Диссертация (1168648), страница 33
Текст из файла (страница 33)
Звуки chи zh, отметило 4 человека, они могут соотноситься у студентов с русскими “ч” и“ж”. Так же, как и в случае с ch и zh, 4 человека отметили прыдыхательные /непрыдыхательные звуки (b-p, d-t), носовые заднеязычные / переднеязычные (ang – -an, -ing – -in).Последний вопрос анкеты – «Перечислите. пожалуйста, какие элементыфонетической системы китайского языка, на Ваш взгляд, наиболее подверженыотрицательному влиянию английского языка?», вызвал затруднения у 6 преподавателей, что выразилось либо в пропуске данного вопроса, либо в ответе в видепрочерка.
Данные затруднения могут быть связаны, в первую очередь, с тем, чтобольшинство преподавателей китайского языка не в достаточной мере владеютАЯ или не владеют им вовсе. Четверо респондентов, ответивших на поставленный вопрос, выбрали заднеязычный носовой звук –ng, который зачастую ассоциируется у студентов с аналогичным буквосочетанием в АЯ.Анализ данных, полученных в ходе анкетирования преподавателей КЯ, позволили нам прийти к следующим выводам:1. по мнению преподавателей, тональность фонетической системы КЯ являетсясамым сложным для овладения студентами элементом среди всех объектововладения;2. в системе вокализма КЯ самыми сложными для овладения признан самостоятельный звук ü и финали с ним (üe, ün, üan);3.
в системе консонантизма КЯ преподаватели отметили самыми трудными дляосвоения звуки j, q, ch и x;4. среди слогов КЯ, слоги с инициалями j, q, x (ju, qu, xu - ji, qi, xi) являютсянаиболее сложными для освоения студентами;1861875. основной причиной произносительных трудностей, с которыми сталкиваются студенты, преподаватели отметили отрицательное влияние сложившегосяпроизносительного уклада русского языка;6. среди элементов фонетической системы КЯ, которые наиболее подверженыотрицательному влиянию русского языка, выделяется звук j, а также звукиch и zh.;7.
среди элементов фонетической системы КЯ, которые наиболее подверженыотрицательному влиянию АЯ, по мнению преподавателей, выделяется заднеязычные носовые финали с -ng.В анкетировании студентов приняло участие 50 человек - студенты 1-го(19 человек) и 2-го курса (31 человек) кафедры китайского языка ИИЯ МГПУ.Анкетирование проводилось в конце второго семестра, когда языковой опытучащихся 1-го курса позволил им проанализировать собственное речевое поведение.Анкета студента не отличалась от анкеты преподавателя, в ней так же было8 вопросов, обратимся к анализу ответов по каждому из них.Отвечая на первый вопрос: «Что, на Ваш взгляд, является самым сложнымфонетическим явлением в китайском языке?», студенты 1-го курса дали следующие ответы: 11 человек – тоны, 7 человек - интонация в предложении, 2 - согласные звуки/ инициали, 0 - гласные звуки/ финали, 0 - сочетание согласного игласного звука в слоге, 9 - сочетание тонов (например, в двусложных словах), 1человек отметил в графе «другое» - переднеязычные и заднеязычные звуки: -ngи -n.Ответы студентов 2-го курса отличаются от тех, которые дали студенты 1го курса, что вызвано, очевидно, большим языковым опытом.
Так, 13 человек из31 отметили, что тоны вызывают у них наибольшую трудность, 7 человек выбрали интонацию в предложении, 2 - согласные звуки/ инициали, 1 - гласныезвуки/ финали, 0 - сочетание согласного и гласного звука в слоге, 22 - сочетаниетонов (например, в двусложных словах).Таким образом, по мнению большинства студентов, суммируя ответы студентов 1-го и 2-го курса, сочетание тонов (данный пункт отметили 31 из 50опрошенных) и тоновый рисунок (24 из 50), вызывают наибольшие трудности урусскоязычных студентов при овладении фонетической системой КЯ.При ответе на второй вопрос анкеты: «Какие гласные звуки китайскогоязыка Вам сложнее всего корректно произнести?», 16 из 19 студентов 1-го курсаи 14 из 31 студентов 2-го курса отметили звук ü.
