Диссертация (1173142), страница 66

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 66)

Бенеке,И. Ф. Гербарт,Р. Декарт,Дж. Локк,К. ШмидтИдеи в творчестве К. Д.Ушинскогогической антропологии».Гимназическаяпедагогика Карла Шмидта // Архив К. Д. Ушинского. М.; Л. 1960. Т. 2.С. 11.Программа педагогического курса женских учебных заведений;Сжатый учебник педагогики.Материалыктретьему тому «Педагогической антропологии».какие науки являютсяантропологическимиЧеловек как предмет воспитания.

Опытпедагогической антропологии;Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».«Вместе с усовершенст- П. Г. Редкинвованием наук будет совершенствоваться и воспитательная теория…»Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии Т. 1 // УшинскийК. Д. Собр. соч.

в 11 т.М., Л. 1950. Т. 8. С. 29 –30.о философских основа- Аристотель,ниях педагогикиФ. Бэкон,Г. В. Ф. Гегель,Р. Декарта,И. Кант,Дж. Локк,Н. И. Пирогов,П. Г. Редкин,Н. Г. ЧернышевскийЧеловек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Программа педагогического курса женских учебных заведений;Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педаго-Исследователи,освоившие и разработавшие идеюК. Д. Ушинскогодр.Е. А. Аркин,П. П. Блонский,Ю.

К. Бабанский,В. П. Вахтеров,Л. С. Выготский,М. Я. Гальперин,М. А. Данилов,В. В. Давыдов,П. Ф. Каптерев,Н. В. Карнаух,Лю Сяофань,Д. А. Лазуркина,В. А. Сластенин,И. С. Смирнова,В. Я. Струминский,Л. К. Шлегер,П. Д. Юркевич идр.Б. М. Бим-Бад,Е. Г. Ильяшенко,Г. М. Коджаспирова,Г. Б. Корнетов,Л. К. Рахлевская,В. А. Сластенин,О. В. Юсуповаи др.Б. Г. Ананьев,Б. М. Бим-Бад,П. П. Блонский,Э. Д. Днепров,Е. Г. Ильяшенко,Т. А. Петрунина,Ю. С.

Рехневский, В. А. Сластёнин и др.И. А. Арямов,Б. М. Бим – Бад,С. И. Гессен,Н. К. Гончаров,Э. Д. Днепров,В. В. Зеньковский,Е. Г. Ильяшенко,Г. М. Коджаспирова,285Идея К. Д. УшинскогоИсточник идеиИдеи в творчестве К. Д.Ушинскогогической антропологии».об общенаучном подходе Дж. С. Миль,к определению цели и Н.

И. Пирогов,предмета воспитанияК. Ф. Рульео способах познанияо языке наукиФ. Э. Бенеке,Р. Декарт,Дж. Локк,Дж. С. Милль,Б. Спиноза,Бэн, Броун,И. Ф. Гербарт,Дж. С. Милльо необходимости четко- Дж. С. Миль,стипонятийнокатегориального аппарата и терминологическогоединствао единстве научной тео- Аристотель,рии и практикиФ. Э. Бенеке,И. Ф. Гербарт,Р. Декарт,Дж. Локк,Дж.

С. Миль,5 марта 1861 г.;Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».О пользе педагогической литературы;Речь о камеральном образовании;ТриэлементаИсследователи,освоившие и разработавшие идеюК. Д. УшинскогоГ. Б.Корнетов,Д. О. Лордкипанидзе,Н. К.

Маккавейский,В. И. Максакова,Е. Н. Медынский,Т. А. Петрунина,П. Г. Редкин,М. М. Рубинштейн,В. А. Сластёнин,В. Я. Струминский,Т. Т. Тажибаев идр.П. П. Блонский,Д. О. Лордкипанидзе,В. А. Сластёнин,В. Я. Струминский и др.П. П. Блонский,Л. С. Выготский,П. Я. Гальперин,Н. Н. Нечаев и др.Э. Д. Днепров,В. И. Чернышев идр.П. Ф. Каптерев,Л. Н. Модзалевский,В. И. Чернышеви др.Б. М. Бим-Бад,М.

