Диссертация (1168901), страница 36
Текст из файла (страница 36)
Шалаев. – Барнаул: БГПУ, 2000. – 271 с.239. Шалаев, И.К. Программно-целевая психология управления /И.К. Шалаев. – 3-е изд. – Барнаул: изд-во БГПУ, 1998. – 216 с.240. Шалаев, И.К. Программно-целевая технология управления: учеб.209пособие / И.К. Шалаев. – 4-е изд., перераб. и доп. – Барнаул: Изд-во БГПУ,2006. – 341 с.241. Шамова, Т.И. Менеджмент в управлении школой / Т.И. Шамова.
–М.: Магистр, 1995. – 223 с.242. Шиянов, Е.Н.Гуманизацияпедагогическогообразования:состояние и перспективы. – М.; Ставрополь: СГПИ, 1991. – 205 с.243. Шмелева, Н. Б. Профессиональнаяисоциально-личностнаякомпетентность и компетенция, их соотношение к подготовке социальныхработников // Вестник УМО вузов России по образованию в областисоциальной работы. – 2008. – № 3. – С. 99–103.244.
Шурбе, В.З., Калякин, В.В., Лопуха, Т.Л. Молодое поколениеи молодое пополнение / В.З. Шурбе, В.В. Калякин, Т.Л. Лопуха. –Новосибирск: НВВКУ, 2010. – 269 с.245. Эрнекер, Я. Методологические проблемы формирования и развитияактивной жизненной позиции офицеров социалистической армии: дис. …д-ра.филос. наук: 09.00.01 / Эрнекер Ярослав. – М., 1982.
– 314 с.246. Яковлев, В.М. Активная жизненная позиция личности и пути ееформирования у советских военных строителей: дис. …канд. филос. наук:09.00.02 / Яковлев Виктор Михайлович. – М., 1982. – 185 с.247. Якушев, А.В. Человеческий фактор: опыт обучения и воспитаниясоветских воинов / А.В. Якушев; под ред. А.П. Елисеева. – М.: ВПА им. В.И.Ленина, 1987. – 56 с.248. Bridgeforth, B.
W. Leadership As Role and Relationship in SocialDynamics: An Exploratory Study Seeking a Leadership Archetype. WaldenUniversity, 2009, – 230 p.249. Margaret Mark, Carol S. Pearson The Hero and the Outlaw: BuildingExtraordinary Brands Through the Power of Archetypes. McGraw-Hill Education,2001, – 400 p.250. Neuberger, O. Fahren und gefickt werden.
3. Aufl. – Stuttgart. – 1990.210Приложение 1Бланк стандарта интервьюирования курсантов военных вузов по проблемеформирования активной позиции защитника ОтечестваС целью диагностики и коррекции педагогического процесса просим Вас ответитьна следующие вопросы:1. Необходима ли Вам активная позиция защитника Отечества?1.1.
Да, для профессиональной деятельности – 21%1.2. Да, для выполнения социальных функций – 61%1.3. Да, для успешной жизнедеятельности – 2%1.4. Затрудняюсь ответить – 16%2. Как вы оцениваете уровень развитости личной активной позиции защитникаОтечества?2.1. Оптимальный – 31,58%.2.2. Допустимый – 43,86%2.3. Критический – 17,54%2.4. Недопустимый –7,02%.3. В чем причины недостаточного уровня развитости активной позиции защитникаОтечества у выпускников ввузов:3.1.
Недостаточность теоретических знаний – 52,6%3.2. Неразвитость практических умений – 26,3%3.3. Сложность изучаемых дисциплин для понимания – 21,1%3.4. Иные причины (укажите):К иным причинам опрашиваемые отнесли: устаревшая материальная база – 26,31%; наличие правового беспредела – 17,54%; низкий уровень подготовки преподавателей – 35,08%; неразвитость курсантского коллектива – 17,54%.Затруднились назвать конкретные причины – 3,53%.4.
Желаете ли Вы повысить уровень развитости активной позиции защитникаОтечества?4.1. Да – 82,46%4.2. Нет – 10,53%4.3. Не знаю – 7,01%5. Каковы, по Вашему мнению, должны быть пути совершенствованияформирования активной позиции защитника Отечества?5.1. Увеличение числа профессионально-ориентированных воспитательныхмероприятий – 49,12%5.2. Введение специализированных курсов по обучению и воспитанию подчиненных– 52,63%5.3.
Образование электронной библиотеки учебной литературы – 49,12%5.4. Использование литературы и медиаресурсов ГПНТБ – 26,32%5.5. Повышение количества встреч и консультаций с действующими офицерамивыпускниками по военно-профессиональным вопросам – 59,64%.5.6. Участие в военно-патриотическом воспитании гражданской молодежи – 61,7%.6.
Распределите следующие источники формирования активной позиции защитникаОтечества по 10-бальной шкале:6.1. Изучение военных дисциплин – 9,52116.2. Квазипрофессиональная (игровая) деятельность – 2,76.3. Работа в общественных организациях – 7,06.4. Работа в военно-научном коллективе – 4,66.5. Участие в службе войск – 4,56.6. Физкультура и спорт – 4,86.7.
Радио, телевидение – 3,16.8. Газеты, журналы – 2,06.9. Компьютерные контрольно-обучающие программы– 3,66.10. Чтение учебной литературы – 9,06.11. Общение с квалифицированными преподавателями – 8,56.12. Участие в решении служебных вопросов – 7,26.13. Выполнение общественных поручений – 7,16.14. Проведение военно-патриотической работы с гражданской молодежью – 5,67. Как вы повышаете активную позицию защитника Отечества?7.1.