Вторым по популярности сталзвук er, его отметили 4 студента 1-го и 9 студентов 2-го курса.Отвечая на вопрос анкеты: «Какие финали китайского языка Вам сложнеевсего корректно произнести?», студенты 1-го курса, принявшие участие в анкетировании выбрали следующие ответы (расположенные в порядке убывания популярности): 10 респондентов дали ответы – üan, ueng, 7 – iong, ün, 6 - üe, iu, 4 –iang, un, uang. Ответы студентов 2-го курса распределились следующим образом: 15 студентов отметило финаль ueng, 9 – üan, 8 – ün, 5 - üe, iu, ui.187188Следующий вопрос анкеты звучал так: «Какие инициали китайского языкаВам сложнее всего корректно произнести?» При ответе на данный вопрос студенты, как 1-го, так и второго курса были единодушны в том, что самыми сложными согласными звуками для освоения являются j (21 человек всего: 8 студентов 1-го курса, 9 студентов 2-го курса) и q (21 человек: 9 студентов 1-го курса,8 студентов 2-го курса).
Далее по популярности идет звук r – 14 всего (6 студентов 1-го курса, 8 студентов 2-го курса), звук ch отметило 12 человек (4 - 1-ыйкурс, 8- 2-ой курс), 5 человек с обоих курсов выбрало звуки zh, c, и 4 выбрализвук z.Четвертый вопрос анкеты предполагал от респондентов определить, какиеслоги китайского языка сложнее всего корректно произнести.
В данном вопросеварианты ответов не были предложены, именно поэтому единодушие в ответахстудентов 1-го и 2-го курса не наблюдалось. 5 студентов 1-го курса отметилислоги qu и qiong, 4 – qiang, 3 – que, jiong. Среди студентов 2-го курса 6-ро отметило сочетания с финалью -un, а именно слоги jun – qun – xun, 4-ро человек отметили слог jiong.При ответе на вопрос: «Каковы, на Ваш взгляд, причины произносительныхтрудностей, с которыми Вы сталкиваетесь?» ответы участников анкетирования,заканчивающих 1-ый курс в большинстве своем видят причину трудностей вобъективной сложности фонетической системы КЯ – 14 человек, эту же причину отмечает 13 студентов 2-го курса, отрицательное влияние сложившегосяпроизносительного уклада русского языка – 8 респондентов-студентов 1-го курса, 15 студентов 2-го курса. Получается, что к окончанию 2-го курса студентысильнее чувствуют влияние родного языка, чем на 1-ом.
Отрицательное влияниесложившегося произносительного уклада английского языка отметило 3 студента 1-го курса и 6 студентов 2-го курса.Следующий вопрос анкеты звучал так: «Перечислите пожалуйста, какиеэлементы фонетической системы китайского языка, на Ваш взгляд, наиболееподвержены отрицательному влиянию русского языка? Студенты 1-го и 2-гокурсов в большинстве своем - 19 человек отметили звук ü, очевидно пересекающийся в сознании носителей русского языка со звуком «ю».
Звук d, при ответена данный вопрос, отметило 16 студентов: китайский d разительно отличаетсяартикуляцией от русского «д», этот аспект зачастую вызывает сложности у студентов, помимо этого русский «д» в ряде случает тяготеет к китайскогму j, такого рода зависимость отметило 15 студентов 1-го и 2-го курсов. Интереферирующему влиянию фонетической системы русского языка, по мнению опрошенных, также подвержены звуки r, q – так считают 13 студентов из 50.При ответе на последний вопрос анкеты – «Перечислите. пожалуйста, какиеэлементы фонетической системы китайского языка, на Ваш взгляд, наиболееподвержены отрицательному влиянию английского языка?», абсолютное большинство студентов отметили заднеязычные носовые финали с конечным -ng – 8из 19 студентов 1-го курса, 17 из 31 студентов 2-го курса.
Такой ответ, на нашвзгляд, является естественным, поскольку данный звук в АЯ несмотря на одина188189ковое буквенное обозначение абсолютно не совпадает по артикуляции с китайским звуком. По этой же причине 9 из 50 опрошенных отметили звук r.Таким образом, анализ данных, полученных в ходе анкетирования преподавателей и студентов 1-го и 2-го курса, изучающих китайский язык, позволил нампроизвести отбор содержания обучения фонетике КЯ, где наиболее важнымиэлементами являются:1. тональность фонетической системы КЯ и сочетание тонов;2. в системе вокализма КЯ - самостоятельный звук ü и финали с ним (üe, ün,üan);3. в системе консонантизма КЯ - звуки j, q, r и ch.
Среди них звуки j и q выделяются большинством преподавателей и студентов как самые сложные;4. среди слогов КЯ - слоги с инициалями j, d, q;5. преодоление интерферирующего влияния сложившегося произносительного уклада русского языка, особенно проявляющегося в звуках: ü, j, d chи zh;6. преодоление интерферирующего влияния сложившегося произносительного уклада АЯ, особенно проявляющегося в произношении заднеязычныхносовых финалей с конечным –ng.189190Приложение 12Фонетический тест для предварительной диагностикиПрочитайте вслух:1.bōhuáibàoběnpéngbiǎopiàobùfūfǎpàméimángzàisānzǒusùzuòcísìzìdàtādédàodìdiǎnduìnǎleláiliǎngnǐlǐlùnǚlǜtízhìchīzhèchǎnzhōngchènchéngzhùshuōchūnshìrìshǎoshàngshòurénshēngshuìjùquánxiàngxióngqīxiǎoxiānjìnjīngxuéqùqúnjǐjiājièjiǔjiànguānguāngkuàikūhuàkèhégègōngguóyínyíngwǔwǒwēngéèryīyěyàoyǒuyòngwèiwǎnyǔxiūhuìhuàfǎngfúshōushilǎoshīxiūxizázhìzhájìchījīngqīngjìngzhāichúzūnróngcóngqiánjiǎnchácídiǎnbiǎoyǎnyídìngyǐjīngbú tài hǎocuòwukāifànqiǎngqīnnǎozitiānránxiǎoxuéKūnlúnquánbùcāngcùZàngzúrénmínrǔmíngpǎoledōu zǒubùgāishuāitùidǎ zǎosǎ cǎoshǎxiàohuǒbànrliù niǎorzài nǎrmànmānrméi shìrfēijīchǎngqiēzhǐjīgānzaÃoqì xūxiaÃntuÏcaÏichǎnquaÏnyaňjìngsheÏcuìhuǒgāng2.3.1) 请问，您叫什么名字？Qǐngwèn, nín jiào shénme míngzì?2) 我叫________(Ваше имя)，是俄罗斯大学生。Wǒ jiào_____________________,shì Éluósīdàxuéshēng.3) 我在莫斯科首都师范大学学习汉语。Wǒ zài Mòsīkē shǒudū shīfàn dàxué xuéxí Hànyǔ.4) 没想到校园这么漂亮，有山、有水、还有白塔。Méi xiǎngdào xiàoyuán zhème piàoliang, yǒu shān, yǒu shuǐ, hái yǒu bái tǎ.5) 改⾰开放以后，中国的经济取得了前所未有的发展。Gǎigé kāifàng yǐhòu,Zhōngguóde jīngjì qǔdéle qián suǒ wèiyǒude fǎ zhǎn.190191Приложение 13Анализ данных предварительной диагностикиПоложив в основу разработанный китайским лингвистом, профессором ВанЖэцзян (王若江) фонетический тест для иностранных студентов [王若江 2005,3-4], мы провели диагностику сформированности произносительных навыков у52 студентов 1-го и 2-го курса.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
