Диссертация (1168676), страница 41
Текст из файла (страница 41)
С.М. Семенюк)Номер критеПодкритерии и их показателиКритерийрия (в группе)(оценочная единица)Интенсивность самостоя- Качество выполнения до- Уровень музыкально-эстетическоготельных занятиймашнего заданиясамообразования1УровеньСРЕДНИЙ — 3СРЕДНИЙ — 3 ↑Исполнительская культураКачествовзаимосвязи Соблюдение особого режима и гипрактической игры и тео- гиены музыкальных занятий2ретических знанийУровеньСРЕДНИЙ — 3БАЗОВЫЙ — 2 ↑Сотворчество педагога и Интенсивность творческо- Педагогическая инверсияученикаго диалога на уроке3УровеньСРЕДНИЙ — 3СРЕДНИЙ — 3 ↑ЭмоциональноНаличие эмоций в процес- Устойчивость эмоциональных реэстетический критерийсе музицирования и интен- акций1сивность их переживанияуровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2 ↑Критерий саморегуляцииУмение настраиваться на Качество взаимодействия исполнитворческую деятельностьтельского аппарата и эмоциональ2ной реакции во время исполненияуровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2Мотивационный критерийКачество учебной мотива- Профессионально-исполнительскиециимотивы3уровеньСРЕДНИЙ — 3СРЕДНИЙ — 3 ↑Влияние семьи на музы- Общий уровень музыкаль- Вовлечѐнность ближайших родсткально-эстетическое воспи- но-эстетического развития венниковвмузыкально1тание ученикасемьи ученикаэстетическое воспитание ученикауровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2Критерийэстетической Качество творческого об- Уровень творческой инициативы вкоммуникации со сверст- щения в процессе коллек- референтной группе2никамитивного музицированияуровеньБАЗОВЫЙ — 2СРЕДНИЙ — 3 ↑Критерий вовлечѐнности в Интенсивность концертных Степень взаимодействия с музыкоймузыкальную социально- выступленийсовременности и музыкальной3культурную средукультурой сегодняшнего дняуровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2Группа критериевГруппа педагогических критериевГруппа психологических критериевОбщие показатели по группам:Педагогическая группа — 11 (выше низкого);Психологическая группа — 14 (чуть выше базового);Социальная группа — 11 (выше низкого).242Группа социальныхкритериевЗАГОРОДНИКОВ Данила (11 лет; 4 класс; пр.
С.Д. Клоков)Номер критеПодкритерии и их показателиКритерийрия (в группе)(оценочная единица)Интенсивность самостоя- Качество выполнения до- Уровень музыкально-эстетическоготельных занятиймашнего заданиясамообразования1УровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2 ↓Исполнительская культураКачествовзаимосвязи Соблюдение особого режима и гипрактической игры и тео- гиены музыкальных занятий2ретических знанийУровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2Сотворчество педагога и Интенсивность творческо- Педагогическая инверсияученикаго диалога на уроке3УровеньНИЗКИЙ — 1БАЗОВЫЙ — 2 ↓ЭмоциональноНаличие эмоций в процес- Устойчивость эмоциональных реэстетический критерийсе музицирования и интен- акций1сивность их переживанияуровеньСРЕДНИЙ — 3СРЕДНИЙ — 3Критерий саморегуляцииУмение настраиваться на Качество взаимодействия исполнитворческую деятельностьтельского аппарата и эмоциональ2ной реакции во время исполненияуровеньБАЗОВЫЙ — 2СРЕДНИЙ — 3Мотивационный критерийКачество учебной мотива- Профессионально-исполнительскиециимотивы3уровеньБАЗОВЫЙ — 2 ↓НИЗКИЙ — 1 ↓Влияние семьи на музы- Общий уровень музыкаль- Вовлечѐнность ближайших родсткально-эстетическое воспи- но-эстетического развития венниковвмузыкально1тание ученикасемьи ученикаэстетическое воспитание