Автореферат (1154924), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

– Самара: СамГУПС,2015. – С.275-276.9.Мишина И.И. К вопросу формирования фонда оценочных средствпри обучении самопрезентации // Наука и культура России: материалы XIIIМеждународной научно-практической конференции. – Самара: СамГУПС,2016. – С.396.10.Мишина И.И. Использование модульного подхода в обучениисамопрезентации // Научный поиск: теория и практика. – Уфа, 2017. - С. 130132.11.Лунева Л.П., Мишина И.И.

Структурный анализ понятия«самопрезентация» // Наука и культура России: материалы IX Международнойнаучно-практической конференции. – Т.1. – Самара: СамГУПС, 2017. – С.197199.24Мишина Инга Игоревна (Россия)ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОДЕЛЬФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ НЕГУМАНИТАРНЫХСПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ К РЕЧЕВОЙ САМОПРЕЗЕНТАЦИИДиссертация посвящена изучению условий формирования готовности к речевойсамопрезентации, а также разработке профессионально ориентированной модели,позволяющей интегрировать необходимые компоненты обучения в учебныедисциплины образовательного процесса или преподавать их отдельным курсом. Врамках исследования доказано, что самопрезентация является важнейшимструктурным компонентом коммуникативной компетенции, однако в настоящиймомент формированию готовности к самопрезентационной деятельности не уделяетсядостаточное внимание в образовательных программах высшего образования.Предложена профессионально ориентированная модель обучения самопрезентации,успешно апробированная как в рамках учебных дисциплин вуза, так и в качествеотдельного блока курсов повышения квалификации специалистов.На основе полученных результатов сделаны выводы о значимости готовности ксамопрезентации в профессиональной деятельности специалистов негуманитарныхнаправлений подготовки, ее влиянии на эффективность делового общения.Теоретические положения и результаты эмпирического исследования могут бытьиспользованы в курсах общей педагогики, социальной педагогики, дидактики, атакже в практических курсах ораторского мастерства, эффективного взаимодействияспециалистов, создания положительного речевого имиджа.Inga I.

Mishina (Russia)PROFESSIONALLY ORIENTED MODEL FOR FORMING THE READINESS OFSTUDENTS OF NON-HUMANITARIAN SPECIALTIES TO SPEECH SELFREPRESENTATIONThe thesis is devoted to the study of the conditions for the formation of readiness forspeech self-presentation, as well as the development of a professionally oriented model thatallows integrating the necessary components of instruction into the educational disciplinesof the educational process or teaching them in a separate course. The study proves that selfpresentation is the most important structural component of communicative competence, butat the moment, the formation of readiness for self-presentation is not given sufficientattention in higher education educational programs.

A professionally oriented model ofteaching self-presentation, successfully tested both within the framework of the academicdisciplines of the university, and as a separate block of courses for improving thequalification of specialists is proposed.On the basis of the results obtained, conclusions were drawn about the importance ofreadiness for self-presentation in professional activities of specialists in non-humanitarianareas of training, its impact on the effectiveness of business communication. Theoreticalpropositions and results of empirical research can be used in the courses of generalpedagogy, social pedagogy, didactics, as well as in practical courses of oratorical skill,effective interaction of specialists, and the creation of a positive speech image.25.

Характеристики

Список файлов диссертации