Автореферат (1154921)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

На правах рукописиШиркова Наталия НиколаевнаПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ АДАПТАЦИИИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВСпециальность: 13.00.01 – общая педагогика,история педагогики и образованияАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукМосква2017Работа выполнена на кафедре психологии и педагогикифилологического факультета Российского университета дружбы народовНаучный руководитель:доктор педагогических наук, профессор Иванова Галина Павловна,профессор кафедры психологии и педагогики Российского университета дружбынародовОфициальные оппоненты:доктор педагогических наук, профессор Афанасьев Владимир Васильевич,профессор департамента педагогики института педагогики и психологииобразования ГАОУ ВО Московского городского педагогического университетакандидат педагогических наук Козулина Александра Павловна,начальник отдела международного сотрудничества по работе с гражданамизарубежных стран Омского государственного педагогического университетаВедущая организация:Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшегообразования «Московский государственный институт международных отношений(университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации»Защита диссертации состоится «22» декабря 2017 г.

в 13:00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 212.203.22 Российского университета дружбы народовпо адресу: 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6, зал № 1.С диссертацией можно ознакомиться в Учебно-научном информационномбиблиотечном центре (Научной библиотеке) Российского университета дружбынародов.Объявление о защите и автореферат диссертации размещены на сайтахhttp://vak.ed.gov.ru и http://rudn.ruАвтореферат диссертации разослан «___» _________ 2017 г.Ученый секретарьдиссертационного советакандидат педагогических наук,доцентВ.Б.

КуриленкоОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования.Интеграция российской системы образования в мировое образовательноепространство предполагает решение новых задач, связанных с интенсификацией ирасширением международных образовательных контактов. Сотрудничество в этойсфере на сегодняшний день обусловлено необходимостью повышенияконкурентоспособности российских вузов, качества международных образовательныхуслуг.

Сегодня образование иностранных студентов в российских вузах являетсяприоритетным направлением в деятельности высших учебных заведений, связанное суровнем их профессиональной подготовки.По официальным сведениям Россотрудничества число иностранных студентов вРоссии достигает 237 тысяч, что составляет 5% от всех студентов в стране, при этомежегодно в российских университетах по квотам обучаются около 15 тысячиностранных студентов, что составляет около 3% студентов, а по различным формамобучения — около 187 тысяч. Общее количество иностранных студентов запоследние три года выросло почти на 12%. Иностранные студенты из дальнегозарубежья составляют 21% (из них — 57% из Азии, 19% - из Африки и БлижнегоВостока, из Европы — около 4%, из Северной Америки, Австралии и Океании —всего 0.5%).

Однако большая часть — это студенты из стран бывшего СССР (79%).Иностранные студенты являются одной из наиболее незащищенных группобучающихся, в связи с тем, что их адаптационный процесс детерминирован другимикультурнымиреалиями,новымсоциумом,особенностямиорганизацииобразовательногопроцесса,чтопрепятствуетуспешностипротеканиясоциокультурной адаптации иностранных студентов.

Этот процесс носит сложный,многоаспектный и длительный характер, связанный с культурными различиями,изоляцией и депривацией во всех сферах жизни. При этом надо учитывать, чтосистема образования является наиболее доступным социальным институтом, которыйможет обеспечивать интеграцию иностранных студентов в новое социокультурноепространство, поскольку именно оно транслирует для них культуру принимающегосообщества.В последнее время данная проблема стала носить всеобъемлющий характер,требующий педагогического научного осмысления и решения.

Современная политикароссийских вузов ориентирована на обеспечение благоприятной социальнопсихологической адаптации иностранных студентов с учётом их культурных,индивидуальных, психологических особенностей, системы этнических ценностей,направлений профессиональной подготовки.В результате проведенного нами исследования были выявлены противоречиямежду:― тенденциями, связанными с глобализацией и интеграцией студентов всовременное мировое образовательное пространство, с одной стороны, и отсутствиемсовокупности условий, определяющих успешность социокультурной адаптациииностранных обучающихся — с другой;― необходимостью реализации педагогического обеспечения социокультурнойадаптации иностранных студентов и недостаточным уровнем готовности сотрудниковвуза к осуществлению этой деятельности;―необходимостьюовладениясотрудникамивузасовременнымипедагогическими технологиями, ориентированными на оказание помощииностранным студентам в процессе социокультурной адаптации и их недостаточнойтеоретической и методической разработанностью;― сложившимся практическим опытом педагогического обеспечениясоциокультурной адаптации иностранных студентов и отсутствием научнообоснованной системы реализации данной деятельности.Степень научной разработанности проблемы.

Систематизация научныхисследований позволила нам подчеркнуть сложность, противоречивость инедостаточную концептуальную разработанность сущностно-содержательнойхарактеристики понятия «педагогическое обеспечение»; выделить главныенаправления изучения педагогического обеспечения социокультурной адаптациииностранных студентов, в основе разделения которых лежат специфика задачисследования, акцентирование на отдельных её компонентах.В последнее время в научной литературе стали появляться работы,раскрывающие сущность и специфику педагогического обеспечения и программныхтехнологий (А.И.

Тимонин, В.В. Игнатова, Г.А. Шабанов, И.А. Гусева,Т.Е. Коровкина, Е.Н. Геворкян, Т.А. Мерцалова, Л.М. Бочкова, И.В. Протасова,X.Й. Лийметс, А.П. Козулина, А.Ю. Белогуров).Как философская категория процесс адаптации рассматривается в трудахМ. Вебера, Э. Дюркгейма, Т. Шибутани, Р.

Мертона, Г. Олпорта, Дж. Тибо,Л.В. Корель, Я. Морено, Т. Парсонса, М.В. Ромма, Л.Л. Шпак.Изучение адаптационных процессов студентов вуза рассматривались в работахБ.Д. Парыгина, И.В. Троцук, М.А.Ивановой, В.Т. Лисовского, А.А. Вербицкого,И.А. Зимней, А.А. Реана, В.М. Филиппова, М.С. Бережной.Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует о наличииразличных взглядов, рассматривающих социокультурную адаптацию иностранныхстудентов с точки зрения: межкультурного и межнационального общения(А.А. Вербицкий, З.Т. Гасанов, И.Ю. Добродеева, В.Т.

Лисовский, О.В. Ткаченко,Н.М. Романенко); национального самосознания и межэтнической толерантности(Г.У. Солдатова, Т.Г. Стефаненко, Л.А. Шайгерова, Р.З. Хайрулин); учёта этническогоразнообразия обучающихся в вузах (Дж. Берри, М. Плизентс, Н. Миллер, X. Эссер,Р. Браун).Однако в современной педагогической науке практически отсутствуют работы,раскрывающие проблему педагогического обеспечения социокультурной адаптациииностранных студентов в условиях современного российского вуза, чтообуславливается отсутствием единой позиции среди ученых и практиков в пониманиисущности данной деятельности. Несмотря на имеющуюся научную литературу поразличным аспектам адаптации иностранных студентов, остаются следующиевопросы, требующие детального рассмотрения: соотношение адаптационногопроцесса с социализацией и интеграцией в общество, уяснение спецификипедагогического влияния на иностранных студентов, разработка методическойсоставляющейпедагогическогообеспечениясоциокультурнойадаптациииностранных студентов, обучающихся в России.Актуальность темы исследования позволила сформулировать проблему, котораязаключается в объективной потребности успешного вхождения иностранных студентовв иную социальную и культурную среду, с одной стороны, и необходимостьюобоснования условий эффективности педагогического обеспечения, направленного наоказание помощи и поддержки иностранным студентам в процессе ихсоциокультурной адаптации, с другой.Цель исследования ― теоретически обосновать систему педагогическогообеспечения социокультурной адаптации иностранных студентов, выявить и проверитьопытно-экспериментальным путем условия ее эффективности.Объект исследования ― социокультурная адаптация иностранных студентов.Предмет исследования ― педагогическое обеспечение социокультурнойадаптации иностранных студентов в высшей школе.Гипотеза исследования основана на предположении о том, что педагогическоеобеспечение социокультурной адаптации иностранных студентов будет эффективным,если:― активизируются личностные, средовые, институциональные ресурсы,способствующие взаимодействию участников образовательного процесса;― учитываются этнопсихологические, этнокультурные особенности студентов;уровень их социокультурной адаптированности;― реализуются педагогические технологии, ориентированные на снижениеадаптационных трудностей иностранных студентов;― используются потенциальные возможности поликультурной образовательнойсреды вуза.С учетом цели и гипотезы исследования сформулированы следующие задачи.1.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации