Автореферат (1173408), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

рассматривается в рамкахсоциальной психологии. Но, изучение вовлеченности в спортивную деятельность не нашлоотражения в работах по формированию интереса к спорту, к здоровому образу жизни, чтоособенно важно для социализации подростков.Во второй главе «Теоретический анализ изучения ценностно-смысловой сферыподростков», направленной на решение второй задачи раскрыты особенности ценностносмысловой сферы подросткового возраста,рассмотрены исследования, посвященныеизучению ценностно-смысловой сферы спортсменов в отечественных исследованияхБ.С.Братусь, Г.А.Вайзер, Д.А.Леонтьев, А.П.Поварницын, А.В.Серый, В.Э.Чудновский,В.А.Ядов, М.С.Яницкий и т.д. В зарубежных исследованиях М.Рокич, С.Шварц, В.Билски, ит.д. ценностно-смысловую сферу рассматривают как сложное иерархическое образование,включающее в себя ценностный и смысловой компоненты, обладающее наборомопределённых характеристик и претерпевающее изменения на протяжении жизни человека.Ценностно-смысловая сфера выступает регулятором человеческого поведения, оказываетвлияние на мысли человека и его эмоциональную сферу.Выявлено, что, несмотря на различия в понимании ценностно-смысловой сферы,авторы отмечают устойчивость этого понятия и способность его влиять на развитиеличности человека на протяжении всей жизни, подчеркивая становление подростков.В исследовании при описании понятия смысл, мы пользуемся определениемЧудновского В.Э, «идея, содержащая в себе цель жизни человека, присвоенная им и ставшаядля него ценностью чрезвычайно высокого порядка» (2006, с.193).

Важно отметить, что, помнению В.Э. Чудновского, смысл жизни имеет сложную структуру с несколькимивариантами возможной иерархии. Несмотря на наличие многих смыслов, у человека14существует и один главный. Смысл происходит из ценностей человека, выступая как оченьзначимая ценность.На основе исследований показано, что в подростковом возрасте ценностно-смысловаясфера существенно меняется. В систему ценностно-смысловой сферы подростков начинаютвходить нравственные качества, обуславливая её усложнение. По мнению Чудновского В.Э.ценности и стремления предыдущих возрастных этапов отмирают, оставляя площадку длябудущего «смыслостроительства».

В этом возрастном периоде одновременно могутсуществовать противоположные смыслы, их конгломерат, не ставший ещё устойчивойиерархией, но существенно влияющий на последующее построение системы жизненныхсмыслов. Социальная средаподростков иокружающиелюди (референтная группа,родители, учителя, тренеры, значимые взрослые), деятельность, которой занимаетсяподросток, могут оказывать достаточно сильное воздействие на формирование ценностносмысловой сферы.Показано, что исследования ценностно-смысловой сферы спортсменов проводятся вотечественной и зарубежной науке более 50 лет.

Анализ проблемы исследования ценностносмысловой сферы спортсменов показывает, что большинство исследователей склоннысчитать ценностно-смысловую сферу людей, которые занимаются спортом, отличающейся отценностно-смысловой сферы людей, спортом не занимающихся Маклин Д., Султанова Р.А.,Поварницын А.П., Уляева Р.Г., Хэмм Ш. Исследователи выделяют различия в значимостиряда ценностей у занимающихся разными видами спортивной деятельности.В третьей главе «Эмпирическое исследование вовлечённости в спортивнуюдеятельностькакфактораизмененияценностно-смысловойподростков», которая решала остальные задачисферыличностидля подтверждения гипотезы, описаны ипроанализированы результаты эмпирического исследования вовлечённости в спортивнуюдеятельность как фактора изменения ценностей и смыслов жизни 200 подростков.Респонденты были разделены на 4 социальные группы: 1 - подростки, не занимающиесяспортом помимо уроков физкультуры в школе (47 человек), их характеризует более широкийкруг общения в школе, помимо школы, вхождение в разные социальные группы; 2 подростки, занимающиеся спортом, но не имеющих спортивных достижений (51 человек)характеризуются также широким вхождением в социум, наличием взаимодействия в разныхсоциальных группахзанятияспортивнойюношескийразряди появлением группы,имеющей общую привлекательную цель –деятельность; 3 - подростки, занимающиеся спортом и имеющие(49человек);дляниххарактерносужениекругаобщения,взаимодействия с другими социальными группами, ценностью и привязанностью к своейспортивной группе; 4 - подростки, занимающиеся спортом и имеющие взрослый разряд (5315человека), характеризуются сужением контактов с другими социальными группами, особойпреданностью своей спортивной группе, наличием общей и личностно значимой цели вспортивной деятельности, повышением своего статуса в обществе.С помощью методики диагностики реальной структуры ценностных ориентацийличности С.С.Бубновой, опросника «Спорт в твоей жизни», анкеты В.Э.Чудновского «Осмысле жизни», теста культурно-ценностных ориентаций Дж.Таусенд, Вариант Л.Г.Почебут,морфологического теста жизненных ценностей В.Ф.Сопов,а Л.В.Карпушиной, методикадиагностики индивидуальных ценностей Шварца С., в адаптации Карандашева В.Н.