В. Богуславский,В. Г. Безрогов,Л. Н. Беленчук,В. Ю. Бельский,286Идея К. Д. УшинскогоИсточник идеиН. И. Пирогов,школыПроект учительской семинарии;Овозможностиустроитьучительскуюсеминарию при Гатчинском сиротском институте;Программа педагогического курса дляженских учебных заведений;Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Германские учеб- Человек как предники«рецептур- мет воспитания. Опытной»педагогики. педагогической антропо(К. Шмидт и др.)логии;Одна из темныхсторон германского воспитания;Главнейшие чертычеловеческого организмав приложении к искусству воспитания;Программа педагогического курса женских учебных заведений;Сжатый учебникпедагогики.

Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».о законах и закономерно- Дж. С. Милльстях в педагогикеПедагогика в обширномсмысле представляет собой свод всех знаний очеловеке. Педагог практик адаптирует общиесведения к конкретнымученикам (воспитанникам).Идеи в творчестве К. Д.УшинскогоИсследователи,освоившие и разработавшие идеюК. Д. УшинскогоП. П. Блонский,А.

П. Булкин,Н. К. Гончаров,Э. Д. Днепров,Е. Г. Ильяшенко,П. Ф. Каптерев,П. Ф. Лесгафт,А. С. Макаренко,Л. Н. Модзалевский,А. П. Нечаев,Е. Н. Никулина,Т. А. Петрунина,В. П. Потёмкин,К. К. Сент-Илер,В. А. Сластенин,А. А. Смирнов,В. Я.

Струминский,Т. Т. Тажибаев,Г. Я. Трошин,Е. В. Тюкова,С. В. Шевчук,Л. К. Шлегер идр.П. П. Блонский,Ю. К. Бабанский,В. А. Сластёнини др.П. П. Блонский,Ю. К. Бабанский,Н. К. Гончаров,М. А. Данилов,Е. Г. Ильяшенко,Г. Б. Корнетов, Л.Н. Модзалевский,К. К. Сент-Илер,В. А. Сластёнин иВ. П. Каширин,Л. П. Крившенкои Л. В. Юркина,А. Н. Острогорский,В. П. Потёмкин,В. Я. Струминский,Л. К. Шлегер идр.287Идея К. Д. УшинскогоИсточник идеиИдеи в творчестве К. Д.Ушинского«…воспитание,совер- П.

Г. Редкин,шенствуясь, может дале- Н. Г. Чернышевко раздвинуть пределы скийчеловеческих сил: физических, умственных инравственных».Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии Т. 1 // УшинскийК. Д. Собр. соч. в 11 т.М. ; Л. 1950. Т. 8. С. 72 –75.О методах исследования К. Бернар,в педагогике (педагоги- Б. Спиноза,ческой антропологии и К. Ф. Рульечеловекознании).Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».о взаимодействии педа- Ф. А. В. Дистервег,гогических теорий раз- И.

Г. Песталоцци,ных стран и народовЖ. Ж. Руссо,К. Шмидт;С. П. Шевырев,М. П. ПогодинПереводы статей ожизни, нравах ивоспитании в Европе и Америке;Педагогическая поездка по ЗападнойЕвропе;Одна из темныхсторон германского воспитания;О народности вобщественном воспитании;О необходимостисделать русские школырусскими;Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».Исследователи,освоившие и разработавшие идеюК.

Д. УшинскогоГ. С. Костюк,Н. К. Крупская,А. В. Луначарский,Д. А. Лазуркина,Л. Н. Модзалевский,Ю. С. Рехневский,В. А. Сластенин идр.Б. Г. Ананьев,Л. Н. Беленчук иЕ. Н. Никулина,Б. М. Бим-Бад,П. П. Блонский,Ю. К. Бабанский,Л. С. Выготский,В. А. Сластёнин иВ. П. Каширин,Л. П. Крившенкои Л. В.

Юркина,В. Я. Струминский и др.В. Г. Безрогов,М. В. Богуславский,Э. Д. Днепров,Н. В. Карнаух,Г. Б. Корнетов,Лю Сяофань,Л. К. Шлегер идр.Блок 2. Учение о человеке, его природе, законах и принципах его развитиясведения об устройстве, Д-р Брагейм,Главнейшие черты Е. А. Аркин,законах и принципах раз- Ч. Дарвин,человеческого организма Н. П. Гундобин,вития целостного чело- Ж.

