Автореферат (1168909), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Но в целом состояние этого процесса не соответствует современным требованиям и нуждается в модернизации.В ходе формирующего педагогического эксперимента в университете Иннополис внедрена разработанная автором программа повышения эффективности дидактического обеспечения довузовской подготовки будущих IT – специалистов. Оценкирезультативности мер воздействия на основе комплекса критериев (задачно-целевой,организационный, содержательный, результативный) и их показателей доказали, чтов ЭГ уровень исследуемого процесса стал выше, его функционирование – более эффективным, чем в КГ.Полученные результаты формирующего педагогического эксперимента подтвердили сформулированные ранее пути повышения эффективности дидактическогообеспечения довузовской подготовки будущих IT – специалистов: совершенствование систематического обучения педагогических работников в области дидактического обеспечения довузовской подготовки; реализация дифференцированного и индивидуального подхода к дидактическому обеспечению довузовской подготовки; организация мониторинга результативности довузовской подготовки обучающихся и еёдидактического обеспечения.
Проведение формирующего педагогического экспери-21мента и анализ его результатов позволили выявить условия, которые необходимо создавать для реализации вышеперечисленных путей повышения эффективности исследуемого процесса.Практические рекомендации.В интересах внедрения обоснованных в диссертации путей и условий повышения эффективности дидактического обеспечения довузовской подготовки рекомендуется:1.Федеральным органам государственной власти в сфере образования было бы целесообразно:– внести изменения в Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в части введения в него понятия «довузовская подготовка граждан»;– разработать и принять нормативно-правовые акты, регулирующие образовательные отношения в сфере довузовской подготовки и её дидактического обеспечения (глава 1, параграф 2).2.Руководящему составу вузов и структурных подразделений довузовскойподготовки рекомендуется:– руководствоваться на практике апробированным в ходе исследования содержанием программы повышения эффективности дидактического обеспечения довузовской подготовки будущих IT – специалистов (приложение А);– рассмотреть возможность внедрения в дидактическое обеспечение довузовской подготовки дифференцированного и индивидуального подхода исходя изнаправленности и содержания дополнительных образовательных программ, объемавремени на их освоение, уровня обученности слушателей и других параметров (глава3, параграф 2);– организовать систематическое обучение педагогических работников в области теории и практики дидактического обеспечения довузовской подготовки (глава3, параграф 1);– осуществлять комплексный мониторинг результативности этого вида подготовки обучающихся и его дидактического обеспечения на основе разработанной матрицы показателей для принятия управленческих решений и мер по оптимизации дидактического обеспечения довузовской подготовки (глава 3, параграф 3).3.Преподавателям вузов, привлекаемых для учебных занятий в довузовкойподготовке, предлагается:– непрерывно повышать свой профессиональный уровень, в том числе, за счетовладения психолого-педагогическими и методическими знаниями, изложенными вдиссертации (глава 3, параграф 1) и в рабочей программе обучения педагогическихработников «Теория и методика дидактического обеспечения довузовской подготовки» (приложение Г);22– самостоятельно формировать разноуровневые умения и навыки для осуществления дидактического обеспечения дополнительных образовательных программ (глава 3, параграф 1);– регулярно пополнять индивидуальное портфолио результатами личного профессионально-педагогического самосовершенствования в области дидактическогообеспечения довузовской подготовки (глава 3, параграф 1).Дальнейшее исследование дидактического обеспечения довузовской подготовки целесообразно проводить по следующим направлениям: технология дидактического обеспечения дополнительных образовательных программ; развитие у педагогических работников профессиональных компетенций дидактического обеспечения довузовской подготовки; психолого-педагогическая подготовка педагогическихработников к дидактическому обеспечению довузовской подготовки; педагогическоеруководство дидактическим обеспечением довузовской подготовки.Основные научные результаты диссертации изложены в следующих публикациях общим объемом 7,8 п.
л.а) в изданиях, включенных в Перечень рецензируемых научных изданий ВАК, вкоторых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертацийна соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени докторанаук:1. Масягин, С.В. Дидактическое обеспечение довузовской подготовки будущихспециалистов: теоретико-прикладные основы / И.А. Алехин, С.В.
Масягин // Миробразования – образование в мире. – 2019.–№ 1. – С. 171-183.2. Масягин, С.В. Дидактическое обеспечение довузовской подготовки будущихстудентов образовательных организаций нового технологического поколения (реализация дифференцированного и индивидуального подхода) / С.В. Масягин // Проблемы современного педагогического образования. Сер: Педагогика и психология.
– Ялта: РИО ГПА, 2019. – № 63. – С. 169-172.3. Масягин, С.В. Современное состояние дидактического обеспечения довузовской подготовки будущих специалистов и условия его совершенствования / С.В.Масягин // Мир образования – образование в мире. – 2019. – № 1. – С. 266-277.4. Масягин, С.В. О принципах непрерывного повышения квалификации педагогических работников в области педагогического обеспечения довузовской подготовки обучающихся для российской цифровой экономики / С.В. Масягин // KANT. –2019. – № 1 (30). – С. 77-81.5. Масягин, С.В. Организация мониторинга дидактического обеспечения довузовской подготовки будущих IT-специалистов /И.А.
Алехин, С.В. Масягин // Миробразования – образование в мире. – 2019. – № 2.- C.133-144.6. Масягин, С.В. О педагогическом обеспечении довузовской подготовки будущих студентов цифровой экономики / С.В. Масягин // Мир науки, культуры, образования. – 2018.
– № 5 (72). – С. 280-282.237.Масягин,С.В.Педагогическоеобеспечениепрофессиональноориентированного отбора абитуриентов в вузах: теоретический анализ / И.А. Алехин,С.В. Масягин // Мир образования – образование в мире. – 2017. – №3 (67). – С.9–16.8. Масягин, С.В. Сущность и содержание педагогического обеспечения профессионально-ориентированного отбора абитуриентов в современных вузах / С.В.Масягин // Человеческий капитал. – 2017.
– № 9 (105). – С.70–73.б) статьи, тезисы, доклады на международных и межвузовских конференциях:9.Masyagin S. Innopolis going global: internationalization of a youngit university /Sergey Karapetyan, Alexander Dolgoborodov, Sergey Masyagin, Manuel Mazzara, AngeloMessina, Ekaterina Protsko // Advances in Intelligent Systems and Computing. 2020. Т.925. С. 138-145.10.
Масягин, С.В. O совершенствовании педагогического обеспечения довузовской подготовки в условиях перехода к цифровой экономике (на примере АНО ВОУниверситета Иннополис) / С.В. Масягин // Проблемы эффективной интеграции инновационного потенциала современной науки и образования. Сборник материаловМеждународной научно-практической конференции. – М.: Изд-во СГУ, 2018. –С.202-211.11.Масягин, С.В. Современное состояние процесса педагогического обеспечения довузовской подготовки обучающихся для цифровой экономики / С.В.
Масягин// Экономика образования. – 2019. – № 1 (110). – С. 48-59.12. Масягин, С.В. Педагогическое обеспечение довузовской подготовки будущих студентов для получения образования в области информационнокоммуникационных технологий (профориентационный аспект) / С.В. Масягин // Повышение эффективности и качества вузовского дистанционного образования – 2018:состояние, проблемы, пути их решения. Сборник докладов научно-методическойконференции. – М.: Изд-во СГУ, 2019. – С.89-97.13. Масягин, С.В. Теоретико-методологическое обоснование процесса педагогического обеспечения довузовской подготовки / С.В.
Масягин // Инновациии в образовании. – М.: Изд-во СГУ, 2019. – № 5. – С. 23-37.24.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
