Автореферат (1173408), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Проведённый теоретический анализ показывает, что вовлечённость в спортивнуюдеятельностьрассмотреназарубежнымиавторамикакмногограннаяконструкция,представляющую степень спортивной активности, а её психологическим содержаниемявляются эмоциональные переживания и поведенческие паттерны спортивной деятельности(активность).
Это позволило определить, что вовлеченность в спортивную деятельность –это значимость и ценность спортивнойактивности, выражающаяся в достигаемыхрезультатах. Психологическим содержанием вовлечённостиподростковв спортивнуюдеятельность являются ценности, смыслы и результаты их активности.2. Анализ исследований позволил рассмотреть спортивную деятельность как одну изсфер деятельности человека,обладающуюуникальными характеристиками учебной,профессиональной и игровой деятельности, ивлияющей на формированиеличностиподростков: повышение их статуса, улучшение взаимодействия с другими, межличностныеотношения, нахождением значимого взрослого, изменением ценностно-смысловой сферы иих социализации.3.
Вовлечённость в спортивную деятельность рассмотрена как фактор, изменяющийценностно-смысловую сферу подростков. Наиболее значимые изменения происходят вгруппе подростков, занимающихся спортом и добивающихся значительных спортивныхрезультатов. Наибольшим изменениям по мере вовлеченности (привлекательности,привязанности и преданности) у подростков, занимающихсяэгоистически-престижные ценности - возрастаетспортом, подвергаютсязначимость – сохранениеи развитиесобственной личности; признание и уважение людей, влияние на окружающих, а такжеповышается значимость ценностей социальный статус, власть и материальное положение.Духовно-нравственныеценностипомеревовлеченияподростковвспортивнуюдеятельность, становятся менее значимыми: забота о здоровье как часть общей культуры;интерес к знаниям, наслаждение прекрасным и попытка сделать мир лучше; общение.
Угруппы подростков, занимающихся физической культурой, значимой ценностью являетсяинтерес к знаниям, наслаждение прекрасным и попытка сделать мир лучше.4. По мере вовлечения в спортивную деятельность и достижения результатов в ней,подростки более чётко представляют и понимают смысл жизни и могут его формулировать.Подростки, занимающиеся спортом, способны раскрыть значимость смысла жизни (целей в22жизни), и наполняют его содержанием, связанным с семьёй в различных её проявлениях.Подростки, занимающиеся физической культурой, не могут сформулировать и затрудняютсяв представлении своего смысла жизни.5.
Показано, что существуют гендерные отличия значимости ценностей «сохранение иразвитие собственной личности»; «общение» и «признание и уважение людей, влияние наокружающих» у мальчиков и девочек. Для мальчиков, имеющих взрослый разряд, наиболеезначима ценность «сохранение и развитие собственной личности», для мальчиков остальныхгрупп – «общение». Для девочек, имеющих взрослый разряд наиболее значима ценность«признание и уважение людей, влияние на окружающих», для девочек остальных групп –«сохранение и развитие собственной личности».6. На основании проведённого исследования разработана модель вовлечённостиподростков в спортивную деятельность, которая включает 4 ступениосведомлённость,привлекательность,привязанностьивовлечённости:преданностьспортивнойдеятельности. Каждая ступень вовлечённости в спортивную деятельность характеризуетсятрансформацией эгоистически-престижных ценностей и осознанием смысла жизни разныхгрупп подростков.Разработаны рекомендации по вовлечению в спортивную деятельность подростков.7.Важно информировать подростков о цели и смысле занятийспортомдляфизической культурой ичеловека, заинтересовывать спортивной деятельностью в соответствии спереходом от осведомленности, к привлекательности, привязанности и преданности;развивать желание заниматься спортивной деятельностью, преодолевать себя, достигатьспортивных результатов.III СПИСОК ОПУБЛИКОВАННЫХ РАБОТ, ОТРАЖАЮЩИХОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИСтатьи в рецензируемых научных журналах, включённых в переченьизданий ВАК:1.
Остапенко Д.К. Особенности, ценностных ориентаций подростков, занимающихсяспортом // Вестник Московского государственного областного университета. Серия:Психологические науки. - 2015. - №1. - С. 53-58.2. Остапенко Д.К. Представления о смысле жизни подростков, занимающихся спортом //Спортивный психолог. – 2015. - №3(38).
– С. 55-59.233. Остапенко Д.К. Особенности ценностных ориентаций девушек и юношей подростковс разной степенью вовлечённости в спортивную деятельность // Европейский журналсоциальных наук. - 2016. - №4. - С. 502-506.4. Остапенко Д.К. Особенности ценностной сферы подростков с разной степеньювовлечённости в спортивную деятельность // Спортивный психолог. – 2016. - №3(42).– С. 72-74.5. Остапенко Д.К.
Взаимосвязь пола, вовлечённости в спортивную деятельность иценностей // Спортивный психолог. – 2017. - №3(46). – С. 21-23.6. Остапенко Д.К. Ценности подростков, вовлечённых в спортивную деятельность //ВестникМосковскогогосударственногообластногоуниверситета.Серия:Психологические науки. - 2019. - №1. - С. 44-49.В других изданиях7. Остапенко Д.К. Особенности методологии при изучении подростков-спортсменов напримере зарубежныхисследованийценностно-смысловойсферы //Сборникматериалов международной научно-практической конференции IX Левитовскиечтения.
Особенности исследований в психологической, педагогической практике исоциальной работе. . - М.: 2014. - С. 198-200.8. Остапенко Д.К. Некоторые особенности ценностно-смысловой сферы подростков,занимающихся спортом // Перспективные направления развития современной науки //Сборник научных работ XV Международной научной конференции ЕвразийскогоНаучного Объединения. - М.: ЕНО, 2016. - С.
147-148.Общий объем составляет 3,65 п.л.24.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
