Диссертация (1168484), страница 10
Текст из файла (страница 10)
В российскойнауке предпочтение отдается антропосоциальному критерию — когдаважнейший систематизирующий показатель связан не с объективными, а синдивидуальнымисубъективнымисвойствами.Поэтойпричиневсовременном российском обществе круг людей, которые входят вкреативный класс, рассматривается шире, чем в зарубежном подходе.
Чаще к6667Подберёзкин А. И. Национальный человеческий капитал. В 5 т. — М.: МГИМО-Университет.Там же.44нему причисляют тех, кто в рамках своей профессиональной деятельностизанимается развитием, инновациями. По большей части это представителиразличных направлений науки, как отраслевой, так и фундаментальной. Вчастности, создатели новых технологий, представители некоторых сфербизнеса, чаще малого и среднего, городская интеллигенция, занятая в сферекультуры и информации.
По большей части, креативный класс включает всебя тех, кого называют «интеллектуалами», «интеллигентами», но неприравнивают его ни к одной из этих категорий.Отличительными чертами креативного класса, по мнению зарубежныхученых, являются талант, толерантность, высокий уровень использованиятехнологий. Одной из наиболее отличительных черт ученые называютвысокую географическую мобильность, поскольку люди всегда ищут болеевысокое качество жизни, локальные университеты не могут в одиночкуприводить к экономическому динамизму, происходит отток выпускников. Вэтом контексте ключом к локальному росту является привлечение иудерживание талантов, как талант ведет к дальнейшему созданию новыхрабочих мест.
В российской науке превалирует подход, согласно которомубольшее значение имеют такие черты, как способность к творчеству,интеллектиобразование,аценностиинациональнаякультурарассматриваются как основа для формирования творческих возможностей.Родзанятийпредставителейкреативногоклассапредполагаетвысокий уровень креативности, на практике, по мнению зарубежныхученых, - высокий уровень образования. Ключевой элементом деятельностиявляется разработка, проектирование, создание новых идей, отношений,систем или продуктов. В рамках российского подхода предполагается, чтоядром креативного класса являются ученые, преподаватели, деятеликультуры,членыорганизаций,занимающихсяинновационнойдеятельностью (различные небольшие компании при университетах, бизнессообщества и т. д.); предприниматели, по тем или иным критериям45относящиесякинновационнойсфере;представителикреативныхиндустрий.В то время как российские ученые говорят о том, что ролькреативного класса в обществе состоит в преобразовании различных сферобщественной жизни, зарубежный подход предполагает, что основнаяфункция креативного класса состоит в силе для развития сельскихрегионов68.
Исследования European Research Service показывают, что«креативный класс» - люди, занятые в сферах высоко креативного труда(владельцы бизнеса, топ-менеджмент, наука, инженерия, архитектура,дизайн, искусство, развлечения) – сильно повлияли на развитие сельскихтерриторий в 1990 годы. Они обнаружили, что креативный классприсутствовал в сельских районах, особенно в рекреационных зонах, и егоприсутствие было связано с показателями креативности, такими, как выдачапатентов, наград и внедрения технологий, и с ростом числа рабочих мест в1990-2004 гг.
Многие аналитики заявили, что «эра дымовой трубы»закончилась. Анализ креативного класса предполагает, что талант являетсяжизнеспособной альтернативой для вызова локального роста. В мире, гдеурбанизация идет быстрее, чем когда-либо (в 2008 году половина населениямира стала городскими жителями), где увеличиваются проблемы сдорожным движением, где экологические проблемы, такие как смог изагрязнения воды являются существенными во многих регионах, где растутцены на жилье, могут появиться возможности для творческих талантливыхлюдейменееурбанизированныхрегионовдляразвитияихконкурентоспособности.69Идеи, сходные теории Р.
Флориды, представляется возможнымобнаружить у Ч. Лэндри, который отмечает, что в наше время в основанииформированиягороданаходятсянеклассическиеусловия68David A. McGranahan Timothy R. Wojan The Creative Class A Key to Rural Growth URL:http://ageconsearch.umn.edu/bitstream/125533/2/Creative.pdf (дата обращения 10.05.2017)69The European Journal of Spatial Development is published by Nordregio, Nordic Centre for Spatial DevelopmentandOTBResearchInstitute,DelftUniversityofTechnologyURL:http://www.nordregio.se/EJSD/debate200906.pdf (дата обращения 10.05.2017)46(месторасположение, естественные природные условия, инфраструктура), авозможности людей, их созидательная инициативность, фантазия, мотивы.Практически одновременно с Р. Флоридой Ч.
Лэндри определил собственноепонимание «креативного города», беря за основу свой навык работы,приобретенныйвовремяисследованиятрудностейформированиянаселенных пунктов Европы в обстоятельствах постиндустриальногообщества. Равно как и другие ученые, Ч. Лэндри представляет в культуреважнейшийисточникформированияпостиндустриальногогорода.Аналогично другим исследователям, он полагает, что конструктивнаяобщественная и цивилизованная жизнедеятельность предоставляет импульсформированию, содействует проявлению новых знаний, настолько важных впостиндустриальную эру. Тем не менее, ресурс креативности Ч.
Лэндрипредставляет не в особенном классе людей, но в находящейся вокругобщегородской сфере. В случае если основой формирования населенныхпунктов, согласно взгляду Р. Флориды, представляется вовлечение иудерживание творческих экспертов, то по Ч. Лэндри главный источник —сообщество как целостный организм.Вотечественныхисследованияхпонятиекреативноститакжеиспользуется в целях изучения трендов развития современного общества иэкономики с учетом региональной специфики.
Предметом исследованияпроекта«Индекскреативногокапитала»сталкреативныйкапитал,определяемый как совокупность особенностей социальной сферы, сферкультуры,наукииобразования,бизнеса,которыеспособствуютпривлечению креативных профессионалов и их реализации в экономическойсфере70. Креативный капитал состоит из пяти структурно связанныхэлементов:Индекс креативного капитала. URL: http://csr.ru/wp-content/uploads/2017/02/Index-Brief-280217.pdf (датаобращения: 10.09.2017).7047• людей, как социальной, демографической характеристики определенноготерриториального образования, имеющих свою специфику взаимодействияс другими элементами;• инфраструктурная специфика территории (культурная, социальная сферы,наука, образование);• специфика бизнеса (наличие и доступность условий, способствующихреализации людей);• особенности власти (например, заинтересованность различных уровнейвластей в развитии креативных индустрий, открытость/закрытость власти,доступа к ней);• бренды (медиа анализ, оценка экспертов, восприятие территории вовнешней среде).Природно-ресурсные,экономические,экологические,социально-политические реалии с неизбежностью ставят вопрос о необходимостирешения экологических проблем современного общества.
О креативности врешении экологических проблем современного мира заговорили не такдавно, новый подход, известный как креативная экология, отражаеттенденцию ко все больше возрастающей значимости креативности вразличных сферах жизни. Концепция креативной экологии, предложенная Д.Хокинсом71, берет свое начало в основных идеях и принципах глубиннойэкологии и стоит в ряду таких концепций как концепция устойчивогоразвития, ноосферная концепция, однако в то же время, в отличие от другихподходов, она в большей степени ориентирована на трансформациючеловеческого сознания. Несмотря на то, что в центре внимания креативнойэкологии находится экология человека, она основана на теории природныхэкосистем, поскольку современное общество не может дистанцироваться отидеи о том, что благополучие человечества неотделимо от благосостоянияприроды.
В рамках креативной экологии организация рассматривается как71Howkins J. Creative ecologies: where thinking is a proper job. St Lucia, Qld.: University of Queensland Press,2009. 160 p.48экосистема: одни из основных принципов экологического мышления —разнообразие, изменчивость, адаптивность и обучение — позволяюторганизациям более эффективно функционировать в условиях новойкреативной экономики. Таким образом, креативная экология являетсяконцепцией, отражающей значение креативности в формировании иуправлении устойчивым развитием современного общества.
Креативнаяэкология основана на стимулировании развития креативности с помощьюизучения окружающей среды, повышения экологической грамотности,способствуя, таким образом, развитию более стабильных сообществ.Одним из главных инструментов, способных содействовать решениюэкологических проблем, является система образования, которая призванасыгратьздесьисключительнуюроль.Большойвкладврешениеэкологических проблем вносят на образовательном уровне высшие учебныезаведения, поскольку именно они формируют экологические знания иумения,экологическоемышление,сознание,ценностныеустановкистуденческой молодежи. Все это в совокупности влияет на формированиеустойчивых социальных экологических практик в среде студенческоймолодежи, поскольку «позитивные социальные экологические практикимогут выступать в форме самосохранительных и развивающих практик,условием укрепления здоровья человека.
Эти практики в свою очередьоснованы на самосохранительном и креативном поведении личности,которое <…> базируется на знаниях об окружающей природе, оказывающейколоссальное воздействие на здоровье человека, на понимании единствафизиологических и духовных процессов, происходящих в человеке».72В процессе научного поиска было создано множество теорийкреативности, которые отражают различность взглядов на данный феномен.Анализ основных теорий представлен в таблице 5.Таблица 5Рыбакова М.В.
Социальные экологические практики как условие модернизации России // Социальногуманитарные знания: Научно-образовательное издание. 2012. № 2. С. 273–280.7249Основные теории креативностиНазваниетеориииСодержание теорииосновные представителиБихевиористскаяКреативность не исходит от самого человека, на человекадействуют наследственные факторы и факторы среды,(Б. Скиннер)которые в совокупности дают эффект, поэтому необходимоанализировать факторы среды генетики, окружения иусловия, которые оказывают влияние на человеческиедействия и поведение, а затем создавать среду, котораянеобходима для проявления человеком креативногоповедениягуманистическаяКреативность является универсальной чертой личности,которая заложена природой и способствует развитию(А.
Маслоу, К. Роджерс, личности, самоактуализацииА. Адлер, Г. Олпорт, Э.Фромм)компенсационнаяОдно из направлений гуманистической теории, в рамкахкоторого креативность рассматривается как способ(А. Адлер)восполнения человеком собственных недостатков, движущаясила личностиассоциативнаяТеория основывается на положении о том, что ассоциацииявляются базой креативного мышления. Новые комбинации(С. Медник)ассоциаций, которые соответствуют задаче и являютсяполезными, определяют креативное мышление, креативныепродукты создаются в с помощью комбинирования известныхидей, теорий, смыслов с помощью новых ассоциаций.Главной особенностью креативного мышления являетсяспособность устанавливать ассоциации между несвязанныминикогда ранее идеями.когнитивнаяВ рамках когнитивной теории существует множествоподходов, которые объединяет особый интерес к мышлению,(Д.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
