Диссертация (1174216), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Нерандомизированные контролируемые исследования выполнены в условиях естественного и лабораторного гигиенического эксперимента. Всеисследования проведены с соблюдением этических норм, изложенных в Хельсинской декларации и Директивах Европейского сообщества (8/609ЕС). От родителей детей, участвовавших висследованиях, получены письменные информированные согласия.
Программа исследованияодобрена ЛНЭК ФГАУ «НМИЦ здоровья детей» Минздрава России. Для изучения влиянияобучения в условиях интенсификации, цифровой среды, дифференцированного подхода нафункциональное состояние обучающихся разного пола применялся комплекс гигиенических,физиологических, психофизиологических, психологических, клинических, социологических, атакже статистических методов исследования.9Положения, выносимые на защиту1.
Современные образовательные нагрузки и педагогические технологии оказывает различное воздействие на функциональное состояние организма школьников разного пола, чтообусловлено особенностями их психофизиологического статуса.2. Формирование утомления школьников в условиях интенсификации обучения характеризуется разнонаправленными изменениями функционального состояния организма учащихсяразного пола; риски формирования утомления более выражены у мальчиков.3. Обучение с использованием цифровых образовательных технологий сопровождаетсянеодинаковой устойчивостью к развитию утомления у мальчиков и девочек.4.
Дифференцированный подход к организации обучения школьников разного пола, учитывающий особенности познавательной деятельности мальчиков и девочек, способствует снижению негативного влияния неблагоприятных факторов школьной среды и в значительной степени определяет здоровьесберегающий эффект реализации педагогических технологий.Степень достоверности результатов. Научные положения и практические рекомендации, сформулированные в диссертации, базируются на репрезентативном количестве исследований, участие в которых принимали свыше 3800 школьников в условиях естественного и лабораторного гигиенических экспериментов, включающихфизиологические, гигиенические,психологические, клинические и социологические методы; получено и проанализировано более20000 показателей, характеризующих влияние учебного процесса на ФСО обучающихся. Результаты работы подвергнуты статистическому анализу (методы оценки статистической значимости результатов, определение относительного риска по правилам доказательной медицины).Внедрение результатов исследования.
Материалы исследования использованы при разработке следующих документов:1. Методические рекомендации «Гигиенические требования к организации занятий с использованием средств информационно-коммуникационных технологий». В кн.:Нормативно-методические документы «Гигиена детей и подростков». М.: Изд-во НЦЗД РАМН, 2013. – С. 111–130.2. Федеральные рекомендации по оказанию медицинской помощи обучающимся «Профилактика нарушений репродуктивного здоровья детей и подростков» (ФР РОШУМЗ – 25-2016.Утверждены Профильной комиссией Минздрава России 14.02.2016, протокол № 5 ина XIX Конгрессе педиатров России 14.02.2016).3. База данных «Электронный комплекс для гигиенической оценки эмоционального состояния детей и подростков». Авторы: Лапонова Е.Д., Степанова М.И., Шумкова Т.В. Свидетельство о государственной регистрации № 2017621318 от 15.11.2017.104.
Федеральные рекомендации по оказанию медицинской помощи обучающимся «Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований к условиям и организации занятийс использованием электронных средств обучения в образовательных организациях» (ФРРОШУМЗ – 40-2018. Утверждены Профильной комиссией Минздрава России 20.09.2018, протокол № 6 и на VI Конгрессе РОШУМЗ 10.11.2018).Результаты исследования внедрены в практическую деятельность:1) ГУ Республики Коми «Республиканский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» (акт о внедрении от 11.03.2019 г.);2) ГОУДПО «Коми республиканский институт развития образования» (акт о внедрении от18.03.2019 г.);3) ГБОУ г. Москвы «Школа №1257» (акт о внедрении от 09.04.2019 г.).Результаты исследования включены в учебный процесс:1) кафедры гигиены детей и подростков педиатрического факультета ФГАОУ ВП ПервогоМосковского государственного медицинского университета им.