На занятиях – 36,7%,7.2. В ходе воспитательных мероприятий – 40,6%,7.3. Самостоятельно – 22,7%.212Приложение 2КАРТОЧКА ЭКСПЕРТАпо проблеме формирования у курсантов военных вузов активной позициизащитника Отечества«Уважаемые коллеги!Нами проводится социально-педагогическое исследование состояния работы поформированию активной позиции защитника Отечества. Вы признаны экспертом по этимпроблемам. Просим Вас внимательно прочитать нижеследующую карточку, а затеммаксимально точнее заполнить ее. При этом нужно иметь в виду два обстоятельства: 1)Ваши ответы должны относиться не ко всем Вашим курсантам, а к их большинству.
2) ЕслиВы не сможете дать свою оценку какой-либо позиции, то округлите буквенный индекс этойпозиции.1. Оцените по пятибалльной системе:а) активность в усвоении военно-профессиональных знаний большинства своихкурсантов – 1, 2, 3, 4, 5;б) активность приобщения к воинской культуре – 1, 2, 3, 4, 5;в) соблюдение ими норм уставов и законов – 1, 2, 3, 4, 5;г) соблюдение воинской этики во взаимоотношениях друг с другом – 1, 2, 3, 4, 5;д) активность приведения в соответствие с уставными нормативами их оценки своихпоступков – 1, 2, 3, 4, 5;е) активность формирования воинского содержания их духовности – 1, 2, 3, 4, 5.2.
Завершите четыре предложения:а) активную позицию курсантов призваны формировать следующие учебныедисциплины: гуманитарные – 56,2%, военно-профессиональные – 38,9%.б) воинское воспитание в формировании активной позиции защитника Отечества укурсантов предполагает проведение следующих мероприятий: работу военно-научныхобществ – 24,3%, проведение массовых патриотических мероприятий – 46,7%, участие ввоенно-патриотической работе – 50,3%, качественные стажировки – 10,7%.в) курсантом с развитой активной позицией защитника Отечества следует считатьтого, кто социально активен – 56,1%, активен в учебе – 37,6%, успешно строит карьеру –28,6%.г) в последние годы формирование активной позиции защитника Отечества укурсантов улучшилось – 48,2%, осталось прежним – 40,6%, ухудшилось – 11,2%.3.
Согласны ли Вы с тем, что для улучшения формирования активной позиции защитникаОтечества у курсантов необходимо:ДаНета)Уменьшить их учебную нагрузку12,387,7б)Перейти на современные технологии обучения68,231,8в)Рационализировать режим учебы, отдыха и физической 56,243,8подготовкиг)Оптимизировать расписание занятий65,035,0д)Улучшить преподавание физподготовки и работу 39,460,6спортивных секций училищае)Поменять устаревшее оборудование (мебель, компьютеры 84,215,8и т.
п.)ж)Отремонтировать здания вуза, учебные классы100,0з)Нормализовать работу столовой76,123,9и)Усилить контроль за проведением курсантами свободного 50,649,4времени213к)л)м)Решительнее бороться с курением, употреблением алкоголя 44,6и наркотиковИметь в штате факультетов воспитателей100,0Активно вовлекать их в воспитание молодежи100,055,4-4. Что, кроме вышеназванного, следовало бы сделать для улучшения формированияактивной позиции защитника Отечества?_________________5. Укажите примерный процент среди обучаемых Вами:5.1)5.2)5.3)5.4)5.5)5.6)5.7)5.8)5.9)употребляющих наркотики:А) постоянноБ) периодическиВ) разовоникогда не употреблявших наркотикиникогда не пробовавших куритькурящиха) постоянно и частоб) редко (в особых случаях)в) пробовавших куритьупотребляющих алкоголь:а) постоянно, систематическиб) редко (в особых случаях)никогда не пробовавших алкогольимеющих сексуальные отношения с лицами противоположногопола:а) часто, систематическиб) редко, иногданикогда не занимавшихся сексомучаствующих в работе военно-патриотических клубов8%21%73%50%50%85%10%5%47,5%5,5%94,5%52,5%75%26,4%73,6%25%24,6%6.Сейчасмоднозаменятьвоспитательныемероприятияпсихологическим манипулированием.а) как Вы к этому относитесь? отрицательно – 71,4%, положительно –10,3%, не имею оценки – 18,3%б) следует ли усилить воинскую составляющую воспитания? да – 50,3%,нет – 24,7%, следует усилить его политическую составляющую – 25%.7.
Как вы оцениваете уровень развитости активной позиции защитникаОтечества у курсантов:Уровень развитостиОптимальныйДопустимыйКритическийНедопустимый20,4%23,8%42,0%13,8%Спасибо за искренность! Ваши мнения обязательно будут учтены. Если ониразойдутся с мнениями других экспертов, Вы будете приглашены на дискуссию,призванную согласовать экспертные оценки. Надеемся, что Вы не откажетесь от участия вней. Еще раз благодарим Вас за участие в исследовании».214Приложение 3Шкала полярных профилейКачества(положительные)Выраженностькачества в баллах5 4 3 2 11. Любовь к профессии офицера2.
Общественно-политическаяактивность3. Высокая общая эрудиция икультураКачества(отрицательные)Безразличие к профессииОбщественно-политическаяпассивностьНизкий уровень эрудиции икультурыНизкий уровень военнопрофессиональнойкомпетентности4. Высокий уровень военнопрофессиональной компетентности5.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
