Автореферат (1154379), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Количественные характеристикикоторых представлены в таблице 4.Таблица 4 – Количественные характеристики базы данных ВПКвыпускников ВМедА им. С.М. КироваУровень образованияВысшее образованиеПрофессиональнаяпереподготовкаСпециалитетОрдинатураМагистратураАдъюнктураУправление и экономика фармацииДополнФармацевтическая технологияительноеУправление и экономика фармациипрофессФармацевтическая технологияПрофессииональнональное Фармацевтическая химия и фармакогнозияоеусовершеОрганизация работы с наркотическимиобразовнствовани средствами и психотропными веществамианиееОрганизация работы с новыми образцамикомплектно-табельного оснащенияКоличествоВПК1110221222Количествоуровнейреализации2596675133420415431313531188Полученные результаты позволили составить модель формированияВПК обучаемых по программам высшего образования и ДПО.Модель представлена в виде системы взаимосвязанных блоковопераций, подчиненных единой цели – формированию необходимых знаний,умений, навыков, достаточных для выполнения должностных обязанностейспециалистом на определенном уровне системы медицинского снабжения(Рисунок 9).Компонентами модели являются: ВПК, цель подготовки, методыобучения, условия формирования профессиональных компетенций ирезультативность подготовки.Самой подвижной частью модели является формирование военнопрофессиональных компетенций, так как они определяют спецификуподготовки обучаемых.Модель позволяет системно подойти к анализу профессиональногоаспекта формирования профессиональной компетентности военногоспециалиста.При неудовлетворительной подготовке модель может бытьоткорректирована на любом этапе.26Требования КТТребования ФГОС ВОВоеннопрофессиональныекомпетенцииПрофессиональныекомпетенцииЦельСозданиеорганизационныхусловийформированияпрофессиональныхкомпетенцийТехнологические основы формированияпрофессиональной компетентностиРезультатКоррекцияПодготовкаФормирование всех компонентовпрофессиональной компетентностиСформированность профессиональныхзнаний, умений, навыков на заданном уровнеРисунок 9 – Модель формирования ВПК, обучаемых попрограммам высшего и дополнительного образованияДалее нами был предложен метод совершенствования подготовкифармацевтических кадров для ВС РФ на основе дистанционныхобразовательных технологий (ДОТ), включающий мероприятия пообоснованию необходимости обучения фармацевтических кадров ВС РФ припомощи ДОТ, формулирование целей и задач обучения, разработкутехнологии обучения.Для обоснования применения ДОТ при подготовке специалистовмедицинской службы нами на основании запросов воинских частей(соединений) медицинских и фармацевтических организаций был проведенанализ финансовых затрат и потерь рабочего времени в результате убытияспециалистов медицинской службы на обучение по программам ДПО в ввузна очное обучение.
Результаты анализа показали, что при направлениифармацевтических специалистов на обучение затраты МО РФ ежегодномогут составлять около 20 миллионов рублей, а потери рабочего времениболее 20 тысяч часов. При этом отсутствие специалиста на рабочем местеприводит к снижению боевой готовности войск (сил) (Таблица 5).27Таблица 5 – Результаты анализа временных и финансовых затрат наподготовку фармацевтических кадров по программам ДПООкруг (флот)Сумма (млн.руб.)Потерирабочеговремени(час.)ВосточныйВОЦентральныйВОЮжныйВОЗападныйВОТОФСФЧФ3,32,71,77,61,11,72.0554448243024129614420883384Формирование технологии обучения осуществлялось на основе методпроектирования.
Технология представлена в виде последовательности этаповформирования содержания учебного с использованием ДОТ (Рисунок 10).ПотребностьКонтрольАлгоритм решенияЗадачаРЕЗУЛЬТАТПодготовка учебнометодических материаловРисунок 10 – Алгоритм формирования содержания учебногопроцесса с использованием ДОТПостроение учебных циклов осуществлялось на основе модульнойтехнология построения, что позволило составлять индивидуальныеобразовательные траектории обучаемых в зависимости от возникающихпотребностей. Структура отдельных модулей включала:‒ учебный элемент, раскрывающий содержание модуля, ивключающий: цели, и информацию о информационных ресурсах;‒ информационную часть, которая включала основное содержаниемодуля, кейсы;‒ диагностическую часть, в состав которой входили средства контролязнаний.Применяемая технология подготовки фармацевтических кадровпозволила значительно снизить затраты на их подготовку (Таблица 6).Так, затраты МО РФ на выезд фармацевтических работников ВС РФдля прохождения профессионального усовершенствования в ВМедА имениС.М.
Кирова в течении пяти лет могли составить 81 млн. 986 тыс. руб.Экономические расчёты показали, что реальные за данный период наподготовку фармацевтических работников с использованием ДОТ составили281 131 000 руб. Таким образом, экономическая эффективность проведенныхмероприятий составила 80 млн. 855 тыс. руб. то есть в 72 раза меньшезапланированных.Разработанные и проведенные в ходе данного этапа исследованиямероприятия позволили обеспечить доставку учебных материалов иобучение фармацевтических и медицинских работников ВС РФ и обеспечитьдоступность военно-профессиональной информации.Разработанные в ходе проведенного исследования методическиеподходы и полученные результаты позволили разработать систему развитияподготовки фармацевтических кадров для ВС РФ, что позволило сохранитьисторическую преемственность подготовки фармацевтических кадров дляВС РФ, оптимизировать затраты на подготовку, обеспечить достаточнуюматериальную и техническую базу учебного процесса, повысить мотивациюобучения.Таблица 6 – Сведения о затратах на подготовку медицинскихкадров за период с 2011 по 2015 гг.
по программам дополнительногопрофессионального образования№ п/пОкруг (флот)1.Северный флот2.Тихоокеанский флотПланируемые затратына подготовку кадровМО РФ (руб.)Реальныезатраты наподготовку МОРФ (руб.)37440007500058320001350003.Балтийский флот259200004860004.Центральный военный округ50700001530005.Южный военный округ12524000288960001050001770006.Восточный военный округСуммарные затраты819860001131000Функциональность системы обеспечивается потребностью ВС РФ ввысококвалифицированных кадрах, качеством используемых ресурсов исостоянием используемых технологий, технической оснащенностьюфармацевтических подразделений медицинской службы ВС РФ, в которыхосуществляют профессиональную деятельность фармацевтические кадры.ОБЩИЕ ВЫВОДЫ1.
На основании углубленного научного обзора и анализа отечественныхи зарубежных публикаций установлено, что фармацевтические кадры являются29одной из важнейших составляющих системы медицинского обеспеченияВС РФ, их подготовка осуществлялась в соответствии с уровнем развитияотечественной фармации и условиями функционирования медицинскойслужбы ВС в конкретном историческом периоде. В настоящее время в новыхэкономических и геополитических условиях модернизации системыфармацевтического образования и военного здравоохранения подготовкафармацевтических кадров для ВС РФ нуждается в совершенствовании.2.
На основе анализа нормативной базы установлено, что системаподготовки фармацевтических кадров имеет межвидовую принадлежность имногоуровневую структуру регулирования, включающую ведомственныенормативные акты МО РФ и других силовых ведомств, в которыхопределяются требования к военно-профессиональной подготовкевыпускников.3. С использованием системного, ситуационного, компетентностногоподходов обоснована и разработана методология исследования, основаннаяна комплексном применении методических подходов к изучению элементовсистемы подготовки фармацевтических кадров для ВС РФ, обоснованаструктура системы, формирования качества и этапы подготовкифармацевтических кадров для ВС РФ, разработан понятийный аппарат,включающий оригинальные термины.4. Проведенный анализ функционирования системы подготовкифармацевтических кадров с использованием PEST – и SWOT– анализовпозволил установить, что современная подготовка фармацевтических кадровдля ВС РФ зависит от социально-экономических факторов, а такжедвижущих элементов образовательного процесса, в структуре которыхпроизошли значительные изменения, что не позволяет в достаточной степениудовлетворять возросшую потребность ВС РФ в высокоэффективныхфармацевтических кадрах.5.
На основе проведённого анализа функционирования системыподготовки фармацевтических кадров для ВС РФ разработана программа еесовершенствования, основанная на обеспечении непрерывности образованияфармацевтических работников ВС РФ путём разработки единой методологииактуализации КТ, разработки доступных ресурсов военно-профессиональнойинформации, обеспечению учебного процесса оптимальным составомучебного МИ и современными технологиями обучения.6. На основании анализа существующих подходов формирования УМБпрофессиональной и военно-профессиональной подготовки разработанметодический подход к формированию учебной и материальной базыподготовки фармацевтических кадров.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
