Автореферат (1168933), страница 3
Текст из файла (страница 3)
пед. наук. - Воронеж, 2002. - 184 с.;Дудкин К.В. Педагогическое обеспечение морально-психологической подготовки личного составаСухопутных войск: дис. ... канд. пед. наук. - М, 2015. - 184 с.; Захаренко М.Г. Психолого-педагогическоеобеспечение профессиональной успешности специалистов ВМФ в современных условияхформирования личности военнослужащих: дис. ...
канд. пед. наук. - СПб., 2006. - 199 с.; Исаева Н.Н.Педагогическое обеспечение психологической совместимости военнослужащих в подразделенияхВнутренних войск МВД России: дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 2010. - 211 с.; Калягин В.Н.Педагогическое обеспечение безопасности военной службы в частях внутренних войск МВД России: дис. ...канд. пед. наук. - М., 2015. - 267 с.; Корытков В.А. Педагогическое обеспечение профессиональнойадаптации военнослужащих по призыву в частях противовоздушной обороны Вооружённых СилРоссийской Федерации: дис. ... канд.
пед. наук. - Новосибирск, 2013. - 200 с.; Мещеряков Д.В.Педагогическое обеспечение личностно-профессиональной компетентности будущих офицеров ввоенном ВУЗе: дис. ... канд. пед. наук. - Тверь, 2014. - 207 с.; Поларшинов Ю.А. Социально6Как следует из проведённого анализа проблема педагогического обеспеченияинформационно-пропагандистской работы в воинской части в прямой постановке ранеене исследовалась. Разработка её научных основ позволит совершенствоватьинформационно-пропагандистскую работу в войсках.Научная задача исследования заключается в том, чтобы раскрыть процесспедагогического обеспечения информационно-пропагандистской работы в воинскойчасти, обосновать пути его совершенствования на основе применения современныхинформационных средств и воспитания у военнослужащих культуры обращения синформацией во внеслужебное время.Объектом исследования является информационно-пропагандистская работа, аего предметом – процесс педагогического обеспечения информационнопропагандистской работы и пути его совершенствования.Цель исследования заключается в том, чтобы на основе теоретического анализаи опытно-экспериментального исследования обосновать сущность, содержание иструктуру педагогического обеспечения информационно-пропагандистской работы ввоинской части, разработать основные пути его совершенствования.Задачи исследования:1.
Обосновать научные и прикладные положения педагогического обеспеченияинформационно-пропагандистской работы в воинской части.2. В ходе опытно-экспериментального исследования проверить эффективностьцелевой программы педагогического обеспечения информационно-пропагандистскойработы в воинской части.3. Раскрыть основные пути совершенствования педагогического обеспеченияинформационно-пропагандистской работы в воинской части.Для выполнения заявленных задач и достижения поставленной целиисследования была выдвинута гипотеза – в условиях активно развивающегосяинформационного общества обостряется противоречие между потребностью вмаксимальной реализации в ходе работы с личным составом обучающих,воспитывающих и развивающих возможностей информационно-пропагандистскойработы и утратой эффективности существующей методики проведения информационнопропагандистских мероприятий.
Предполагается, что разрешить имеющеесяпротиворечие возможно: совершенствованием методической подготовки субъектовинформационно-пропагандистской работы; воспитанием у военнослужащих культурыобращения с информацией из различных источников; развитием элементовпедагогическое обеспечение самореализации курсантов в военном вузе: дис. ... канд. пед. наук.- Кострома, 2008. -215 с.; Приходько П.Н.
Педагогическое обеспечение здорового образа жизникурсантов военных авиационных вузов: дис. ... канд. пед. наук. - М, 2014. - 184 с.; Тарасов М.М.Педагогическое обеспечение деятельности военнослужащих внутренних войск МВД России: дис. ... дра пед. наук. - СПб., 2006.
- 399 с.; Товт С.С. Социально-педагогическое обеспечение профессиональногостановления курсанта военного вуза: дис. ... канд. пед. наук. - Кострома, 2009. - 169 с.; Торохтий В.С.Психолого-педагогическое обеспечение социальной работы с семьёй военнослужащего: дис. ... д-ра пед.наук. - М., 1997. - 376 с.; Ушаков И.А. Педагогическое обеспечение социальной защищенностиобучающихся в военном вузе : дис.
... канд. пед. наук. - Кострома, 2014. - 259 с.; Федотов В.М.Педагогическое обеспечение боевого дежурства в полку: дис. ... канд. пед. наук. - М., 1994. - 178 с.;Юхновец Г.А. Педагогические проблемы повышения боевой готовности личного состава полка: дис. ...канд. пед. наук. - М.,1989. - 218 с.7многоуровневости и динамичности педагогического обеспечения информационнопропагандистской работы; повышением педагогической ресурсности информационнопропагандистской работы посредством интеграции военных информационнопропагандистских материалов с глобальными информационными сетями.Положениями, характеризующими научную новизну исследования, явилисьследующие:1.
В ходе историко-педагогического анализа выявлены тенденции развитияпедагогического обеспечения информационно-пропагандистской работы в военнойорганизации в ходе четырёх этапов:кантонистского – с XVIII века до 1874 года (с создания русской регулярной армиии флота до введения всеобщей воинской повинности): содержание информационнопропагандистской работы преимущественно правовое и религиозное; введениевоинских уставов и присяги как основ воспитания в духе служения Отечеству;отсутствие системы подготовки кадров к проведению информационнопропагандистской работы; отсутствие органов управления информационнопропагандистской работой в мирное время; формирование органов управленияинформационно-пропагандистской работой только в период ведения военных действийна временной основе;посткантонистского – с 1874 по 1917 год (с введения всеобщей воинскойповинности до октябрьской революции 1917 года): формирование основныхнаправлений современной информационно-пропагандистской работы; отсутствиесистемности в проведении информационно-пропагандистских мероприятий, единогооргана управления и системы подготовки кадров к её осуществлению;несвоевременностьреагированияинеэффективностьпринимаемыхконтрпропагандистских мер в ответ на распространение революционных настроений ввойсках в связи с изменением принципа комплектования; отсутствие единогопонимания по вопросу содержания информационно-пропагандистских мероприятий сличным составом; противоречивость отдаваемых указаний по вопросаминформационно-пропагандистской работы; формирование института проверкиинформационно-пропагандистской работы и отсутствие установленных критериевоценки её состояния и эффективности;моноидеологического – с 1917 по 1991 год (с октябрьской революции до развалаСССР): усиление идейного содержания информационно-пропагандистской работы подвлиянием коммунистической идеологии; создание и успешное функционированиесистемы подготовки профессиональных кадров к информационно-пропагандистскойработе и системы проведения информационно-пропагандистских мероприятий;повышение оперативности доведения до личного состава информационнопропагандистских материалов; возвращение к традиционным ценностям в воинскомвоспитании военнослужащих в годы Великой Отечественной войны; внедрениетехнических средств пропаганды и их совершенствование; широкое и повсеместноеиспользование в войсках агитационно-пропагандистских бригад и лекторских групп;просмотр художественных и документальных фильмов; внедрение в информационнопропагандистскую работу боевого опыта;8полиидеологического – с 1991 по настоящее время (с образования РоссийскойФедерации): осознание необходимости учёта информационного фактора иформирования позитивного общественного мнения по вопросу повседневнойдеятельности и применения Вооружённых Сил; активное внедрение концепциивоспитания военнослужащих в войсковую практику как альтернативы отсутствиюгосударственной идеологии; активное использование возможностей глобальных илокальных информационных сетей, электронных средств приёма и передачиинформационно-пропагандистских материалов.2.
Сформулировано диссертационное представление об информационнопропагандистской работе как деятельности по систематическому распространениюинформации в целях формирования у военнослужащих готовности к выполнениюпоставленных командованием задач, поддержания в воинских подразделениях и срединаселения позитивного общественного мнения о результатах их выполнения. Цельинформационно-пропагандистской работы имеет двойственный характер. С однойстороны – это обучение, воспитание и развитие личности военнослужащего дляобеспечения формирования у него готовности к выполнению повседневных, боевых(специальных) задач.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
