Диссертация (1168889), страница 2
Текст из файла (страница 2)
... канд. полит. наук. СПб. 2006.3См.: Алехин, И.А. Духовно-нравственное воспитание офицеров Российской армии: монография.М., 2008; Журавель, В.П. Совершенствование использования средств массовой информации ввоспитании военнослужащих внутренних войск МВД России (на опыте локальных военныхконфликтов): дис. … канд. пед. наук. М., 2001; Козлов, А.В. Советская военная журналистика в1941-1991 г.г.: дис. … д-ра. ист. наук. М., 2009; Козлов, Д.В. Военные средства массовой17Специфичное направление представляют труды авторов из Казахстана,которые исследуют процесс воспитания военнослужащих и допризывноймолодежи, а также место и роль СМИ в информационном пространстве Казахстана(Б.Н. Жексенбинов, Ж.М.
Нагуманова, А.В. Рожков, Ш.У. Унгарбаева и др.)1.Исследование педагогического потенциала СМИ Республики Казахстан и еговлияния на воспитание военнослужащих является важной задачей настоящегоисследования. В теоретическом плане, научная задача диссертации состоит вактуализации и систематизации структурных компонентов педагогическогопотенциала СМИ Республики Казахстан, а в практическом - заключается вопределении эффективных путей и условий его воспитательного влияния навоеннослужащих.Объектом исследования избран педагогический потенциал средствмассовой информации, предметом – процесс его реализации в воспитаниивоеннослужащих Республики Казахстан.Цель исследования: теоретически и экспериментально обосновать научныеи прикладные основы процесса реализации педагогического потенциала СМИ винформации как инструмент формирования политического сознания военнослужащихконтрактной службы: дис. … канд.
полит. наук. М., 2008; Корнеев, С.Т. Проблемы повышенияэффективности воздействия военной печати на сплочение социалистического воинскогоколлектива: дис. … канд. филос. наук. М., 1982; Масягин, В.П. Воспитание офицеров корабля натрадициях ВМФ России: дис. … канд. пед. наук. М., 1996; Мрочко, Л.В. Массовыеинформационные процессы в Вооруженных Силах России: дис. ...
д-ра филос. наук. М., 1998;Носкова, Л. Г. Пути и условия эффективного влияния средств массовой информации напрофессиональное воспитание сотрудников органов внутренних дел: дис. … кан. пед. наук. М.,2002; Новиков, А.В. Военная печать как фактор формирования активной жизненной позиции усоветских воинов: дис. … канд. филос. наук. М., 1985; Осташкин, В.Н. Культурно-досуговаяработа в русской армии второй половины XIX века: дис. … д-ра ист. наук. М., 1997; Рыков, С.Л.Социально-педагогические основы повышения эффективности использования средств массовойинформации в воспитании военнослужащих полка: дис. … канд.
пед. наук. М.,1994.1См.: Жексенбинов, Б.Н. Военно-профессиональное воспитание сержантского составаконтрактной службы Вооруженных Сил Республики Казахстан: дис. … канд. пед. наук. М., 2010;Нагуманова, Ж.М. Научные основы совершенствования подготовки курсантов вузовВооруженных Сил Республики Казахстан к воспитательной работе с личным составом: дис. …канд. пед. наук. Алматы, 2010; Рожков, А. В. Тенденция развития военной печати РеспубликиКазахстан: дис. … канд. филол. наук. Алматы, 1998; Унгарбаева, Ш. У. Педагогические основыповышения эффективности использования информационных и телекоммуникационныхтехнологий в образовательном процессе высшей школы: дис. … канд. пед.
наук. Талдыкорган,2010.8воспитании военнослужащих Вооруженных Сил Республики Казахстан и показатьосновные пути его эффективного использования в воспитательной работе с ними.Задачи исследования:1.Обосновать сущность, содержание и структуру процесса реализациипедагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих ВооруженныхСил Республики Казахстан.2. Разработать и апробировать комплексную целевую программу реализациипедагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих, определитькритерии и показатели оценки ее эффективности.3.
