Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168409), страница 14

Файл №1168409 Диссертация (Интегративный подход к профессиональной подготовке в вузе специалистов по работе с молодежью) 14 страницаДиссертация (1168409) страница 142020-03-23СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 14)

Если внешняя интеграциясвязана, прежде всего, с проблемой построенияобразовательногопространства(Болонскийглобальныхпроцесс),формиспользующегонакопленный опыт стран конкретной культуры (Европейской), то внутренняяпредполагает создание локальных интегративных образовательных систем:какого-либо учреждения, подразделения, структуры; интегрированныхкурсов, дисциплин; новых технологий, форм, методов обучения и т.д. [230,С.52-54]. В психолого-педагогических науках к внешней интеграции относятобъединение различных видов деятельности (исследовательской, учебной,производственной) или научных знаний разных дисциплин, а к внутренней синтез компонентов внутри одного вида деятельности, одной науки илидисциплины.

И.А.Ларионова, систематизируя труды ученых по проблемамклассификациивидовинтеграции,выделяеткаквнутрипредметнуюинтеграцию педагогического знания, так и междисциплинарную интеграциюзнаний в образовании.Нет единства понимания в отношение уровней интеграции. Например,И.А. Ларионова в профессиональной подготовке специалистов социальнойсферывыделяетследующиеуровниинтеграции:межотраслевой(взаимопроникновение отраслей культуры, образования, здравоохранения,социальногообеспечения,(сотрудничествоспециалистов,внауки,обменеразработкесовместноепроведениеучебников,монографийопытомидр.);межвузовскийпрофессиональнойучебно-научно-методическихкурсовиуправленият.д.);повышенияподготовкикомплексов;квалификации,междеятельностныйиздание(взаимодействиесубъектов образования в процессе реализации различных направленийподготовки специалистов); междисциплинарный (интеграция содержанияобразования,технологий,методов,формобученияивоспитания);76межличностный(выстраиваниепартнерскихотношениймеждупотребителями и поставщиками образовательных услуг на различныхуровнях); внутриличностный (становление целостного образа профессионала,образа других и образа социума посредством взаимообусловленностипотребностей, мотивов, интересов, ценностей, направленности, опыталичности и др.) [231, С.125-153].Ю.С.

Тюников, рассматривает три уровня интеграции: низкий,включающий объединение содержания дисциплин, предметов; средний –соединяющий компоненты процесса обучения и высокий – синтез,позволяющий получить новое качество. Он считает, что уровни интеграциихарактеризуютстепеньсогласованности,ипозволяютдатьоценкуобъединительному процессу [381, С.28].В реализации интеграции происходит не механическое соединение, асущностное взаимопроникновение на философском и содержательномуровне, что позволяет реализовать идею интегративности. В конечномитоге, образующийся посредством интеграции такой интегративный продуктпозволяетобеспечиватьэффективноеовладениестудентаминовымиинтегративными знаниями и умениями. Для нашего исследования такжеважным является изучение так называемого «эмерджентного» свойстваинтегративности (от англ. «emergence» - появление нового),котороевозникает в результате слияния, объединения разнородных элементов.

Этоэмерджентное качество системы – результат процесса интеграции, котороеведет к повышению результативности.С позиции возможности обеспечения качества профессиональнойподготовки, мы выявляем существо интеграции как процесс слиянияразнородныхчастей,объединениявцелоеразнородныхэлементов,обеспечивающих его эффективность. Интегративность же выступает какрезультат этогокачеством.процесса, обладающийИнтегративностьсодержитновым, более эффективнымсоподчиненныемеждусобойэлементы, которые в своей органичной взаимосвязанности естественно77порождаютпродукт(интегративныйобразовательныйпотенциал),соответствующий как приобретѐнному студентом знанию, так и еголичностномуресурсу,которыематериализуютсяпосредствомегопрофессиональной деятельности. Таким образом, интегративность являетсяпризнаком воспроизводимости, стабильности и, в определѐнной степени,профессионализма.Таким образом, в рамках нашего исследования мы уточнилисущностную характеристику понятия «интеграция» (от латинского integer) –это объединение в целое разрозненных элементов, которое ведет - не кпростой их сумме, а к новому качеству, то есть к интегративности.Интеграция – это процесс соединения разнородных элементов в единоецелое,ведущийкновомусостояниюинтегрируемыхобъектов;аинтегративность – это результат процесса интеграции.

Интегративность (отлатинского integratio) – изначально целостный, а интеграция можетвыступать созданием этой целостности. Интегративность содержитсоподчиненные между собой элементы, которые в своей органичнойвзаимосвязанности естественно порождаютпродукт (интегративныйобразовательный потенциал), соответствующий как приобретѐнномустудентом знанию, так и его личностному ресурсу, материализующиесяпосредством его профессиональной деятельности.

