Диссертация (1173142), страница 68

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 68)

М. Бим-Бад,Э. Д. Днепров,Д. А. Лазуркина,П. П. Мироносицкий,Р. Ф. Усачева,А. И. Флерина,Л. К. Шлегери др.Е. А. Аркин,Д. А. Лазуркина,А. И. Флерина,Л. К. Шлегер идр.Б. М. Бим-Бад,В. И. Максакова,В. А. Сластенин,В. А. Сухомлинский и др.Б. Т. Лихачёв,Д. О. Лордкипанидзе,Т. Д. Полозова,В. Я. Струмин-295Идея К. Д.

УшинскогоО воспитании волиИдея индивидуального иобщественного (народного, коллективного) воспитания.Необходимость общественного воспитания (народногообразованияпросвещения). Подготовка народа к жизни в меняющихся условиях.Источник идеиИдеи в творчестве К. Д.УшинскогоЧ. Дарвин,И. Кант,Ж.Б.Ламарк,Смит,Б. Спиноза,Ж. –Ж. Руссо,А. ШопенгауэрАристотель,Бэн,Г. В. Ф. Гегель,И. Ф. Гербарт,Ч. Дарвин,Р.

Декарт,И. Кант,Ж. Б. Ламарк,Дж. Локк,Б. Спиноза,Фехнер,А. ШопенгауэрЕ. О. Гугель,Фребель,Личный опыт,общение с матерью,мачехой,воспитание собственных детей,опыт работы в Гатчинском сиротскоминституте и Смольном институте благородных девиц иАлександровскомучилище, педагогическая поездка поЗападной Европе,школы Фрелиха иИ. Г. Песталоцци,Наполеон I Бонапарт,Петр I,Екатерина II,И. И.

Бецкой;анализпроблемотечественнойизарубежной школыи педагогикигогического курса женских учебных заведений;Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».Исследователи,освоившие и разработавшие идеюК. Д. Ушинскогоский,Т. Т. Тажибаев,А. И. Флерина,Л. К. Шлегер идр.Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Программа педагогического курса женских учебных заведений;Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».В. Ю.

Бельский,Н. К. Гончаров,Г. С. Костюк,Д. О. Лордкипанидзе,В. Я. Струминский,Т. Т. Тажибаев идр.Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии Т. 1 // УшинскийК. Д. Собр. соч. в 11 т.М., Л. 1950. Т. 8. С. 67.Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».Н. К. Крупская,М. И.

Калинин,Д. А. Лазуркина,Б. Т. Лихачёв,А. В. Луначарский, А. С. Макаренко, В. А. Сластёнин, В. Я.Струминский,А. И. Флерина,Л. К. Шлегер идр.Проект учительской семинарии;Овозможностиустроитьучительскуюсеминарию при Гатчинском сиротском институте;Программа педагогического курса дляженских учебных заведений;В. Ю. Бельский,Н. К. Крупская,М. И. Калинин,Д. А. Лазуркина,А. В. Луначарский, П. П. Мироносицкий,В. Я. Струминский,Л. К. Шлегер,П. Д.

Юркевич296Идея К. Д. УшинскогоПриоритет национального воспитания. Преодоление тенденции заимствования целей воспитания у других народов.проблемы цели и содержания образованияИсточник идеиИдеи в творчестве К. Д.УшинскогоИсследователи,освоившие и разработавшие идеюК. Д. Ушинскогоидр.Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».Аристотель,О народности в Ш. А. АмонаНаполеон I Бона- общественном воспита- швили,парт,С.

И. Гессен,нии;Петр I,О необходимости Д. О. ЛордкипаН. И. Пирогов,сделать русские школы нидзе,Сократ,Лю Сяофань,русскими;Тацит,О нравственном Н. В. Карнаух,элементе в русском вос- В. Н. СорокаРосинский,питании;О средствах рас- В. А. Сухомлинпространения образова- ский,ния посредством грамот- А. В. Шашков,С. В. Шевчук,ности;Отчет командиро- Л. К. Шлегер,ванного для осмотра за- П. Д. Юркевич играничныхженских др.учебных заведений коллежского советника К.Ушинского;Педагогическаяпоездка по Швейцарии;Педагогическиезаметки о Швейцарии(сентябрь 1862)Педагогическиесочинения Пирогова;Одна из темныхсторон германского воспитания;Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии.Сжатый учебникпедагогики.

Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».3.2. антропологические идеи обученияПетр I,Проект учитель- М. А. Данилов,Ж.-Ж. РуссоЭ. Д. Днепров,ской семинарии;Овозможности В. А. Сластёнин,устроитьучительскую Е. А. Ямбургсеминарию при Гатчин- и др.297Идея К. Д. УшинскогоИсточник идеиопоследовательности Ж.-Ж. Руссоизучения науко принципах («услови- Я.

А. Коменский,ях») обученияП. Г. Редкин,Идеи в творчестве К. Д.Ушинскогоском сиротском институте;Программа педагогического курса дляженских учебных заведений;Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».Проект учительской семинарии;Овозможностиустроитьучительскуюсеминарию при Гатчинском сиротском институте;Программа педагогического курса дляженских учебных заведений;Человек как предмет воспитания.

Опытпедагогической антропологии;Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогическойантропологии».;Предисловиекпервому изданию «Детского мира»;Родноеслово.Книга для учащих.Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».Исследователи,освоившие и разработавшие идеюК.

Д. УшинскогоМ. А. Данилов,Д. О. Лордкипанидзе,Л. Н. Модзалевский и др.М. А. Данилов,Д. О. Лордкипанидзе,В. З. Смирнов298Идея К. Д. УшинскогоИсточник идеиИдеи в творчестве К. Д.Ушинскогоо времени начала обуче- И. Дизраэли,ния;К. В. Гуфелянд,К. Шмидт;Педагогическая поездка по ЗападнойЕвропе.Человек как предмет воспитания.

Опытпедагогической антропологии;Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии»;об организации обучения Я. А. Коменский– о классной и предметной системах преподавания в начальной школеПроект учительской семинарии;Овозможностиустроитьучительскуюсеминарию при Гатчинском сиротском институте;Программа педагогического курса дляженских учебных заведений;Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Сжатый учебникпедагогики.

Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».Проект учительской семинарии;Овозможностиустроитьучительскуюсеминарию при Гатчинском сиротском институте;Программа педагогического курса дляженских учебных заведений;Программа педагогического курса дляженских учебных заведений. О содержании иплане третьего томаУчение – есть серьезныйтруд…Исследователи,освоившие и разработавшие идеюК. Д. УшинскогоШ.

А. Амонашвили,А. А. Бударный,М. А. Данилов,И. Я. Лернер,Д. О. Лордкипанидзе,М. А. Половцева,М. Н. Скаткин,В. А. Сухомлинский,Н. М. Шахмаев идр.М. А. Данилов,И. Я. Лернер,Д. О. Лордкипанидзе,В. В. Краевский,М. Н. Скаткин идр.Ш. А. Амонашвили,П. П. Блонский,Н. К. Гончаров,Л. Н. Исаев,Д. О. Лордкипанидзе,А. С. Макаренко,В. А. Сухомлинский и др.299Идея К. Д. УшинскогоИсточник идеиИдеи в творчестве К. Д.УшинскогоИсследователи,освоившие и разработавшие идеюК. Д.

Ушинского«Педагогической антропологии»;Материалыктретьему тому «Педагогической антропологии».Сжатый учебник педагогики;об игре и труде как средЧеловек как пред- Л. К. Шлегер,ствах развития творчестмет воспитания. Опыт Д. Б. Эльконин ивапедагогической антропо- др.логии;Материалыктретьему тому «Педагогической антропологии».Сжатый учебник педагогики;о взаимосвязи развития Ж.-Ж.

РуссоПредисловиек Л. С. Выготский,речи и мышленияпервому изданию «Дет- А. И. Флерина,Л. К. Шлегерского мира»;Человек как пред- и др.мет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Программа педагогического курса женских учебных заведений;Сжатый учебникпедагогики Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».об учебных книгахЧеловек как пред- В.

Г. Безрогов,мет воспитания. Опыт И. А. Горячева,педагогической антропо- З. Х. Гунаева,М. Н. Тендрякологии;Предисловиек ва,первому изданию «Дет- А. И. Флерина идр.ского мира»Родноеслово.Книга для учащих;Родное слово;Детский мирБлок 4.

О подготовке «преднамеренных воспитателей» - учителей, наставников, родителей.Специальная подготовкаЧеловек как пред- Е. А. Аркин,педагогов (наставников,мет воспитания. Опыт Б. М. Бим-Бад,воспитателей – преднапедагогической антропо- П. П. Блонский,меренных педагогов) наВ. П. Вахтеров,логии;педагогическом или анПрограмма педа- Н. К. Гончаров,300Идея К. Д. Ушинскоготропологическомкультете.Источник идеиИдеи в творчестве К. Д.Ушинскогофа-гогического курса женских учебных заведенийИдеи требований к лич- Ф.

А. В. Дистервег,ности учителя (воспита- Н. И. Пирогов,теля, наставника)К. Шмидт,Проект учительской семинарии;Овозможностиустроитьучительскуюсеминарию при Гатчинском сиротском институте;Программа педагогического курса дляженских учебных заведений;Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;На личность может воз- В. Г. Белинский,Проект учительдействовать только лич- Т. Н. Грановский, ской семинарии;ность. Важной состав- П.

Характеристики

Список файлов диссертации