Диссертация (1174319), страница 31
Текст из файла (страница 31)
Подсчитывают общую сумму баллов по шкале в целом и отдельно покаждой субшкале. Полученная сумма баллов представляет собой первичную, или«сырую», оценку, которую потом переводят в шкальную, в качестве шкальнойоценки используется стандартная десятка. Для этого результаты обследуемогосопоставляютсяснормативнымипоказателямигруппыучащихсясоответствующего возраста и пола. Следует отметить, что результат, полученныйпо всей шкале, интерпретируется как показатель общего уровня тревожности, по175отдельным субшкалам – как показатель отдельных видов тревожности.
Перевод«сырых» баллов в стандартные оценки (стены) представлен в Таблицах Ж.4-Ж.8.Таблица Ж.4. – Общая тревожность, перевод «сырых» балов в стеныПоловозрастные группы (результат в баллах)Стены10-11 лет12 лет13-14 лет15-16 летдевочки мальчики девочки мальчики девочки мальчики девушкиюноши10-330-260-340-260-340-370-330-27234-4027-3235-4327-3235-4338-4534-3928-34341-4833-3944-5033-3844-5246-5340-4635-41449-5540-4551-5839-4453-6154-6147-5342-47556-6246-5259-6645-5062-7062-6954-6048-54663-7053-5867-7451-5671-8070-7761-6755-61771-7759-6575-8157-6281-8878-8586-7462-68878-8466-7182-8963-6789-9886-9375-8069-75985-9293 иболее72-7778 иболее90-9798 иболее68-7374 иболее99-107108 иболее94-101102 иболее81-8788 иболее76-8283 иболее10Таблица Ж.5.
– Школьная тревожность, перевод «сырых» балов в стеныПоловозрастные группы (результат в баллах)Стены10-11 лет12 лет13-14 лет15-16 летдевочки мальчики девочки мальчики девочки мальчики девушкиюноши10-80-70-20-70-80-70-70-629-118-103-58-99-108-98-97312-1311-126-79-1011-1310-1210-118414-1613-148-1011-1214-1513-1512-139517-1815-1611-121316-1816-171410619-2017-1813-1514-1519-2018-2015-1611721-2219-2016-171621-2221-2217-1812-13823-2521-2218-2017-1823-2523-2519-2014926-2728 иболее23-2425 иболее21-2223 иболее19-2021 иболее26-2728 иболее26-2829 иболее21-2223 иболее1516 иболее10176Таблица Ж.6.
– Самооценочная тревожность, перевод «сырых» балов в стеныПоловозрастные группы (результат в баллах)Стены10-11 лет12 лет13-14 лет15-16 летдевочки мальчики девочки мальчики девочки мальчики девушкиюноши10-100-70-90-50-80-70-60-72118-910-116-79-108-107-88-9312-131012-13811-1311-139-1110-1241411-1214-169-1014-1614-1612-1313-15515-161317-1810-1117-1817-1914-1616-17617-1814-1519-2011-1219-2120-2217-1818-2071916-1721-2213-1422-2423-2519-2121-23820-211823-241525-2626-2822-2324-25922-2319-2025-2716-1727-2929-3124-2626-281024 иболее21 иболее28 иболее18 иболее30 иболее32 иболее27 иболее29 иболееТаблица Ж.7.
– Межличностная тревожность, перевод «сырых» балов в стеныПоловозрастные группы (результат в баллах)Стены10-11 лет12 лет13-14 лет15-16 летдевочки мальчики девочки мальчики девочки мальчики девушкиюноши10-80-70-80-80-60-80-60-72989-1097-99-117-88-9310911-121010-1212-149-1110-124111013-1411-1213-1515-1712-1313-15512-1311-12151316-1718-2014-1516-176141316-1714-1518-2021-2316-1818-207151418-191621-2324-2619-2021-23816-171520-2117-1824-2627-2921-2324-269181622-231927-2930-3224-2527-281019 иболее17 иболее24 иболее20 иболее30 иболее33 иболее26 иболее29 иболее177Таблица Ж.8.