Интегративность впроцессе профессиональной подготовки выступает как новое качествообеспечения ее эффективности.Интегративность, как основа обеспечения качества профессиональнойподготовки специалистов по работе с молодежью, формируется, реализуется иразвивается как по вертикали, так и по горизонтали. Под вертикальнойинтегративностью понимается соподчинение на уровне организации иуправления, позволяющее, с одной стороны, осмысливать существо,организовыватьформированиеиреализациюинтегративностивобразовательном процессе, и управлять ее развитием; а с другой – создаватьпредпосылки для обеспечения качества учебного процесса. Горизонтальная78– обусловленная потребностями создания качественно более высокогопотенциала учебных единиц (предметных, межпредметных, модульных,цикловых),направленныхнаовладениестудентамиосновнымикомпетенциями, основами профессиональной компетентности в целом.Рассмотримфакторы,обеспечивающиеинтегративностьвпрофессиональной подготовке специалистов по работе с молодежью.Понятие«фактор»служитдляопределениядвижущейсилывоздействия на развитие какого-либо процесса или явления.

Б.М.Кедров,определяя факторы научной интеграции, отмечает, что взаимосвязь наукобуславливается,во-первых, различными потребностями общественногоцелого, отдельных его элементов, и, во-вторых, «идейными» потребностями,возникающими внутри самой науки, то есть внешними и внутреннимифакторами.Содержаниевнешнихсущностнымипотребностямифакторовпрактики,можетвнутреннихопределятьсяфакторов-потребностями самих дисциплин [194,С.30]. Так, В.И.Загвязинский, квнешним факторам интеграции относит мировые тенденции развитияпедагогической науки, а к внутренним – потребности практики [162, С.152].Поскольку мы определили понятие «интегративность» как результатинтеграции,которыйобуславливаетсясоединениемразнообразныхэлементов, то интеграция нами интерпретирована как объединительныйпроцесс, отражающий взаимодействие и глубокое взаимопроникновениекомпонентов системы, результатом которого является овладение студентоминдивидуализированнойпрофессиональныхсовокупностьюкомпетенций,общекультурныхосновамиипрофессиональнойкомпетентности.В рамках исследования были выделены факторы, влияющие наинтегративность в профессиональной подготовке специалистов по работе смолодежью.Прежде всего, это факторы, связанные с потребностями самихдисциплин, составляющих основу учебного плана основной образовательной79программы.

Отметим тот факт, что специальность «Организация работы смолодежью» отнесена к группе междисциплинарных специальностей,обуславливающейинтегративногонеобходимостьзнанияинтегративногоположенызнания.результатыВосновумногочисленныхмеждисциплинарных научных исследований молодежи российских изарубежных ученых.В конце ХХ века появляются исследования молодежи как социальнойгруппы. Так, одной из ведущих признается концепция И.М.

Ильинского, вкоторой постулируется некое обоюдное долженствование молодежи передобществом и общества перед молодежью. И.М. Ильинский утверждает, чтообщество должно воспринимать молодежь как субъект истории, носительсоциальной динамики, а молодежь, в свою очередь, должна вносить в жизньобщества вклад, соответствующий заложенным в нее ценностям, знаниям инравственным качествам. Основной идеей концепции И.М. Ильинскогоследует считать постановку цели социализирующих воздействий намолодежь – формирование жизнеспособности подрастающего поколения, т.е.личностных, психологических и гражданских качеств, обеспечивающих егоуспешноесоциальноефункционирование[180,С.509-511].Вопросамсоциально-статусной проблематизации молодежи посвящены работы Ю.А.Зубок [174, С.36].

Рассматривая в качестве основной причины конфликтовмежду молодежью и обществом конфликт доминирующей культуры имолодежнойсубкультуры, авторприходит к выводу овозрастнойдискриминации подрастающего поколения, а также заостряет внимание насоциально-культурной девиантности молодежных групп риска – детей изнеблагополучныхсемей,инвалидов,наркомановибродяг.Конфликтологический подход к проблемам социального функционированиямолодежи развивается и в коллективной монографии Ю.А. Зубок, В.И.Чупрова и К. Уильямса [411, С.77-95].

Опираясь на субъект-субъектнуютрактовку процесса социализации, современная наука уделяет многовниманияизучениюмеханизмовинтеграциимолодеживсистему80социальных отношений. Так, А. С. Запесоцкий [166, С. 54] стержнеммолодежнойидентичностиназываетдиалектикуинтеграциииавтономизации подрастающего поколения. Социальные проблемы молодежи,по мнению данного автора, резко снижают ее адаптационный потенциал, аразрушенностьмировоззренческихосновсоциально-культурнойидентификации приводит к гипертрофированности автономных проявлений,таким образом, имеется дисбаланс процесса интеграции молодого человека вобщество, что напрямую ведет к росту напряженности в обществе.Несмотря на непродолжительную историю изучения молодежи вкачестве предмета научных исследований, в социальных науках созданцелостный пласт теорий и концепций: весьма детально изучена и описанаприрода социально-психологического и развития и становления молодогопоколения; выявлены и систематизированы ведущие параметры молодежикак специфической группы общества, формирующейся в результатесложногосинтезакачественныххарактеристиквозрастаиособых,характерных только для молодежи механизмов взаимодействия с обществомвзрослых;разработанымногочисленныепортретыгруппмолодежи,отражающие специфику становления молодого поколения в различныхобществах и условиях развития.Основные походы к изучению молодежи и ее положения в обществебыли раскрыты в работах И.В.

Характеристики

Список файлов диссертации

Интегративный подход к профессиональной подготовке в вузе специалистов по работе с молодежью
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее