Автореферат (1155014), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Вситуациикогнитивногодиссонанса,характеризующейсяэмоциональной напряжённостью и дискомфортом, выбор паттернов поведения,относящихся к деструктивной и избегающей моделям поведения, может бытьобусловлен высоким уровнем тревожности личности.2. Неадекватная самооценка личности, не позволяющая датьобъективную оценку возможностям редуцирования когнитивного диссонанса,будет способствовать выбору паттернов поведения, относящихся кдеструктивной или избегающей моделям поведения.3. Интернальный локус контроля в ситуации когнитивного диссонансабудет способствовать принятию личностной диспозиции, направленной наактивный поиск вариантов редуцирования когнитивного диссонанса,экстернальный локус контроля – принятию личностной диспозицииигнорирования информации, вызывающей когнитивный диссонанс, или еёоткрытого отвержения.4.
С возрастом, в силу большего жизненного опыта, в ситуацияхкогнитивного диссонанса увеличивается вероятность доминирования паттерновповедения, относящихся к конструктивной модели поведения.В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезами исследованиянами были сформулированы следующие задачи:1. Обосновать продуктивность ситуационного и субъектного подходов висследовании поведения субъекта в условиях когнитивного диссонанса.2.
Провести теоретический анализ исследований когнитивного диссонансав отечественной и зарубежной психологии, уточнить содержание понятия«когнитивный диссонанс».3. Выявить доминирующие стратегии поведения у студентов разныхвозрастных групп в ситуациях когнитивного диссонанса.4. Эмпирически обосновать субъектную детерминированность выборастратегии поведения в ситуациях когнитивного диссонанса.5. Разработать методику исследования выбора стратегий поведения вситуациях когнитивного диссонанса и коррекционную программу,направленную на изменение непродуктивных паттернов поведения прирешении противоречивой когнитивной задачи.Теоретико-методологическая основа исследования базировалась напринципах развития, детерминизма и системности, а также на основныхположениях ситуационного подхода (К.
Левин, У. Томас, У. Мишел, Л. Росс,Р. Нисбетт, Д. Магнуссон, Л.И. Анцыферова, К.А. Абульханова, Н.В. Гришина,Э.А. Уткин, Н.И. Леонов, В.А. Бодров, Т.Л. Крюкова, Н.Е. Водопьянова,6Ю.А. Александровский, Т.М. Гуренкова, И.Н. Елисеева, Т.Ю. Кузнецова,О.Л. Макарова, Т.Ю. Матафонова, М.В. Павлова и др.). Исследование такжеопиралось на историко-эволюционный подход (А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь,Ф.Е. Василюк, В.П. Зинченко, А.Н.
Леонтьев, Д.А. Леонтьев, А.Б. Орлов и др.) иосновные положения субъектно-бытийного подхода (К.А. Абульханова,А.В. Брушлинский,В.В. Знаков,В.А. Лабунская,В.А. Петровский,Е.А. Сергиенко и др). Кроме того, в диссертации были использованы разработкизарубежных авторов, направленные на изучение взаимодействия диады человек– среда (I. Altman, G. Moore, R. Golledge, D. Stockols).Теоретико-методологической основой исследования стали также работы,посвященные концепции когнитивной организации личности, исходящей изпотребности в понимании и осмыслении ситуаций окружающейдействительности (Г.А. Берулава, И.М. Палей, С.А. Печерская, Т.Я. Решетова,М.А.
Холодная, Н.И. Чуприкова, И.П. Шкуратова и др.), проблеме тревожностиличности (Л.И. Божович, Ф.Б. Березин, А.И. Захаров, О.А. Карабанова,А.М. Прихожан,Т.Я. Решетова,А.С. Спиваковская,Н.Н. Толстых,Ч.Д. Спилбергер, Ю.Л. Ханин и др.), концепции самооценки личности(Л.И. Божович, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, А.И. Липкина, М.И. Лисина,В.В. Столин, И.И. Чеснокова, Е.В. Шорохова и др.), концепции локуса контроля(Дж. Роттер, И.М.
Кондаков, Е.Г. Ксенафонтова, Д.А. Леонтьев, К. Муздыбаев,А.К. Осницкий, С.Р. Пантелеев, В.В. Столин и др.).Методы и методики исследования. Для решения поставленных задач идоказательства выдвинутых гипотез в диссертации был использован рядметодов: теоретический анализ научных источников; эмпирические методы(наблюдение, опрос, тестирование, экспертная оценка); методы математическойстатистики (коэффициент точечно-биссериальной корреляции Пирсона),качественный анализ полученных данных, основанный на сопоставлении ииерархии выраженности переменных и их доминировании. В рамкахэмпирического исследования в диссертации были использованы такжеконкретные методики: методика Ч.Д.
Спилбергера – Ю.Л. Ханина «Шкаласамооценки уровня тревожности»; методика «Локус контроля» Дж. Роттера вмодификации Е.Г. Ксенофонтовой; методика диагностики самооценки ДембоРубинштейн в модификации А.М. Прихожан; тест «Вербальная диагностикаоценки личности самой себя»; авторский опросник «Индивидуальныепредпочтения паттернов поведения в ситуациях когнитивного диссонанса»,методика Д.
Амирханадаптированная Н.А. Сиротой и В.М. Ялтонским«Индикатор копинг-стратегий».Обработка результатов проводилась с использованием стандартногостатистического пакета «Statistica-7.0»Наиболее существенные и новые научные результаты, полученныелично соискателем, и их научная новизна заключаются в следующем:- конкретизировано определение понятия «ситуация когнитивногодиссонанса». В диссертационном исследовании данный термин понимается какнапряженноеинтеллектуально-эмоциональноесостояниеличности,детерминированноесовокупностьюсубъектныххарактеристик,7обеспечивающих выбор индивидуальной стратегии поведения, направленной напринятие решения и снижение психоэмоционального напряжения;- выявлены доминирующие стратегии поведения в ситуацияхкогнитивного диссонанса в разных возрастных группах;- установлено, что такие субъектные характеристики, как самооценка,локус контроля и тревожность, в ситуациях когнитивного диссонансавыступают предикторами выбора паттернов поведения, относящихся кконструктивной, деструктивной и избегающей стратегиям;- определено, что для субъектов с высоким уровнем тревожности вситуации когнитивного диссонанса характерен выбор деструктивных стратегийповедения, в то время как конструктивные паттерны поведения в подобнойситуации присущи личности с низким и умеренным уровнем тревожности.Студенты с неадекватной завышенной самооценкой в ситуации когнитивногодиссонанса прибегают к деструктивным стратегиям поведения, в то время каксубъекты с неадекватной заниженной самооценкой демонстрируют стратегииизбегания.
Чем выше уровень адекватной самооценки и общей интернальностипри умеренном уровне тревожности, тем выше познавательная активностьсубъекта, направленная на преодоление ситуации когнитивного диссонансачерез поиск различных вариантов согласования когнитивных элементов,находящихся в диссонантных отношениях;- выявлено, что у лиц с высоким уровнем тревожности, неадекватнойзавышенной самооценкой и экстернальным локусом контроля в ситуацияхкогнитивного диссонанса доминирующей выступает деструктивная стратегияповедения, снижающая познавательную активность субъекта и препятствующаяустранению диссонантных отношений между когнитивными элементами. Усубъектов с высоким уровнем тревожности, неадекватной заниженнойсамооценкой и экстернальным локусом контроля в ситуациях когнитивногодиссонанса доминирующей выступает избегающая стратегия поведения,снижающая познавательную активность и инициирующая уход от разрешенияситуации когнитивного диссонанса;- разработана, апробирована и внедрена авторская методика«Индивидуальные предпочтения паттернов поведения в ситуацияхкогнитивного диссонанса»;- доказано, что разработанная коррекционно-развивающая программасущественно снижает выбор неконструктивных паттернов поведения вситуации когнитивного диссонанса.Теоретическая значимость работы обосновывается тем, что результатытеоретического и эмпирического исследования:- вносят значимый вклад в определение общих и специфическихзакономерностей субъектной детерминированности выбора стратегийповедения в ситуациях когнитивного диссонанса;- существенно конкретизируют, дополняют и углубляют знания оситуацияхкогнитивногодиссонансакаккогнитивно-эмоциональномобразовании, обогащая пространство его понимания в общей, дифференциальнойпсихологии и психологии личности;8- психологически обосновывают детерминированность выбора стратегийповедения в ситуациях когнитивного диссонанса субъектными предикторами;- раскрывают специфику субъектной обусловленности выбора паттерновповедения в сложных когнитивных ситуациях в разных возрастных группах;- выявленные стратегии поведения в ситуациях когнитивного диссонанса,которые детерминированы субъектными характеристиками, раскрываютзакономерности проявления данного феномена с учетом индивидуальнопсихологической и возрастной обусловленности;- конкретизируют, дополняют и расширяют такие понятия, каксубъектные предикторы и когнитивный диссонанс;- доказывают перспективность дальнейших исследований когнитивногодиссонанса в контексте субъектной обусловленности.Практическая значимость исследования.Выявленные доминирующие стратегии поведения в ситуацияхкогнитивного диссонанса в разных возрастных группах послужат основой дляразработки программ коррекции деструктивных моделей поведения.Установленные соотношения стратегий поведения в ситуацияхкогнитивного диссонанса и субъектных предикторов у студентов помогут вразработке эффективных программ психологического сопровождения на этапепрофессионального обучения, направленных на саморегуляцию эмоциональныхсостояний и активизацию когнитивных функций личности.Разработанная, апробированная и внедренная методика «Индивидуальныепредпочтения паттернов поведения в ситуациях когнитивного диссонанса»может эффективно применяться в психологической практике для диагностикиисследуемого феномена.Разработанная и внедренная коррекционно-развивающая программа,направленная на изменение непродуктивных паттернов поведения при решениипротиворечивых когнитивных задач, найдет применение в практикепсихологической службы в разработке и проведении когнитивноориентированных тренингов и семинаров, а также может быть использована всистеме высшего и дополнительного профессионального образования.Результаты, полученные в ходе теоретико-эмпирического исследования,могут успешно использоваться в преподавании психологических дисциплин, приразработке специальных курсов, а также при подготовке и проведениилекционных и практических занятий по общей психологии, психологии личностии педагогической психологии.Эмпирическая база исследования.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