– Магическая тревожность, перевод «сырых» балов в стеныПоловозрастные группы (результат в баллах)Стены10-11 лет12 лет13-14 лет15-16 летдевочки мальчики девочки мальчики девочки мальчики девушкиюноши10-70-60-70-40-50-60-60-52878-95-66-77-87-96-739-108-910-1179-101010-118-9411-121012-138-911-1311-1212-1410513-1411-1214-151014-1513-1415-1611-12615-161316-1711-1216-1815-1617-1913717-181418-201319-2117-1820-2214-15819-2015-1621-2214-1522-2319-2023-2416-17921-221723-241624-2621-2325-27181023 иболее18 иболее25 иболее17 иболее27 иболее24 иболее28 иболее19 иболееНа основании полученных данных делается вывод об уровне тревожностиобследуемого (по основной шкале или по субшкалам) с помощью Таблицы Е.4.(Приложение Е).178Приложение И(справочное)Методика оценки тревожности по Спилбергеру в адаптации Ю.Л.
ХанинаМетодика была разработана Ч.Д. Спилбергером (США) и на русский языкадаптирована Ю.Л. Ханиным в 1975-76 гг. Она является надѐжным иинформативным способом самооценки уровня тревожности (УТ), позволяетдифференцировано измерить тревожность как личностное свойство (уровеньличностной тревожности), и как состояние (уровень ситуативной (реактивной)тревожности) [82, 103].По Ю.Л. Ханину ситуативная тревожность (она же – состояние тревоги) (СТ)является реакцией человека на различные, чаще всего социально-психологическиестрессоры, и проявляется напряжением, беспокойством, нервозностью. Оченьвысокая СТ может вызвать нарушение внимания, а иногда – тонкой координации.Личностная тревожность (ЛТ) является устойчивой склонностью индивидавоспринимать различные ситуации как угрозу жизни и здоровью, своему «Я», накоторые он реагирует состоянием тревоги, т.е.
повышением уровня СТ. Помнению Ю.Л. Ханина «…личностная тревожность характеризует прошлый опытиндивида, т.е. насколько часто ему приходилось испытывать ситуативнуютревожность…». Очень высокая ЛТ напрямую связана с наличием невротическогоконфликта, с психосоматическими заболеваниями, с эмоциональными иневротическими срывами. Изначально тревожность не является отрицательнойчертой. Определѐнный УТ является естественным и обязательным компонентомактивной личности, выполняет защитную (охранительную) функцию. У каждогочеловека имеется оптимальный уровень «полезной тревоги», при превышениикоторого развиваются страхи, фобии, невротизация, эмоциональная лабильность ит.д.
УТ во многом определяет стиль детско-родительских отношений, поэтомуметодика по оценки тревожности по Спилбергеру применялась для тестированияматерей [103].Описание методикиДанная методика относится к бланковым. Шкала самооценки состоит из двухчастей, раздельно оценивается СТ (суждения №№ 1-20) и ЛТ (суждения №№ 2140). Обследуемый удобно располагается за столом, получает бланк методики ишариковую ручку. Исследующий объясняет обследуемому цель и правилатестирования. Текст методики зачитывается или предъявляется испытуемомусписком на заранее приготовленном бланке, включающем в себя фамилию, имя,отчество, возраст, образование обследуемого, дату проведения исследования,суждения и варианты, а также варианты ответа на них.Инструкция для испытуемого.
Внимательно прочитайте (прослушайте)каждое из приведѐнных далее суждений. Зачеркните цифру в графе справа,соответствующей Вашему ответу: в шкале СТ – как Вы чувствуете себя в данныймомент, а в шкале ЛТ – как Вы чувствуете себя обычно. Для удобства выбора Вампредставлены четыре варианта возможных ответов: «Нет, это не так», «Пожалуй,179так», «Верно» и «Совершенно верно». Над вопросами не нужно думать долго, т.к.правильных и неправильных ответов нет. Исследование может проводиться какиндивидуально, так и в группе.
Шкалы СТ и ЛТ представлены в Таблицах И.1. иИ.2.Таблица И.1. – Шкала ситуативной тревожности№п/пСуждениеОтветыНет, это не Пожалуй,СовершенноВернотакэто такверно1Я спокоен12342Мне ничего не угрожает12343Я нахожусь в напряжении12344Я внутренне скован12345Я чувствую себя свободно12346Я расстроен12347Меня волнуют возможные неудачи12348Я ощущаю душевный покой12349Я встревоженЯ испытываю чувство внутреннегоудовлетворения1234123411Я уверен в себе123412Я нервничаю123413Я не нахожу себе места123414Я взвинчен123415Я не чувствую скованности, напряжения123416Я доволен123417Я озабочен123418Я слишком возбуждѐн и мне не по себе123419Мне радостно123420Мне приятно123421У меня бывает приподнятое настроение123422Я бываю раздражительным123423Я легко могу расстроитьсяЯ хотел бы быть таким же удачливым, каки другиеЯ сильно переживаю неприятности и долгоне могу их забыть123412341234102425180Таблица И.2 – Шкала ЛТ№п/пОтветы3Совершенноверно42341234Я слишком переживаю из-за пустяков123430Я бываю вполне счастлив123431Я всѐ принимаю близко к сердцу123432Мне не хватает уверенности в себе123433Я чувствую себя беззащитным123434Я стараюсь избегать критических ситуацийи трудностей123435У меня бывает хандра123436Я бываю доволен123437Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня123438Бывает, что я чувствую себя неудачником123439Я уравновешенный человекМеня охватывает беспокойство, когда ядумаю о своих делах и заботах12341234СуждениеНет, это не Пожалуй,такэто так1226Я чувствую прилив сил, желание работать27Я спокоен, хладнокровен и собран128Меня тревожат возможные трудности2940ВерноОбработка результатовПосле подсчѐта суммы баллов по всем ответам, проводят интерпретациюрезультатов исследования (Таблица И.3.): до 30 баллов – низкая тревожность, 3144 балла – умеренная тревожность, 45 и более баллов – высокая тревожность.Ключ к шкале СТ и ЛТ представлен в Таблице И.3.Требуют особого внимания исследователя значительные отклонения отумеренного УТ.
Высокий УТ – это склонность испытуемого к тревоге в обычныхжизни не угрожающих состояниях, при оценке его знаний, умений икомпетентности по тем или иным вопросам. В качестве психологическойреабилитации необходимо снизить субъективную значимость ситуаций (сиспользованием фактов и логики: «Для Вас эта ситуация не представлялаопасности, потому что…») и сместить акцент на осмысление деятельности исформировать чувство уверенности в себе. Низкая тревожность требует вниманияк повышению чувства ответственности и мотивации продуктивной деятельности.Однако в ряде случаев очень низкая тревожность является следствием вытеснениячеловеком высокого УТ, чтобы быть «как все», показать себя в «лучшем свете».181Таблица И.3.
– Ключ к шкале ситуативной и личностной тревожностиСТОтветЛТ№суждения1 2 3 4№суждения14 3 2 12ОтветОтветОтвет№суждения1 2 3 41 2 3 4114 3 2 1214 3 2 1311 2 3 44 3 2 1121 2 3 4221 2 3 4321 2 3 431 2 3 4131 2 3 4234 3 2 1331 2 3 441 2 3 4141 2 3 4241 2 3 4341 2 3 454 3 2 1154 3 2 1251 2 3 4351 2 3 461 2 3 4164 3 2 1264 3 2 1364 3 2 171 2 3 4171 2 3 4274 3 2 1371 2 3 484 3 2 1181 2 3 4281 2 3 4381 2 3 491 2 3 4194 3 2 1291 2 3 4394 3 2 1104 3 2 1204 3 2 1304 3 2 1401 2 3 4Сумма баллов СТ =№ суждения1 2 3 4Сумма баллов ЛТ =182Приложение К(справочное)Методика исследования самооценки по Дембо-Рубинштейнв модификации А.М.
ПрихожанМетодика исследования самооценки («лесенка») по Дембо-Рубинштейнназвана именами двух еѐ авторов: доктора психологии Тамары Дембо (1902 –1993) и советского психолога, доктора психологических наук Сусанны ЯковлевныРубинштейн (1911 – 1990). Т. Дембо исследовала проявления гнева в социальныхситуациях, занималась реабилитацией и ресоциализацией людей, потерявшихконечности, проблемой церебрального паралича у детей, создала иэкспериментально доказала теорию по которой возникновение гнева в большейстепени зависит от ситуации, складывающейся вокруг индивида, нежели чем отособенностей личности.
Методику исследования самооценки Т. Дембо создавалас целью изучения представлений о счастье. С.Я. Рубинштейнсоздаламодификацию методики Т. Дембо для изучения самооценки, добавив к шкале«Счастье» шкалы – «Здоровье», «Ум», «Характер», а также получила вариантыинтерпретации результатов. Доктор психологических наук Пѐтр ВсеволодовичЯньшин тоже модифицировал методику Т. Дембо, добавив в неѐ шкалы:«Удовлетворѐнность собой» и «Оптимизм». В модификации докторапсихологических наук Анны Михайловны Прихожан (1946 – 2015) методикаисследования самооценки получила ещѐ три шкалы: «Авторитет у сверстников»,«Умение много делать своими руками, умелые руки» и «Внешность».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
