Диссертация (1168484), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Человек как личность становится выше, чем культурныеограничения, которые часто противоречат личности и ограничивают еесвободу.Творчествоидеалистическимвимарксистскойметафизическимтрадициитрадициямпротивоположноипонимаетсякакдеятельность, которая изменяет природный и социальный мир, исходя изцелей и потребностей самого человека.
Творчество является неповторимым,оригинальным, общественно и исторически значимым, поскольку всегданаходится под влиянием социально-исторических условий.Впрагматизме,неопозитивизме,инструментализметворчествоизучается односторонне, с прагматической точки зрения, прежде всего какспособность изобретать что-либо для решения конкретной задачи.Основы сегодняшнего осознания значения творческой деятельностичеловека можно выявить в философской герменевтике М.
Хайдеггера и Х.Г.Гадамера. Независимость человека в их осознании выражается в егоинтерпретациитекстовформированиеконцепцияизначений.Собственное«освобождения»человекапоследующеевтворчестве18обнаружила в постструктурализме, когда предметом изучения делается неход творчества, а хаос, находящийся за границами различных структур. Всущественной степени направленность к высвобождению человека в еготворчестве выразились и в постмодернистском течении в философии.Изменения, произошедшие в мире в ХХ веке, значительно повлияли натеориииконцепцииглобализирующемсятворчества.мире,Возрослопоявиласьзначениепотребностьличностивпереосмыслениядеятельности человека и его отношений с миром.В рамках модернизма на основе смешения элементов и традицийкультуры создается особая система миропонимания, которая отличаетсянестабильностью,модернистскогорациональнойподвижностью,мышлениякультуры.хаотичностью.вытеснилиПрименениеДанныепредшествующиетакихформвсвойстваформытворчествевоспринимается как отрицание предшествующего искусства.Постмодернизм, появившийся в 60-е годы ХХ века, содержит в себеразочарование в идеалах Возрождения и Просвещения, в торжестве разума,прогрессе, безграничности возможностей человека.
Постмодернизм стираетгрань между научным, духовным и обыденным сознанием, между высоким имассовым искусством, добром и злом, переориентирует человеческуюдеятельность от творчества к компиляции и цитированию,В целом, представляется возможным говорить о том, что анализосновных подходов к осмыслению значения и роли творчества выявил, чтопредставления о его сути и смысла в жизни человека изменялись от одногоисторического времени к другому, что обуславливается определеннымиисторическими, социальными, экономическими, политическими условиями.До начала информационного этапа развития было достаточно понятиятворчества.
В связи с изменениями, произошедшими с наступлением новогоисторического этапа, возникла потребность в творческих способностях –креативности, поскольку востребованным стало не столько творчество,сколько отсутствие спонтанности, прагматичность, необходимые для19формированияновыхтехнологийсозданияпродуктов,достижениякоммерческих целей.Усложнение информационных технологий, изменение условий труда,культуры требуют постоянного развития интеллектуального и творческогопотенциала человека. Преобладающим производственным ресурсом вобстоятельствах современного общества предстают, прежде всего, знания иинформация.
Более значимыми и важными свойствами сотрудниковстановятся их образовательный и высокий профессиональный уровни,интеллект и креативность. Образовательный капитал, интеллектуальныйуровень, уровень профессионализма как особенности, определяющиехарактер рабочей силы, имели обширное распространение в промышленномобществе, понятие креативности стало важной новой чертой, характернойчеловеку в современную эпоху.Термин «креативность» (от лат.
creatio – сотворение, создание)появился в 60-х годах XX века для обозначения способности личностипродуцировать новые идеи, формировать новые навыки. Ранее исследованиякреативности связывались в первую очередь с идентификацией одаренных италантливых учащихся, однако сегодня креативность рассматривается болеешироко и имеется масса дефиниций данного понятия.Научныйпроцессопределениякреативностиохватываетгодыисследований, в течение которых было сформулировано более стаопределений этого понятия. Креативность - одна из наиболее сложныхпроблемфилософского,психологического,социологическогоипедагогического анализа.
В ХХ столетии было описано множествоопределений креативности, и на сегодняшний день это количествопродолжает расти вместе с количеством исследований, проводимых поданной тематике. Необходимость более глубокого осмысления понятиякреативность спровоцировала большое количество научных исследований. С1960 года десять тысяч исследовательских статей по теме креативности было20напечатано в журналах и периодических изданиях. Множество книг,посвященных креативности, вышло в свет в 1990-х гг.Уже к 1988 году в научной литературе насчитывалось более 60определений креативности.
К.В. Тейлор, анализируя креативность, разделилдефиниции на шесть групп25:1) «гештальт» определения, в которых подчёркивается создание новогоединства;2) определения, в которых подчеркивается создание чего-то нового(продукты, инновации);3) «эстетические» («экспрессивные»), в которых в центре находитсясамовыражение личности;4)психоаналитические,вкоторыхкреативностьопределяетсявзаимодействием структур «Я», «Оно», «Сверх-Я»;5) проблемные, которые определяют креативность через процесс решениязадач;6) определения, не входящие ни в одну из предыдущих групп.Некоторые определения креативности приведены в таблице 1:Таблица 1Определения понятия «креативность»Определение понятия «креативность»Автор«Креативная работа - это новая работа, которая М. Штейнвоспринимается как полезная или удовлетворяющая некиепотребности в определенный момент времени.
Под «новой» яподразумеваю, что продукт ранее не существовал в точно такойже форме. Степень, в которой произведение является новым,зависит от того, насколько оно отклоняется от традиционногоили существующего положения вещей. Это вполне можетзависеть от характера проблемы, на которую направленорешение, знаний или опыта, существующего в данной области вданный момент, и характеристик креативного человека и техлюдей, с которыми он [или она] общается» 26способностикнестандартномумышлению,умения О.Ю.Захаровапродуцировать неожиданно новые решения25Taylor C. W.
(1988). Various approaches to and definitions of creativity. In R. J. Sternberg (Ed.), The nature ofcreativity: Contemporary psychological perspectives (pp. 99-121). New York, NY, US: Cambridge UniversityPress.26Stein M. I. (1953). Creativity and culture. Journal of Psychology, 36, 31–322.21Определение понятия «креативность»процесс проявления восприимчивости к проблемам и вопросам,недостатку знаний, их дисгармонии, определения задачи, поискарешений и заключений, постановки гипотез, их многократноготестирования и проверки, формирования результатов«В ограниченном смысле, креативность принадлежит к томутипу способностей, которые наиболее характерны длятворческих людей. Эти способности определяют, обладает личеловек силой проявлять креативное поведение в значительнойстепени.
Будет ли человек, обладающий необходимымиспособностями, действительно давать результаты креативногохарактера, зависит от его мотивационных и темпераментныхчерт»многоцелеваяпознавательнаятворческаяспособность,характеризующаясябеглостью,гибкостью,точностью,оригинальностьюсоздание продукта, который обладает определенной ценностью ираньше никогда не существовалспособность обнаруживать новые способы решения проблемАвторЕ.П.
Торренсспособность человека к нестандартному, оригинальномумышлению и поведению созидательного, конструктивногохарактераявление, которое можно обнаружить внутри какой-либо системы,которая состоит из трех частей: домена, который являетсяобластью культуры, имеющей определенные правила (например,литература, химия и т.д.), экспертного поля, то есть людей,которые действуют внутри домена, используя символическуюсистему и правила, проверяют, оценивают новый продукт.Например, преподаватели, эксперты, кураторы, и т.д.
3.автор,который усвоил все, что было в домене создано до него.способность к порождению оригинальных идей в процессерешения или постановки новых проблем«1.креативность как социально признанное достижение,выраженное в новых продуктах, на которые можно указать вкачестве доказательства, такие как изобретения, теории,опубликованные произведения, картины, скульптуры и фильмы,законы; учреждения; медицинское и хирургическое лечение и т. д.2.креативностькакспособность,проявляющаясявэффективности прохождения критических испытаний, такихкак тесты, конкурсы и т.д., в которых одного человека можносравнить с другим в точно определенной шкале.»27«целенаправленную трансформацию совокупности знаний, гдеэта трансформация настолько значительна, что совокупностьзнанийбезвозвратно изменилось по сравнению с тем, что былораньше….ЭтопонятиетворчестваподчеркиваетМ.
И. ДаниловаДж. ГилфордЭ. де БоноК. РоджерсМ.ЧиксентмихайиМ. УоллахФ. Баррон,Д.М. ХаррингтонД. Фельдман27Barron F. and Harrington D.M. (1981) Creativity, Intelligence, and Personality. Annual Review of Psychology,32, 439-476. http://dx.doi.org/10.1146/annurev.ps.32.020181.00225522Определение понятия «креативность»функционирование на высоком уровне, созданное для решенияспециализированных проблем «.28«интегративноекачествопсихикичеловека,котороеобеспечивает продуктивные преобразования в деятельностиличности,позволяяудовлетворятьпотребностьв29исследовательской активности»Способность выдвигать множество оригинальных идей вусловиях деятельности, которые ничем не ограничены30«креативный человек – человек, который регулярно решаетпроблемы, создает новые продукты или определяет новые идеи вконкретной области таким образом, который изначальносчитается новаторским, но в конечном итоге становитсяпринятым в определенной культурной среде»31творческие способности человека, которые могут проявляться вразличных сферах, например в чувствах, в общении, вмыслительном процессе, а также могут характеризовать личностьлибо продукт деятельности этой личности 32«определенный специфический подход к деятельности,результатом которого становится генерация новых идей ирешений» 33умение человека отказываться от стандартных методов мышлениясубъективнаядетерминантатворчества,систематичное,многоплановое психическое образование, которое проявляется впреобразованиях в различных сферах жизни человека, на уровняхличности, процесса, результатаэто генетически детерминированное нейропсихическое явлениефункционирования сложных биоорганизмов, обеспечивающее ихвыживание в неопределённых условиях среды путём целевогопреобразующего действия на нихспособность получать ценные целесообразные и полезныерезультаты нестандартным способом34Особенности личности человека, который творчески одарен,связанные с созданием новых продуктов35РанеекреативностьрассматриваласьвАвторН.А.
КоноплёваМ. А. ХолоднаяГ. ГарднерК. Р. АлиеваДж. Перри-Смит, К.ШеллиД. СимпсонЕ.П. ИльинЛ.А. БалановскаяХ. ГейвинВ. Г. Каменская, И. Е.Мельникованеотрывнойсвязисинтеллектуальными способностями, и для ее измерения применялись такиеже коэффициенты, как для интеллекта. Однако после выдвижения гипотезы о28Feldman D. H. (1994). Creativity: Proof that development occurs. In D.
H. Feldman, M. Csikszentmihalyi, & H.Gardner (Eds.), Changing the world. A framework for the study of creativity (pp. 85-101). Westport, CT: Praeger.29Коноплёва Н.А. Креативные технологии в сервисе: учебное пособие. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2014.– 236 с.30Холодная М.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
