Автореферат (1168918), страница 6
Текст из файла (страница 6)
ЗАКЛЮЧЕНИЕИтоги исследования.1. Обоснованы научно-педагогические основы педагогической профилактикисуицидального поведения военнослужащих ВНГ РФ, выявлены и обоснованы тенденции развития процесса педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих ВНГ РФ на различных исторических этапах.2. В отличии от исследований А.В. Боенко, В.Н. Герасимова, Я.И. Гилинского,А.В. Добрякова, Ю.Н. Дюндика, К.А. Ромашкина, Е.И. Федака, В.В. Чистякова,П.И.
Юнацкевича в работе сформулировано представление о суицидальном поведении военнослужащих как разновидности девиантного аутоагрессивного поведения,проявляющегося в совершении сознательных поступков и действий по реализациизамысла на добровольное лишение себя жизни, обоснована сущность педагогическойпрофилактики суицидального поведения военнослужащих ВНГ РФ, которая состоит впредупреждении гибели военнослужащих в результате суицида и искоренении у нихманипулятивно-спекулятивных поступков (действий) на основе тренингово диагностических воздействий (влияний) на когнитивно-эмотивные процессы военнослужащего, способствующих снижению эмоциональной составляющей развития суицидального поведения и повышению антисуицидальной устойчивости путем развитиямотивации самоуважения, формирования жизнеутверждающих установок и моделейповедения, а также выработки навыков саногенного (оздоравливающего) мышления вдезадаптирующих условиях повседневной служебно-боевой деятельности и предло21жено: стимулирование профессионального самовоспитания военнослужащих; активизация работы аттестационных комиссий воинских частей; регулярное осуществлениемероприятий по чествованию передовиков служебно-боевой деятельности и воинскойдисциплины (вечера-чествования и пр.) с приглашением членов семей военнослужащих и др.;В развитие исследований А.Г.
Амбрумовой, П.К. Анохина, Л.А. Кананчук,А.С. Климович, Ю.Н. Крайновой, А.Е. Личко, Ю.М. Орлова, С.Н. Морозюк разработана педагогическая методика тренингово - диагностических воздействий (влияний), которая позволяет формировать навыки саногенного мышления и повышать антисуицидальную устойчивость военнослужащих посредством итерационного понижения эмоциональной составляющей суицидального риска и предложено: пропагандасреди военнослужащих жизнеутверждающих моделей поведения в условиях дезадаптации; регулярное проведение тренингов межличностного общения в воинском коллективе; обеспечение быстрой и конструктивной адаптации вновь прибывших военнослужащих к трудным условиям жизнедеятельности; обучение военнослужащих методикам самоуправления в типичных и экстремальных ситуациях служебно-боевойдеятельности; проведение инструктивных занятий с командирами подразделений и ихзаместителями для обучения методике коррекции манипулятивно-спекулятивного поведения личного состава и др.3.
Разработана и внедрена целевая программа педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих ВНГ РФ, состоящая из установочного компонента и структурированного по блочному принципу исполнительского компонента,который включает три блока мероприятий: мероприятия первичной профилактикисуицидального поведения военнослужащих; мероприятия вторичной профилактикисуицидального поведения военнослужащих; мероприятия третичной профилактикисуицидального поведения военнослужащих.Программа прошла апробацию в воинских частях и подразделениях и можетоперативно интегрироваться в целостную систему предупреждения и преодолениясуицидального поведения военнослужащих ВНГ РФ.Практические рекомендации.В интересах эффективного внедрения и реализации обоснованных в диссертациипутей совершенствования процесса педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих ВНГ РФ, целесообразно предложить:1.
Центральному аппарату Федеральной службы ВНГ РФ:- внедрить разработанный и апробированный тренингово-диагностический комплекс по педагогической профилактике суицидального поведения военнослужащих(глава 2, § 2, приложение 2 диссертации) в существующую систему профилактики суицидального поведения военнослужащих ВНГ РФ;- представляется возможным, выявленные в диссертационном исследованиинаправления деятельности должностных лиц по педагогической профилактике суицидального поведения закрепить в разрабатываемых нормативно-правовых документах,регламентирующих деятельность должностных лиц ВНГ РФ по профилактике суици22дального поведения военнослужащих (глава 1, §1, 2, 3);- ежегодно обобщать и распространять передовой опыт работы должностных лицпо профилактике суицидального поведения военнослужащих (глава 1, §3);2.
Командирам соединений (воинских частей) и органам по работе с личным составом ВНГ РФ:- включать в планы по организации работы с личным составом воинской части иподразделений мероприятия тренинго-диагностического комплекса, согласно системыего реализации (приложение 2 диссертации);- организовывать и проводить, в рамках командирской подготовки, занятий в системе морально-психологической подготовки, в период учебно-методических сборов,инструкторско-методических занятий и других мероприятий, занятия с офицерскимсоставом отработке мероприятий тренингово-диагностического комплекса, согласносистемы его реализации (приложение 2 диссертации);- возложить непосредственную работу в воинской части, в подразделении, по реализации мероприятий тренингово-диагностического комплекса на заместителей командиров подразделений по работе с личным составом (приложение 1 диссертации);- проводить со всеми категориями военнослужащих когнитивно-эмотивное тестирование, с составлением индивидуальных характеристик, согласно периодам,определенным в системе реализации тренингово-диагностического комплекса (приложение 2 диссертации);- проводить изучение военнослужащих нового пополнения с помощью когнитивно-эмотивного тестирования, с составлением индивидуальных характеристик(приложение 2 диссертации).3.
Командованию ВОУВО войск национальной гвардии Российской Федерации:- предусмотреть в рабочих программах учебных дисциплин «Военная педагогика», «Педагогика и психология» тематический раздел: «Педагогическая профилактикасуицидального поведения военнослужащих в части, подразделении» с изучением курсантами научно-педагогических основ педагогической профилактики суицидальногоповедения военнослужащих и тренингово-диагностического комплекса, и методикиего реализации (глава 1, глава 3, приложение 2 диссертации);- внедрять в учебный процесс передовой опыт работы должностных лиц по профилактике суицидального поведения военнослужащих (глава 1, §3).Дальнейшая разработка проблематики педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих ВНГ РФ может осуществляться по нескольким направлениям:- совершенствование нормативно-методического обеспечения профилактики суицидального поведения военнослужащих;- развитие тренингово-диагностического обеспечения педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих;- совершенствование обучения должностных лиц воинской части и подразделений тренингово-диагностическим методикам профилактики суицидального поведения.23Список работ, опубликованных автором по теме диссертации:а) статьи в ведущих научных журналах, включённых в перечень ВАК при Министерстве образования и науки Российской Федерации:1.
Мишин, Р.В. Система профилактики суицида в армии США / Е.И. Федак, Р.В.Мишин // Мир науки, культуры, образования. – 2016. – №1 (56). С. 171-173;2. Мишин, Р.В. Анатомия суицида / А.В. Деникин, Р.В. Мишин // Мир образования – образование в мире. – 2016. №2 (62). С. 133-135;3. Мишин, Р.В. Анализ опыта работы по профилактике суицидов среди военнослужащих в армиях зарубежных государств / А.В. Деникин, Р.В. Мишин // Мир образования – образование в мире. – 2016. №3 (63). С.
92-97;4. Мишин, Р.В. Анализ отечественных и зарубежных научных подходов к профилактике суицидального поведения // Проблемы современного педагогического образования. – Ялта, 2016. – № 52-7. С. 290-296.5. Мишин, Р.В. Особенности педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих отечественных вооруженных сил в советский период / Р.В.Мишин, А.Ю. Кармаев, И.В. Юдин // Образование. Наука.
Научные кадры. – 2017. –Т. 2 № 2. С. 128-130;6. Мишин, Р.В. Феномен суицидального поведения личности / Р.В. Мишин // Образование. Наука. Научные кадры. – 2017. – № 4. С. 169-171.7. Мишин, Р.В. Особенности педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации / Р.В.Мишин // Образование. Наука. Научные кадры. – 2018. – № 1. С.
172-174.б) статьи, тезисы, доклады на международных и межвузовских конференциях,учебно-методические пособия:1. Мишин, Р. В. Актуальные проблемы педагогической профилактики суицидального поведения допризывной и армейской молодежи / Р.В. Мишин // Воспитаниев современном культурно-образовательном пространстве: сборник статей / под общейредакцией О.К. Поздняковой. – Том 4. – Самара: СГСПУ; М.: МПСУ, 2016. – С. 163168.2. Мишин, Р.В. Психолого-педагогические аспекты суицидального поведенияличности / Р.В. Мишин // Воспитание в современном культурно-образовательномпространстве: сборник статей / под общей редакцией О.К.
Поздняковой. Том 5. – Самара: СГСПУ; М.: МПСУ, 2017. – С. 143-147.Общий объём публикаций – 2,5 п.л.24.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