былопроанализировано значение ценностей у разных социальных групп подростков, по-разномувовлечённых в спортивную деятельность,продемонстрирована взаимосвязь занятийспортом и ценностно-смысловой сферы подростков. С помощью однофакторногодисперсионного анализа ANOVA выявлены достоверные различия между группамиподростков в оценке значимости ценностей.

Для изучения вовлечённости в спортивнуюдеятельность как фактора изменения ценностно-смысловой сферы личности подростковисследована значимость для разных социальных группподростков ценностей, которыеметодом факторного анализа были объединены в 10 групп (факторов):1.Сохранение и развитие собственной личности;2.Традиции и конформизм;3.Самостоятельность;4.Социальный статус, власть и материальное положение;5.Забота о здоровье как часть общей культуры;6.Милосердие и доброта по отношению ко всему окружающему;7.Интерес к знаниям, наслаждение прекрасным и попытка сделать мир лучше;8.Приятное времяпрепровождение отдых (включая любовь);9.Общение;10.Признание и уважение людей, влияние на окружающих;Результаты значимости ценностей у 4 социальных групп подростков представленыв Таблице 1.Результаты показывают, что у подростков, не занимающихся спортом, выявленаодна значимая ценность «интерес к знаниям, наслаждение прекрасным и попытка сделатьмир лучше».

Это можно объяснить тем, что, возможно, подростки интересуются другимивидами деятельности: учебной, творческой, музыкальной и т.д.16Таблица 1 – Значимость ценностей у подростков 4 группЗначимость 10 ценностейГруппа123-0.370.180.0640.11Традиции и конформизмСамостоятельностьСоциальный статус, власть и материальноеположениеЗабота о здоровье как часть общей культуры-0.050.07-0.20-0.030.31-0.24-0.110.030.170.17-0.390.25-0.07-0.210.230.06Милосердие и доброта по отношению ко всемуокружающему0.060.06-0.120.00Интерес к знаниям, наслаждение прекрасным ипопытка сделать мир лучше0.380.150.04-0.52Приятное времяпрепровождение, отдыхОбщениеПризнание и уважение людей, влияние наокружающих0.18-0.25-0.35-0.220.510.20-0.14-0.040.040.07-0.230.07Сохранение и развитие собственной личностиВыделено при p<0,05Выявлено, что для подростков, занимающихся спортом, но не имеющих спортивныхдостижений, возрастает количество значимых ценностей до 5: «сохранение и развитиесобственной личности»; «самостоятельность»; «интерес к знаниям, наслаждение прекрасными попытка сделать мир лучше»; «общение»; «признание и уважение людей, влияние наокружающих».

Начиная заниматься спортом, подросток расширяет круг общения иинтересов, у него меняется круг общения в спортивной группе, появляется вера в себя, ввозможность иметь достижения, прилагаяволевые усилия, подросток понимает, чтовысоких результатов он достигает, чаще тренируясь, и поэтому меньше времени у негоостается на другие виды деятельности.В группе подростков, занимающихся спортом и имеющих юношеский разряд,наиболее высоко оценивается значимость четырех ценностей «сохранение и развитиесобственной личности»; «социальный статус, власть и материальное положение»; «забота оздоровье как часть общей культуры», «признание и уважение людей, влияние наокружающих».

Характеристики

Список файлов диссертации