Б. Ламарк,в приложении к искусст- П. Ф. Лесгафт,веческого организма и Дж. Кэрри,Г. Я. Трошин иву воспитания;его составляющих в от- К. Ф. Рулье,Человек как пред- др.дельностиИ. М. Сеченов,мет воспитания. ОпытК. Шмидт,педагогической антропоА. Шопенгауэрлогии;288Идея К. Д. УшинскогоЧеловек имеет внутреннюю и внешнюю природуВнутренняя природа человека триедина: тело –душа – духо свойствах, качествах,характеристиках, явлениях составляющих целостного человека в еготриединствеидея развития всего живого и человека в частностиИсточник идеиИдеи в творчестве К.

Д.УшинскогоПрограмма педагогического курса женских учебных заведений;Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».Аристотель,Вопрос о душе вГ. В. Ф. Гегель,его современном состояФ. А. В.

Дистервегнии. Отрывок из Педагогической антропологии;Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Главнейшие чертычеловеческого организмав приложении к искусству воспитания;Христианское ве- Основные вопророучение;сы третьего тома «Педагогической антрополоТруды:гии» // Ушинский К. Д.Аристотеля,Собр. соч. в 11 т. М.

; Л.Г. В. Ф. Гегеля,1950. Т. 10.;И. Канта,Главнейшие чертыОригена.человеческого организмав приложении к искусстП. Г. Редкинву воспитания;Труд в его психическом и воспитательномзначении;Вопрос о душе вее современном состоянии.Программа педагогического курса женских учебных заведенийЧ. Дарвин,Человек как предЖ.

Б. Ламарк,мет воспитания. ОпытА Шопенгауэр.педагогической антропологии;Ч. Дарвин,Человек как предЖ. Б. Ламарк,мет воспитания. ОпытК. Ф. Рулье,педагогической антропоИ. М. Сеченов,логии;Исследователи,освоившие и разработавшие идеюК. Д. УшинскогоП. П. Блонский,Н. К. Гончаров,Г. С. Костюк,В.

Я. Струминский и др.Н. К. Гончаров,И. А. Горячева,Т. Т. Тажибаев,Ю. С. Рехневский,В. Я. Струминский,А. В. Шашков,С. В. Шевчук,П. Д. Юркевичи др.С. В. Шевчук,П. Д. Юркевичи др.Б. Г. Ананьев,П. П. Блонский,Е. В. Тюковаи др.289Идея К. Д. УшинскогоИсточник идеиА Шопенгауэр.идея развития в движении, чем является для человека труд (физический– телесный, душевный –умственный - интеллектуальный, духовный –нравственный)Среда обитания и образжизни, история народаоказывает влияние навнешний облик представителей той или инойобщности людей, проживающих в одной местности (принцип народностиили культуросообразности).Ч. Дарвин,Ж. Б. Ламарк,К. Ф.

Рулье,И. М. Сеченов,Н. В. Гоголь,Ф. А. В. Дистервег,Н. И. Костомаров,М. П. Погодин,К. Риттер,С. П. ШевыревСвойства человека: раз- Аристотель,витие, чувства и движе- Ч. Дарвин,ние.И. М. СеченовВоспитание воздействует Д.-р Брагейм,на все стороны человека Г. В. Ф.

Гегель,(на тело, душу и дух).Дж. Кэрри,Н. А. Некрасов,Н. И. Пирогов,П. Г. Редкин,И. Кант,Идеи в творчестве К. Д.УшинскогоПрограмма педагогического курса женских учебных заведенийЧеловек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Исследователи,освоившие и разработавшие идеюК. Д. УшинскогоВ. Ю. Бельский,М. Ю. Гвоздецкий,С.

В. Шевчуки др.О народности вобщественном воспитании;О необходимостисделать русские школырусскими;Человек как предмет воспитания. Опытпедагогической антропологии;Сжатый учебникпедагогики. Материалы ктретьему тому «Педагогической антропологии».Б. М. Бим – Бад,А. П. Булкин,С. И. Гессен,Ю. С. Рехневский,В. А. Сухомлинский,С. В. Шевчук идр.Человек как предмет воспитания.

Характеристики

Список файлов диссертации