – 1992.
– Band XXXIX, Heft 2. – S. 229–248.263. Lenkov, S.L. The Dark Triad of Personality and Work Efficiency of Kindergarten Teachers/ S.L. Lenkov, N.E. Rubtsova, & E.S. Nizamova // The European Proceedings of Social & BehaviouralSciences. – 2017. – Vol. 33. – P. 196–211.174264. Lovakov, A.V. Psychometric properties of the Russian version of the Utrecht Work Engagement Scale (UWES-9) / A.V. Lovakov, E.R. Agadullina, & W.B. Schaufeli // Psychology in Russia: State of the Art. – 2017.
– Vol. 10, Is. 1. – P. 145–162.265. Manual on the measurement of volunteer work / International Labour Office. – Geneva:ILO, 2011. – 120 p.266. Moseley, A. The effects of social information on volunteering: A field experiment /A. Moseley, O. James, P. John, L. Richardson, M. Ryan, & G. Stoker // Nonprofit and Voluntary Sector Quarterly. – 2018. – Vol. 47 (3).
– P. 583–603.267. New Directions in Affective Disorders / B. Lerer, S. Gershon (Eds.). – N.Y.: SpringerNew York, 2013. – 732 p.268. Noordegraaf, M.A. Volunteering: Is it a waste of time or best experience ever? [Electronicresource] / M.A. Noordegraaf // The Sport Journal. – 2016. – P. 1–16. – Access mode:http://thesportjournal.org/archive/ (access date: 28.06.2018).269. Pavot, W. Review of the Satisfaction with Life Scale / W.
Pavot, & E. Diener // AssessingWell-Being: The Collected Works of Ed Diener, Social Indicators Research Series 39 / E. Diener (ed.).– Dordrecht: Springer Netherlands, 2009. – P. 101–117.270. Schaufeli, W. Utrecht Work Engagement Scale (UWES). Preliminary Manual [Version1.1, December 2004] [Electronic resource] / Wilmar Schaufeli &Arnold Bakker; Occupational HealthPsychology Unit Utrecht University. – Access mode: http://www.wilmarschaufeli.nl/downloads/testmanuals-2/ (access date: 01.01.2017).271.
Smith, M. The Cost of Volunteering: Consequences of Voluntourism [Electronic resource]/ M. Smith // Anthropology Senior Theses. – 2015. – Paper 170. – 35 p. – Access mode:http://repository.upenn.edu/anthro_seniortheses/170 (access date: 28.06.2018).272. Walsh, L. Youth volunteering in Australia: An evidence review. Report prepared for theAustralian Research Alliance for Children and Youth / L. Walsh, & R. Black.
– Canberra: ARACY,2015. – 55 p.273. Whillans, A.V.Does volunteering improvewell-being? [Electronicresource] /A.V. Whillans, S.C. Seider, R. Dwyer [et al.] // Comprehensive Results in Social Psychology. – 2017.– Access mode: http://dx.doi.org/10.1080/23743603.2016.1273647 (access date: 28.06.2018).274. Williamson, I. Benefits to University students through volunteering in a health context: Anew model / I.
Williamson, D. Wildbur, K. Bell, J. Tanner, & H. Matthews // British Journal of Educational Studies. – 2018. – Vol. 66 (3). – P. 383–402.175Приложение АКлючевые понятия исследованияАнти-ПВК – свойства, которые выступают профессиональными противопоказаниями ктой или иной деятельности; структура профессиональной пригодности предполагает минимальный уровень их развития или даже отсутствие.Источник определения: Психология труда: учебник для студентов вузов / под ред.
проф.А.В. Карпова. – М.: Владос-Пресс, 2005. – С. 191.Вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействияна объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования.Источник определения: Письмо Минобрнауки РФ от 13.05.2010 N 03-956 «О разработкевузами основных образовательных программ» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_107909/ff6b205bd652e866aa31aa815e7633676bc95c2d/ (дата обращения: 25.05.2018).Волонтер – человек, принимающий участие в волонтерстве и, соответственно, вовлеченный в различные формы его проявления: социально-общностные (в том числе, организационные), деятельностные и недеятельностные, а также связанные со специфической субъективнойреальностью, проявляющейся в общественном и индивидуальном сознании (мировоззрение,ценности, смыслы, мотивы, потребности и др.).Источник определения: данная диссертация.Волонтерская деятельность – собственно деятельностная форма участия в волонтерстве, проявляющаяся как для индивидуального субъекта (отдельного человека), так и для группового субъекта (различных социальных общностей, структур и организаций).Источник определения: данная диссертация на основе уточнения определения, представленного в работе: Леньков, С.Л.
Сравнительный системный анализ феноменов добровольчестваи волонтерства / С.Л. Леньков, Т.Б. Мацюк // Системная психология и социология. – 2018. –№ 1 (25). – С. 105.Волонтерство (англ. volunteerism, volunteering) – специфическая форма добровольчества,появившаяся в XVII веке, ставшая к настоящему времени доминирующей и имеющая следующие особенности: обязательно деятельностную (в том числе) форму участия конкретного человека, которая при этом является также совместной, внешне организованной, имеющей широкиеальтруистические ценностно-смысловые и потребностно-мотивационные основания (помощьлюдям вообще, обществу в целом) и, соответственно, сферу влияния, выходящую за рамки помощи узкому кругу лиц своего ближайшего социального окружения.Источник определения: данная диссертация на основе уточнения определения, представленного в работе: Леньков, С.Л. Сравнительный системный анализ феноменов добровольчестваи волонтерства / С.Л.
Леньков, Т.Б. Мацюк // Системная психология и социология. – 2018. –№ 1 (25). – С. 105.Доброволец – человек, принимающий участие в добровольчестве и, соответственно, вовлеченный в различные формы его проявления: социально-общностные (в том числе, возможно,организационные), деятельностные или недеятельностные, а также связанные с соответствую-176щей специфической субъективной реальностью, проявляющейся в общественном и индивидуальном сознании (мировоззрение, ценности, смыслы, мотивы, потребности и др.).Источник определения: данная диссертация.Добровольческая деятельность – деятельностная форма участия в добровольчестве, проявляющаяся как для индивидуального субъекта (отдельного человека), так и для групповогосубъекта (различных социальных общностей, структур и организаций).Источник определения: данная диссертация на основе уточнения определения, представленного в работе: Леньков, С.Л. Сравнительный системный анализ феноменов добровольчестваи волонтерства / С.Л.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
