Диссертация (1168716), страница 40
Текст из файла (страница 40)
Оценивать от «1» до «5»4-5 высокий уровень – сформированы все компоненты педагогической культуры иярко выражена потребность в дальнейшем ее совершенствовании;2,5-4 средний уровень – заметны проявления одних компонентов педагогическойкультуры и недостаточная сформированность других;1-2,5 низкий уровень – отсутствие отдельных компонентов педагогическойкультуры, а также потребность в их формировании и профессиональномсовершенствовании.Свойства личностиI Активная педагогическая позиция1. Вера в воспитание, убежденность в общественной значимости иправильности выбора профессии, сформированность системы педагогическихпринципов и гуманистических ценностных ориентаций на работу с детьми.2.
Активность в защите интересов детей и оказании им помощи.3. Способность самостоятельно принимать решения в различных ситуацияхобучения, воспитания, жизни детей и нести за них ответственность.II Профессионально-личностные качества педагога1. Профессионально-педагогическая направленность личности1. Интерес к профессии педагога, потребность в работе с детьми.2.
Убежденность в необходимости передавать детям социальный опыт.3. Отношение к ребенку как к главной ценности.4. Потребность в достижении воспитательных целей.5. Стремление быть эталоном человека культуры, мерилом добра игуманности.6. Социальная активность, гражданственность.2. Отношение к педагогическому труду1. Отношение к педагогическому труду как главному смыслу жизни.2. Добросовестное, ответственное отношение к труду.3.
Увлеченность и удовлетворенность собственной педагогическойдеятельностью.4. Способность к самоотдаче в педагогической работе.3. Интересы и духовные потребности1. Познавательная активность.2. Разносторонность интересов и духовных потребностей (интерес к музыке,искусству, литературе, истории и т.д., потребность в постоянном общении сдетьми).3. Потребность в красоте.4. Наличие любимого творческого дела.5. Автономия внутреннего мира, цельность.4. Профессионально-нравственные качества264Шкала1. Милосердие, доброта в отношении с детьми.2. Способность к состраданию, сопереживанию.3.
Готовность к оказанию помощи детям и взрослым.4. Стремление охранять и защищать детство.5. Понимание ценности человеческой жизни.6. Общительность.7. Справедливость.8. Требовательность.9. Принципиальность.10. Объективность.5. Личностно-педагогическая саморегуляция.1. Самоконтроль, самодисциплина.2. Самокритичность.3. Самоограничение.4. Оптимизм, чувство юмора, хорошее настроение.5.
Педагогический такт, выдержка, терпение.6. Культура внешнего вида.7. Профессионально-педагогическое самосовершенствование исамовоспитание.8. Культура поведения.III Профессиональные знания и умения1. Методологические (знание общих принципов изучения педагогическихявлений, закономерностей социализации обучения и воспитания).2. Теоретические (знание целей, принципов, содержания, методов и формпедагогической деятельности и закономерностей формирования и развитияличности ребенка).3. Методические (знание основ методики обучения и воспитания).4. Технологические (знание способов и приемов обучения и воспитания).Профессиональные умения1. Информационные умения1.
Умение отобрать содержание необходимой информации.2. Умение творчески перерабатывать необходимую информацию.3. Умение выразительно показать собственные чувства и отношение к тому, очем идет речь.4. Умение излагать материал логично, доступно, образно, выразительно.5. Умение вызывать интерес слушателей к предлагаемой информации.6. Умение видеть главное.7. Умение излагать материал проблемно, побуждая слушателей к дискуссии.8. Умение учитывать в ходе изложения особенности усвоения, восприятия,понимания информации слушателями и корректировать процесс изложения.9. Умение сочетать изложение информации с руководством познавательнойдеятельностью слушающих по ее усвоению.2. Умения постановки цели, планирования учебно-воспитательной деятельности1. Умение определять конкретные учебно-воспитательные задачи, исходя изобщей цели воспитания с учетом:а/ возрастных и индивидуальных особенностей детей;б/ уровня воспитанности коллектива и отдельных детей;в/ конкретной социально-педагогической ситуации, сложившейся вколлективе;г/ условий семейного воспитания.2652.
Умение проектировать конечный результат учебно-воспитательной работына полугодие, год.3. Умение определять способы достижения конечного результата.4. Умение планировать этапы и средства педагогической деятельности подостижению конечного результата.5. Умение планировать индивидуальную работу с детьми в коллективе.6. Умение планировать дифференцированный подход к воспитанникам.3.
Организаторские умения1. Умение организовать самого себя.2. Умение организовать отдельные виды учебно-воспитательной работы.3. Умение организовать жизнедеятельность детей.4. Умение организовать работу с родителями.5. Умение координировать свою деятельность с деятельностью педагоговпредметников, воспитателей, администрации.4.
Коммуникативные умения1. Умение конструировать предстоящее общение с детьми.2. Умение сотрудничать с детьми, вступать в деловой контакт с каждымребенком и подгруппой детей.3. Умение вызывать доверие у детей, формировать чувство сопереживания исопричастности к современной деятельности.4. Умение создавать зону успеха каждому ребенку.5.
Умение слушать ребенка.6. Умение отказаться от воздействия и перейти к взаимодействию.7. Умение верно воспринимать индивидуальность ребенка.8. Умение целенаправленно влиять на ребенка.9. Умение управлять инициативой в общении.10. Умение выявить свой индивидуальный стиль в общении.11. Умение организовать общение не «от себя», а «от детей».5. Навыки анализа и самоанализа1. Умение изучать коллектив и личность.2. Умение осуществлять диагностику состояния воспитанности детей.3. Умение анализировать конкретные педагогические ситуации.4.
Умение верно оценивать деятельность детей.5. Умение подходить с педагогических позиций к анализу явлений жизнишколы.6. Умение анализировать полученные результаты в сопоставлении сисходными данными.7. Умение анализировать опыт других педагогов с целью общения и переносаэффективных форм, методов и приемов в практику своей работы.8. Умение на основе анализа достигнутых результатов выдвигать иобосновывать новые педагогические задачи.9. Умение выявлять эффективность воспитательных дел и мероприятий.10. Умение обучать воспитанников самоанализу своей деятельности.6. Умения морально-волевой саморегуляции1.
Умение быть всегда терпеливым.2. Умение всегда владеть собой в любой ситуации.3. Умение всегда управлять своими эмоциями.4. Умение постоянно контролировать себя.5. Умение быть деликатным и предупредительным в общении с людьми.6. Умение владеть своим настроением.2667. Умение бороться с нечестными поступками.8. Умение проявлять к себе повышенную требовательность.9. Умение поступиться своими интересами, потребностями ради другихлюдей.10. Умение правильно воспринимать и учитывать критику.11.
Умение быть корректным во взаимоотношениях с коллегами,администрацией.7. Умения педагогической техники1. Умение анализировать ситуации с позиции ребенка и принимать решение вего пользу.2. Умение предъявлять разумные требования к ребенку и обеспечиватьусловия их осуществления.3. Умение заинтересовать, вдохновить.4. Умение стимулировать положительные проявления в поступках детей.5. Умения применять поощрение и наказание в их разумном сочетании.6.
Умение правильного речевого дыхания и артикуляции.7. Умение владеть голосом, придавать ему различные интонации.8. Умение владеть мимикой, жестами, придавать своему лицу необходимоевыражение.9. Умение транслировать собственную расположенность к детям,дружественность.10. Умение создавать обстановку комфортности своим воспитанникам.11.
Умение правильно воспринимать те процессы, которые происходят в средедетей, каждого отдельного ребенка.8. Прикладные умения1. Умения художественного творчества: пение, танец, музицирование,рисование, вязание, фотографирование, киносъемка.2. Умения технического творчества: конструирование и моделирование.3. Умения сельскохозяйственного опыта: садоводство, птицеводство,растениеводство, пчеловодство и т.д.4.
Спортивные умения (по видам спорта).5. Военно-прикладные умения: вождение автомобиля, мотоцикла, стрельба ит.д.IV Творческие умения1. Умение самостоятельно, оригинально осмысливать педагогическиепроблемы и решать педагогические задачи.2. Умение создавать в учебно-воспитательном процессе ситуации,способствующие развитию ребенка (ставить перед ним творческую цель,побуждать к ее решению и т.д.).3. Умение создавать в учебно-воспитательном процессе ситуации реальнойответственности ребенка к получению знаний, побуждать их кжизнетворчеству.4. Умение разрабатывать и осуществлять средства, способы и приемыобучения и воспитания, отличные от традиционных.267.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