Выявить и экспериментально проверить основные пути повышенияэффективности процесса реализации педагогического потенциала СМИ ввоспитании военнослужащих современных Вооруженных Сил РеспубликиКазахстан.Гипотеза исследования заключается в том, что в современных условияхнаблюдаетсяпротиворечиемеждуусилениеминформационныхпотоков,возрастанием влияния СМИ на жизнь общества и армии и недостаточной научнойразработанностьюпсихолого-педагогическихмеханизмоввоспитательноговлияния СМИ на военнослужащих Вооруженных Сил Казахстана.Преодоление существующего противоречия возможно при обеспеченииэффективности воспитательного влияния информационной работы в войсках, чтопредполагает реализацию следующих путей: повышения роли военных СМИ вмассово-информационныхконтактахвоеннослужащих,формированияпедагогической направленности СМИ в воспитании военнослужащих, развитияинформационно-педагогическойкультурыофицероввреализациипедагогического потенциала СМИ.Научная новизна исследования состоит в том, что:1.
Выявлены основные тенденции реализации педагогического потенциалаСМИ в воспитании военнослужащих и развития исследуемого процесса вразличные исторические периоды:9- в дореволюционный период (до 1917 г.) – обличение в газетах «Искра» идр., грубости и насилия в царской армии, показ недовольства солдат и матросоввоенной службой в армии и на флоте, критика взаимоотношений между командными рядовым составом; зарождение военной печати в процессе становлениямарксистской рабочей прессы; направленность пропагандисткой деятельностигазет «Пролетарий» и «Социал-демократ» на военно-боевую работу средивоеннослужащих,воспитаниеихвдухемарксистко-ленинскихидей;воспитательное влияние революционной и солдатской газеты «Русский инвалид» ижурнала «Военный журнал» на казахской территории и др.- в советский период с 1917 г.
по 1991г. – формирование структуры массовойвоенной печати в условиях гражданской войны и повышение их воспитательнойроли в мобилизации военнослужащих на разгром врага; воспитательнаядеятельность газеты «Қызыл әскер», как точка отсчета с 1929 г. казахстанскойвоенной журналистики, направленная на формирование и развитие личностивоеннослужащего; перестройка воспитательной работы редакций военных газет стребованиями борьбы с немецко-фашистскими захватчиками, в том числе: «Қызыләскер ақиқаты» на Западном фронте, «Жауды жоюға» на Брянском фронте, «Отанкүзетінде» на Ленинградском фронте, «Жауға қарсы аттан» на 1-м Прибалтийскомфронте и др.; воспитание военнослужащих автомобильных подразделенийсоветскими и казахскими СМИ, участвовавших на уборке урожая целинных земельКазахстана; включенность в систему воспитания военнослужащих всех печатныхизданий;необходимостьсодержаниямногоуровневойсистемывоеннойпериодической печати; специализация отделов СМИ, позволявшая журналистамквалифицированноосвещатьповседневныеиперспективныепроблемывоспитания военнослужащих; направленность профессиональной деятельностивоенных журналистов на индивидуальное воспитание различных категорийличного состава; увеличение тиража и периодичности военных изданий в целяхобеспечения ими каждого военнослужащего и др.;- в современный российский и казахстанский период с начала 90-х годов XXвека по настоящее время - учет факторов повышения воспитательной роли военной10печати, которые в информационном обществе и армии приобретают статус«четвертой власти»; научное рассмотрение СМИ как сложного, мобильного ипротиворечивого явления в жизнедеятельности современного человека ивоеннослужащего; снижение рейтинга российских и казахстанских военных СМИ,превращениеих вузковедомственныепечатныеиздания; формированиеоптимальной структуры системы военных СМИ, представляющей интересы исоциальные позиции военной аудитории в соответствии с ее воспитательными иличностнымиособенностями;реализацияпедагогическогопотенциалаказахстанских СМИ в воспитании военнослужащих, формировании у нихположительного имиджа защитника Отечества, укреплении престижа военнойслужбы; научный анализ реализации педагогического потенциала военных СМИРеспублики Казахстан как системно-интегративного педагогического подхода,сложного социально-коммуникативного образования и др.2.
С позиции диссертационного исследования сформулировано научноепредставлениеопедагогическомпотенциалеСМИкаквозможностяхоптимального использования его информационно-воспитательных возможностейпо реализации функций просвещения и информирования, формированияколлективных настроений и отношений, регулирования потребностей и мотивов,оценки поступков и поведения военнослужащих Вооруженных Сил Казахстана.Обоснована с современных научных позиций сущность реализациипедагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих РеспубликиКазахстанкаксистемногопсихологическогоикомплексноговоздействия,направленногопроцессанаинформационноформированиеувоеннослужащих объективного мировоззрения, позитивного мнения и отношения,настроения, на их сознание, чувства и волю, в целях формирования ценностныхориентаций, потребностей и мотивов профессиональной деятельности защитникасвоего Отечества.Представленорасширенноесодержаниепроцессареализациипедагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих РеспубликиКазахстан, включающее в себя современные авторские циклы: 1) информационный11цикл составляют мероприятия информирующие общечеловеческие ценности,традиции казахского народа и реализуемые в различных формах (освещение вСМИ информирования, брифингов, конференций, которые воспитывают увоеннослужащих такие качества как добро и справедливость, равенство и братство,честность и милосердие и др.); 2) пропагандистский цикл, составляющий комплексмероприятий по развитию и формированию качеств гражданина-патриота изащитника Отечества, реализуемых в различных формах (пропаганда героическихподвигов военнослужащих, публикации на страницах газет и журналов передовогоопытавбоевойигосударственно-правовойподготовке,демонстрацияхудожественных и документальных фильмов о судьбах великих людей,посвятивших жизнь армии, оформление наглядная агитация и стенной печати др.);3) социально-педагогический цикл, представляющий комплекс системных мер,направленных на повышение реализации педагогического потенциала СМИ ввоспитаниивоеннослужащих(школаинформационно-педагогическиелектории,журналистскогосистемамастерства,обучениявоенкоров,методические семинары с руководителями СМИ, педагогические дискуссии попроблемам воспитания военнослужащих и др.); данные циклы предназначены дляформирования и развития у личности военнослужащего качеств и отношений,необходимых для успешного выполнения поставленных задач.СистематизированапотенциалаСМИ,компонентыструктуравключающая(цель,задачи,процессареализациитрадиционныефункции,впедагогическогопедагогическойсубъектно-объектныетеорииотношения,закономерности, противоречия, принципы, методы, формы, результаты, а такжеспецифические, обоснованные в диссертации, элементы: а) в задачно-целевомблоке (понимание и реализация педагогического потенциала СМИ, повышениеролиСМИввоспитаниивоеннослужащих,формированиевоенно-информационного поля, соблюдение педагогического такта и журналистскойэтики);б) в функциональном блоке (обоснованы специфические функции:информационно-просветительская,оценочно-регулятивная,социально-формирующая, реабилитационно-компенсирующая); в) в блоке субъектно-12объектныхотношенийносителями(военныежурналисты,предметно-педагогическойкаксубъекты,выступаютдеятельности,источникоминформационной активности, направленной на воспитание активной жизненнойпозиции военнослужащих; субъекты-носители информационного познания ипрактическойдеятельностипедагогическойиспользуютдеятельности,руководствуютсяформыпедагогическимиразличныеспособыжурналистскогокатегориями,языканормамиинформационно-воспитательномвзаимодействиииречи,этическихнравственных ценностей; объект процесса – военнослужащие,постоянномпредметноинаходятся вссубъектом,осуществляемом при помощи разнообразных форм и средств журналистскойдеятельности); г) в блоке закономерных связей и отношений ( зависимость целей изадач реализации педагогического потенциала СМИ от постоянного развитиясистемы воспитания военнослужащих Республики Казахстан, зависимостьсодержания, организации и методики процесса воспитания военнослужащих отсодержания передаваемой им информации СМИ, зависимость содержания иструктуры процесса от условий формирования мировоззрения, нравственных ипрофессиональных качеств личности военнослужащего); д) в блоке противоречий(обоснованы противоречия между современными требованиями к уровнюисточников информационно-воспитательной работы, духовно-нравственномуоблику военнослужащих и недостаточной профессиональной подготовкойсубъектов воспитания к информационно-воспитательной работе с применениемСМИ в армии, не всегда адекватным отношением военнослужащих к получаемойинформации, отсутствием в армии необходимой новой материально-техническойбазы средств массовой информации); е) в блоке принципов (введены в научныйоборот следующие принципы: ценностной позиции и профессионализма военныхжурналистов,конструктивной направленности и своевременности получаемойинформации, соблюдения прав военнослужащих на достоверную информацию,отсутствиядестабилизирующихфактороввоспитательноговлияниянавоеннослужащих); ж) в методическом блоке (обоснованы следующие методы:личное наблюдение реальных войсковых фактов и событий, интервьюирование13участниковиочевидцев,журналистскоерасследование,журналистскоеисследование, личное участие в происходящих событиях, метод эксперимента,метод получения сведений, метод осмысления информации, методы порождениятекста).3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