И.М. Сеченова (протокол №5от 01.04.2019 г.);2) кафедры гигиены педиатрического факультета ФГБОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова(протокол № 01/01 от 23.01.2019 г.).Апробация работы. Основные положения диссертации доложены и обсуждены на Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Гигиена детей иподростков: история и современность. Проблемы и пути решения» (Россия, Москва, 26–27.05.2009); научно-практической конференции молодых ученых «Проблемы гигиенической безопасности и здоровье населения», ФГУН «Федеральный научный центр гигиены им.
Ф.Ф. Эрисмана» (Россия, Москва, 9.12.2009); III конференции молодых ученых "Молодые ученые – гигиенедетей и подростков" (Россия, Москва, 23.05.2010); Всероссийской молодёжной конференции сэлементами научной школы «Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути ихрешения» (Россия, Москва, 16–18.10.2011); на III Всероссийском Конгрессе по школьной иуниверситетской медицине с международным участием (Россия, Москва, 25–27.02.
2012); XIсъезде гигиенистов и санитарных врачей «Итоги и перспективы обеспечения санитарноэпидемиологического благополучия населения РФ» (Россия, Москва, 29–30.03.2012); I Международной научно-практической конференции «Дети, молодежь и окружающая среда: здоровье,образование, экология» (Россия, Барнаул, 5–10.07.2012); XVII съезде педиатров России «Актуальные проблемы педиатрии» (Россия, Москва, 14–17.02.2013); II Международной научнопрактической конференции «Дети, молодежь и окружающая среда: здоровье, образование, экология» (Россия, Барнаул, 5–10.07.2013); IVнаучно-практическойконференциимолодыхученых«Молодые ученые – гигиене детей и подростков» (Россия, Москва, 25.04.2013); 17th Biennial11Congress EUSUHM-2013 «Breaking down the barriers: reducing health in equalities for Europe,schildrenand young people» (UK, London, 2013); 4th European Conference on health promotingschools.
Equity, Education and Health. (Denmark, Odense, 7–9.10.2013); Международном междисциплинарном конгрессе «Экология мозга: искусство взаимодействия с окружающей средой»(Россия, Москва, 15–18.05. 2014); Международной научно-практической конференции «Современные проблемы гигиенической науки и практики, перспективы развития» (Республика Беларусь, Минск, 12.06.2014); EUSUHM 2015 “Mental Wellbeing of Children and Youth – a sharedresponsibility» (Estonia, Tallinn, 04–05.06.2015); на XIX Конгрессе педиатров России с международным участием «Актуальные проблемы педиатрии» (Россия, Москва, 12–14.02.2016), на межрегиональной научно-практической конференции «Безопасная образовательная среда в современной школе» (Россия, Москва, 23.03.2016), на Круглом столе в рамках реализации в Республике Беларусь проекта Российской Федерации и европейского регионального бюро ВОЗ «Развитие сети школ здоровья в странах Восточной Европы и Центральной Азии» (Республика Беларусь, Минск, 19.05.2017), на юбилейной межрегиональной научно-практической конференции с международным участием, посвященной 60-летию кафедры гигиены, основ экологии ибезопасности жизнедеятельности Алтайского государственного медицинского университета«Актуальные проблемы гигиены, экологии и профилактической медицины» (Россия, Барнаул,28.09.2017), на 19-м Конгрессе EUSUHM «Mind the gap! Building bridges to health for allyoungpeople» (Belgium, Leuven 06–08.09.2017), на IV Московском городском съезде педиатров«Трудный диагноз в педиатрии» (Россия, Москва, 17.10.2018).Личныйвкладавтора.Авторявляется ответственным исполнителем научно-исследовательской темы, в рамках которой выполнено настоящее исследование.
Автор личноопределила цель и задачи исследования, методические подходы к их выполнению, принималаучастие лично и в составе бригады в сборе первичных материалов. Автором проведено формирование баз данных, статистическая обработка материалов исследования, анализ полученныхрезультатов, написана и оформлена рукопись.Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Научные положениядиссертации соответствуют паспорту специальности 14.02.01 – Гигиена. Полученные результаты соответствуют области исследования специальности, конкретно пунктам 1 и 4.Публикации. По материалам исследования опубликовано 33 научные работы, в том числе17 статей в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК для опубликования основных научных результатов диссертаций, получено 1 свидетельство о государственной регистрации объектов интеллектуальной собственности базы данных.Структура и объем диссертации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
