Автореферат (1155014), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Развитие ситуативного подхода в современнойпсихологии /Д.У. Ханалиева // Вестник Университета Российской академииобразования. 2014. № 3 (71). С.50-53.4. Ханалиева, Д.У. Роль когнитивного диссонанса в развитиитворческого потенциала личности /Д.У. Ханалиева// Молодые – науке: Сборникнаучных работ. М.: Изд-во УРАО, 2013 С.93-96.5. Ханалиева, Д.У. Проблема развития творческой активности личности вобразовательном пространстве /Д.У. Ханалиева// Новый ключевой компонент винтернационализации подготовки учителя сегодня: Сборник материаловмеждународной научно-практической конференции.

М.: Изд-во УРАО, 2013.С.170-173.6. Ханалиева, Д.У. Роль самооценки в установлении межличностныхотношений /Д.У. Ханалиева// Психология общения и доверия: теория ипрактика: Сборник материалов Международной конференции УРАО, ПИРАО, МГУ. М.: Изд-во НОУ УРАО, 2014. С.29-31.21Ханалиева Дагмара УмарпашаевнаСубъектные предикторы поведения личности в ситуациях когнитивногодиссонансаДиссертация посвящена исследованию личностных детерминант выборастратегий поведения субъекта в ситуациях когнитивного диссонанса.В ходе проведенного исследования уточнено понятие «когнитивныйдиссонанс», разработана методика исследования доминирующих моделейповедения в ситуациях когнитивного диссонанса, разработана и реализованакоррекционно-развивающая программа, направленная на развитие личностногороста и изменение непродуктивных моделей поведения.В эмпирическомисследовании выявлены и проанализированы основные личностные детерминантывыбора моделей поведения в ситуациях когнитивного диссонанса.

Установлено,что специфическая совокупность тревожности, самооценки и локус контроляобуславливает выбор конструктивной, деструктивной или избегающей моделейповедения в ситуациях когнитивного диссонанса. Доказано, что конструктивнаямодель поведения в сложных когнитивных ситуациях проявляется у субъектов снормотипической тревожностью, адекватной самооценкой и интернальнымлокусом контроля. В то время как неадекватная самооценка, высокий уровеньтревожности и экстернальный локусе контроля обуславливают выбордеструктивной или избегающей моделей поведения в аналогичной ситуации.Выявленные факты найдут применение в практической деятельностиспециалистов, обеспечивающих учебный процесс в вузах. Полученныетеоретические и эмпирические результаты исследования могут быть включены вучебные курсы по общей психологии, психологии личности и педагогическойпсихологии.Dagmara U.

JanalievaSubjective predictors of personality behavior in situations of cognitivedissonance The thesis is devoted to the study of personal determinants of choice ofstrategies of behavior of the subject in situations of cognitive dissonance.In the course of the study, the concept of "cognitive dissonance" was clarified, amethod of studying the dominant models of behavior in situations of cognitivedissonance was developed, a correctional and developmental program aimed at thedevelopment of personal growth and change of unproductive behavior models wasdeveloped and implemented. The empirical study identified and analyzed the mainpersonal determinants of the choice of behavior models in situations of cognitivedissonance. It is established that a specific set of anxiety, self-esteem and locus ofcontrol determines the choice of constructive, destructive or avoiding behaviors insituations of cognitive dissonance.

It is proved that the constructive model of behaviorin complex cognitive situations appears in subjects with normotimicescoe anxiety,self-esteem and internal locus of control. While inadequate self-esteem, high levels ofanxiety and external locus of control determine the choice of destructive or avoidingbehaviors in a similar situation.

The revealed facts will find application in practicalactivity of the experts providing educational process in higher education institutions.The obtained theoretical and empirical results of the study can be included in trainingcourses on General psychology, psychology of personality and pedagogicalpsychology.22.

Характеристики

Список файлов диссертации