Диссертация (1168676), страница 43
Текст из файла (страница 43)
П.А. Степанов)Подкритерии и их показателиКритерий(оценочная единица)Интенсивность самостоя- Качество выполнения до- Уровень музыкально-эстетическоготельных занятиймашнего заданиясамообразованияУровеньБАЗОВЫЙ — 2СРЕДНИЙ — 3 ↑Исполнительская культураКачествовзаимосвязи Соблюдение особого режима и гипрактической игры и тео- гиены музыкальных занятийретических знанийУровеньБАЗОВЫЙ — 2 ↑СРЕДНИЙ — 3 ↑Сотворчество педагога и Интенсивность творческо- Педагогическая инверсияученикаго диалога на урокеУровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2 ↑ЭмоциональноНаличие эмоций в процес- Устойчивость эмоциональных реэстетический критерийсе музицирования и интен- акцийсивность их переживанияуровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2Критерий саморегуляцииУмение настраиваться на Качество взаимодействия исполнитворческую деятельностьтельского аппарата и эмоциональной реакции во время исполненияуровеньБАЗОВЫЙ — 2БАЗОВЫЙ — 2 ↑Мотивационный критерийКачество учебной мотива- Профессионально-исполнительскиециимотивыГруппа критериевГруппа педагогических критериевГруппа психологических критериев1Группа социальныхкритериев23уровеньВлияние семьи на музыкально-эстетическое воспитание ученикауровеньКритерийэстетическойкоммуникации со сверстникамиуровеньКритерий вовлечѐнности вмузыкальную социальнокультурную средууровеньОбщие показатели по группам:Педагогическая группа — 20 (чуть выше среднего);Психологическая группа — 17 (выше базового);Социальная группа — 19 (чуть выше среднего).СРЕДНИЙ — 3Общий уровень музыкально-эстетического развитиясемьи ученикаСРЕДНИЙ — 3Качество творческого общения в процессе коллективного музицированияСРЕДНИЙ — 3Интенсивность концертныхвыступленийСРЕДНИЙ — 3СРЕДНИЙ — 3Вовлечѐнность ближайших родственниковвмузыкальноэстетическое воспитание ученикаСРЕДНИЙ — 3Уровень творческой инициативы вреферентной группеСРЕДНИЙ — 3Степень взаимодействия с музыкойсовременности и музыкальнойкультурой сегодняшнего дняВЫСОКИЙ — 4 ↑253СУХОДУМСКИЙ Илья (11 лет; III класс; пр.
П.А. Степанов)Номер критеПодкритерии и их показателиКритерийрия (в группе)(оценочная единица)Интенсивность самостоя- Качество выполнения до- Уровень музыкально-эстетическоготельных занятиймашнего заданиясамообразования1УровеньВЫСОКИЙ — 4 ↑СРЕДНИЙ — 3Исполнительская культураКачествовзаимосвязи Соблюдение особого режима и гипрактической игры и тео- гиены музыкальных занятий2ретических знанийУровеньСРЕДНИЙ — 3СРЕДНИЙ — 3Сотворчество педагога и Интенсивность творческо- Педагогическая инверсияученикаго диалога на уроке3УровеньВЫСОКИЙ — 4 ↑СРЕДНИЙ — 3ЭмоциональноНаличие эмоций в процес- Устойчивость эмоциональных реэстетический критерийсе музицирования и интен- акций1сивность их переживанияуровеньСРЕДНИЙ — 3СРЕДНИЙ — 3Критерий саморегуляцииУмение настраиваться на Качество взаимодействия исполнитворческую деятельностьтельского аппарата и эмоциональ2ной реакции во время исполненияуровеньБАЗОВЫЙ — 2СРЕДНИЙ — 3 ↑Мотивационный критерийКачество учебной мотива- Профессионально-исполнительскиециимотивы3Группа критериевНомер критерия (в группе)1Группа педагогических критериев231Группа психологических критериев21Группа социальныхкритериев23уровеньВлияние семьи на музыкально-эстетическое воспитание ученикауровеньКритерийэстетическойкоммуникации со сверстникамиуровеньКритерий вовлечѐнности вмузыкальную социальнокультурную средууровеньОбщие показатели по группам:Педагогическая группа — 14 (чуть выше базового);Психологическая группа — 11 (выше низкого);Социальная группа — 10 (выше низкого).СРЕДНИЙ — 3 ↑Общий уровень музыкально-эстетического развитиясемьи ученикаНИЗКИЙ — 1Качество творческого общения в процессе коллективного музицированияБАЗОВЫЙ — 2Интенсивность концертныхвыступленийБАЗОВЫЙ — 2↑БАЗОВЫЙ — 2 ↑Вовлечѐнность ближайших родственниковвмузыкальноэстетическое воспитание ученикаБАЗОВЫЙ — 2Уровень творческой инициативы вреферентной группеБАЗОВЫЙ — 2 ↑Степень взаимодействия с музыкойсовременности и музыкальнойкультурой сегодняшнего дняНИЗКИЙ — 12543ХОХЛОВА Анастасия (12 лет; 4 класс; пр.
С.М. Семенюк)Подкритерии и их показателиКритерий(оценочная единица)Интенсивность самостоя- Качество выполнения до- Уровень музыкально-эстетическоготельных занятиймашнего заданиясамообразованияУровеньБАЗОВЫЙ — 2СРЕДНИЙ — 3 ↑Исполнительская культураКачествовзаимосвязи Соблюдение особого режима и гипрактической игры и тео- гиены музыкальных занятийретических знанийУровеньБАЗОВЫЙ — 2СРЕДНИЙ — 3 ↑Сотворчество педагога и Интенсивность творческо- Педагогическая инверсияученикаго диалога на урокеУровеньБАЗОВЫЙ — 2 ↑БАЗОВЫЙ — 2 ↑ЭмоциональноНаличие эмоций в процес- Устойчивость эмоциональных реэстетический критерийсе музицирования и интен- акцийсивность их переживанияуровеньНИЗКИЙ — 1БАЗОВЫЙ — 2 ↑Критерий саморегуляцииУмение настраиваться на Качество взаимодействия исполнитворческую деятельностьтельского аппарата и эмоциональной реакции во время исполненияуровеньНИЗКИЙ — 1БАЗОВЫЙ — 2 ↑Мотивационный критерийКачество учебной мотива- Профессионально-исполнительскиециимотивы255Дополнительные материалы256257258259260261262.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