ученикауровеньНИЗКИЙ — 1СРЕДНИЙ — 3Критерийэстетической Качество творческого об- Уровень творческой инициативы вкоммуникации со сверст- щения в процессе коллек- референтной группе2никамитивного музицированияуровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2Критерий вовлечѐнности в Интенсивность концертных Степень взаимодействия с музыкоймузыкальную социально- выступленийсовременности и музыкальной3культурную средукультурой сегодняшнего дняуровеньНИЗКИЙ — 1БАЗОВЫЙ — 2 ↓Группа критериевНомер критерия (в группе)1Группа педагогических критериев231Группа психологических критериев21Группа социальныхкритериев23уровеньВлияние семьи на музыкально-эстетическое воспитание ученикауровеньКритерийэстетическойкоммуникации со сверстникамиуровеньКритерий вовлечѐнности вмузыкальную социальнокультурную средууровеньОбщие показатели по группам:Педагогическая группа — 10 (выше низкого);Психологическая группа — 13 (чуть выше базового);Социальная группа — 8 (чуть выше низкого).НИЗКИЙ — 1 ↓Общий уровень музыкально-эстетического развитиясемьи ученикаНИЗКИЙ — 1Качество творческого общения в процессе коллективного музицированияНИЗКИЙ — 1 ↓Интенсивность концертныхвыступленийБАЗОВЫЙ — 2НИЗКИЙ — 1 ↓Вовлечѐнность ближайших родственниковвмузыкальноэстетическое воспитание ученикаНИЗКИЙ — 1Уровень творческой инициативы вреферентной группеНИЗКИЙ — 1 ↓Степень взаимодействия с музыкойсовременности и музыкальнойкультурой сегодняшнего дняБАЗОВЫЙ — 22433ЗАМУЛА Дарья (14 лет; V класс; пр.
С.Д. Клоков)Подкритерии и их показателиКритерий(оценочная единица)Интенсивность самостоя- Качество выполнения до- Уровень музыкально-эстетическоготельных занятиймашнего заданиясамообразованияУровеньБАЗОВЫЙ — 2НИЗКИЙ — 1 ↓Исполнительская культураКачествовзаимосвязи Соблюдение особого режима и гипрактической игры и тео- гиены музыкальных занятийретических знанийУровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2Сотворчество педагога и Интенсивность творческо- Педагогическая инверсияученикаго диалога на урокеУровеньБАЗОВЫЙ — 2НИЗКИЙ — 1 ↓ЭмоциональноНаличие эмоций в процес- Устойчивость эмоциональных реэстетический критерийсе музицирования и интен- акцийсивность их переживанияуровеньСРЕДНИЙ — 3СРЕДНИЙ — 3Критерий саморегуляцииУмение настраиваться на Качество взаимодействия исполнитворческую деятельностьтельского аппарата и эмоциональной реакции во время исполненияуровеньБАЗОВЫЙ — 2СРЕДНИЙ — 3Мотивационный критерийКачество учебной мотива- Профессионально-исполнительскиециимотивыГруппа критериевНомер критерия (в группе)1Группа педагогических критериев231Группа психологических критериев21Группа социальныхкритериев23уровеньВлияние семьи на музыкально-эстетическое воспитание ученикауровеньКритерийэстетическойкоммуникации со сверстникамиуровеньКритерий вовлечѐнности вмузыкальную социальнокультурную средууровеньОбщие показатели по группам:Педагогическая группа — 15 (выше базового);Психологическая группа — 14 (чуть выше базового);Социальная группа — 16 (выше базового).СРЕДНИЙ — 3 ↑Общий уровень музыкально-эстетического развитиясемьи ученикаВЫСОКИЙ — 4Качество творческого общения в процессе коллективного музицированияСРЕДНИЙ — 3 ↑Интенсивность концертныхвыступленийСРЕДНИЙ — 3↑СРЕДНИЙ — 3 ↑Вовлечѐнность ближайших родственниковвмузыкальноэстетическое воспитание ученикаБАЗОВЫЙ — 2Уровень творческой инициативы вреферентной группеБАЗОВЫЙ — 2Степень взаимодействия с музыкойсовременности и музыкальнойкультурой сегодняшнего дняБАЗОВЫЙ — 22443ИВАНОВ Андрей (8 лет; 2 класс; пр.
М.Н. Яхонтова)Подкритерии и их показателиКритерий(оценочная единица)Интенсивность самостоя- Качество выполнения до- Уровень музыкально-эстетическоготельных занятиймашнего заданиясамообразованияУровеньБАЗОВЫЙ — 2СРЕДНИЙ — 3 ↑Исполнительская культураКачествовзаимосвязи Соблюдение особого режима и гипрактической игры и тео- гиены музыкальных занятийретических знанийУровеньБАЗОВЫЙ — 2СРЕДНИЙ — 3 ↑Сотворчество педагога и Интенсивность творческо- Педагогическая инверсияученикаго диалога на урокеУровеньСРЕДНИЙ — 3БАЗОВЫЙ — 2ЭмоциональноНаличие эмоций в процес- Устойчивость эмоциональных реэстетический критерийсе музицирования и интен- акцийсивность их переживанияуровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2Критерий саморегуляцииУмение настраиваться на Качество взаимодействия исполнитворческую деятельностьтельского аппарата и эмоциональной реакции во время исполненияуровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2 ↑Мотивационный критерийКачество учебной мотива- Профессионально-исполнительскиециимотивыГруппа критериевНомер критерия (в группе)1Группа педагогических критериев231Группа психологических критериев21Группа социальныхкритериев23уровеньВлияние семьи на музыкально-эстетическое воспитание ученикауровеньКритерийэстетическойкоммуникации со сверстникамиуровеньКритерий вовлечѐнности вмузыкальную социальнокультурную средууровеньОбщие показатели по группам:Педагогическая группа — 18 (средний);Психологическая группа — 15 (выше базового);Социальная группа — 15 (выше базового).СРЕДНИЙ — 3Общий уровень музыкально-эстетического развитиясемьи ученикаНИЗКИЙ — 1Качество творческого общения в процессе коллективного музицированияБАЗОВЫЙ — 2Интенсивность концертныхвыступленийСРЕДНИЙ — 3↑СРЕДНИЙ — 3Вовлечѐнность ближайших родственниковвмузыкальноэстетическое воспитание ученикаСРЕДНИЙ — 3Уровень творческой инициативы вреферентной группеСРЕДНИЙ — 3Степень взаимодействия с музыкойсовременности и музыкальнойкультурой сегодняшнего дняСРЕДНИЙ — 32453КЛИМАНОВ Игорь (10 лет; 4 класс; пр.
М.Н. Яхонтова)Подкритерии и их показателиКритерий(оценочная единица)Интенсивность самостоя- Качество выполнения до- Уровень музыкально-эстетическоготельных занятиймашнего заданиясамообразованияУровеньСРЕДНИЙ — 3СРЕДНИЙ — 3Исполнительская культураКачествовзаимосвязи Соблюдение особого режима и гипрактической игры и тео- гиены музыкальных занятийретических знанийУровеньСРЕДНИЙ — 3СРЕДНИЙ — 3 ↑Сотворчество педагога и Интенсивность творческо- Педагогическая инверсияученикаго диалога на урокеУровеньСРЕДНИЙ — 3СРЕДНИЙ — 3ЭмоциональноНаличие эмоций в процес- Устойчивость эмоциональных реэстетический критерийсе музицирования и интен- акцийсивность их переживанияуровеньСРЕДНИЙ — 3БАЗОВЫЙ — 2Критерий саморегуляцииУмение настраиваться на Качество взаимодействия исполнитворческую деятельностьтельского аппарата и эмоциональной реакции во время исполненияуровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2Мотивационный критерийКачество учебной мотива- Профессионально-исполнительскиециимотивыГруппа критериевНомер критерия (в группе)1Группа педагогических критериев231Группа психологических критериев21Группа социальныхкритериев23уровеньВлияние семьи на музыкально-эстетическое воспитание ученикауровеньКритерийэстетическойкоммуникации со сверстникамиуровеньКритерий вовлечѐнности вмузыкальную социальнокультурную средууровеньОбщие показатели по группам:Педагогическая группа — 13 (чуть выше базового);Психологическая группа — 11 (выше низкого);Социальная группа — 11 (выше низкого).СРЕДНИЙ — 3 ↑Общий уровень музыкально-эстетического развитиясемьи ученикаБАЗОВЫЙ — 2Качество творческого общения в процессе коллективного музицированияБАЗОВЫЙ — 2 ↑Интенсивность концертныхвыступленийБАЗОВЫЙ — 2↑БАЗОВЫЙ — 2 ↑Вовлечѐнность ближайших родственниковвмузыкальноэстетическое воспитание ученикаБАЗОВЫЙ — 2Уровень творческой инициативы вреферентной группеНИЗКИЙ — 1Степень взаимодействия с музыкойсовременности и музыкальнойкультурой сегодняшнего дняБАЗОВЫЙ — 22463КОСТЮКЕВИЧ Игра (14 лет; II класс; пр.
П.А. Степанов)Подкритерии и их показателиКритерий(оценочная единица)Интенсивность самостоя- Качество выполнения до- Уровень музыкально-эстетическоготельных занятиймашнего заданиясамообразованияУровеньСРЕДНИЙ — 3 ↑БАЗОВЫЙ — 2 ↑Исполнительская культураКачествовзаимосвязи Соблюдение особого режима и гипрактической игры и тео- гиены музыкальных занятийретических знанийУровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2 ↑Сотворчество педагога и Интенсивность творческо- Педагогическая инверсияученикаго диалога на урокеУровеньБАЗОВЫЙ — 2 ↑БАЗОВЫЙ — 2 ↑ЭмоциональноНаличие эмоций в процес- Устойчивость эмоциональных реэстетический критерийсе музицирования и интен- акцийсивность их переживанияуровеньНИЗКИЙ — 1БАЗОВЫЙ — 2 ↑Критерий саморегуляцииУмение настраиваться на Качество взаимодействия исполнитворческую деятельностьтельского аппарата и эмоциональной реакции во время исполненияуровеньНИЗКИЙ — 1БАЗОВЫЙ — 2 ↑Мотивационный критерийКачество учебной мотива- Профессионально-исполнительскиециимотивыГруппа критериевНомер критерия (в группе)1Группа педагогических критериев231Группа психологических критериев21Группа социальныхкритериев23уровеньВлияние семьи на музыкально-эстетическое воспитание ученикауровеньКритерийэстетическойкоммуникации со сверстникамиуровеньКритерий вовлечѐнности вмузыкальную социальнокультурную средууровеньОбщие показатели по группам:Педагогическая группа — 10 (выше низкого);Психологическая группа — 11 (выше низкого);Социальная группа — 12 (базовый).БАЗОВЫЙ — 2Общий уровень музыкально-эстетического развитиясемьи ученикаБАЗОВЫЙ — 2Качество творческого общения в процессе коллективного музицированияБАЗОВЫЙ — 2Интенсивность концертныхвыступленийБАЗОВЫЙ — 2НИЗКИЙ — 1Вовлечѐнность ближайших родственниковвмузыкальноэстетическое воспитание ученикаБАЗОВЫЙ — 2Уровень творческой инициативы вреферентной группеБАЗОВЫЙ — 2Степень взаимодействия с музыкойсовременности и музыкальнойкультурой сегодняшнего дняБАЗОВЫЙ — 22473КРИВЧЕНКО Юлия (12 лет; 5 класс; пр.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
