Автореферат (1154379), страница 4
Текст из файла (страница 4)
статистические исследования, позволяющие оценить точностьполученных результатов, изучить влияние различных факторов наорганизацию учебного процесса;6. организационно-функциональное моделирование – графическоеописание соответствия необходимого учебного имущества формируемымзнаниям в виде последовательности освоения учебной программы с учетомособенностей организации учебного процесса в ВС РФ.С помощью инструментов системного анализа нами установлено, чтона состав и взаимосвязи элементов современной системы подготовкифармацевтических кадров для ВС РФ влияет организационно-штатнаяструктура медицинской службы ВС РФ, функционирующая в единомправовом поле РФ. В результате этого системообразующими факторамиявляются требования МЗ РФ к организации подготовки фармацевтическихкадров и частные требования МО РФ и других силовых министерств иведомств к профессиональной подготовленности специалистов.Подготовка специалистов осуществляется в ввузах МО РФ и учебныхвоенных центрах, находящихся в ведении МЗ РФ и подчиняющихся поспециальным вопросам ГВМУ МО РФ.С учетом этого нами проведена идентификация потенциальных угроз ивозможностей, сильных и слабых сторон существующей системыподготовки фармацевтических кадров для ВС РФ, что послужило основойдля разработки программы ее совершенствования.
Которая включает:‒ исследование состояния и разработка направлений деятельности поповышению мотивации учебной деятельности курсантов и слушателей вусловиях снижения качества базовой подготовки, повышения требованийМО РФ к качеству подготовки кадров для ВС РФ;‒ разработку способов выбора оптимальной номенклатуры и расчётаколичества учебных средств обучения для достаточного обеспеченияучебного процесса в условиях дефицита финансирования вузов МО РФ;‒ разработку дистанционных способов обучения в условияхнедостаточного финансирования материально-технической базы исуществующих ограничений по распространению информации дляслужебного пользования;‒ разработкудоступныхобразовательныхресурсовдляфармацевтических работников МО РФ при недостаточном финансированиииздательской деятельности;‒ разработку единой методологии актуализации КТ к военнопрофессиональнойподготовкесучетомсовременныхреалийфункционирования ВС РФ и военного образования;разработкусовременногопрограммногообеспечениядлясимуляционного обучения курсантов и слушателей по наиболее затратнымнаправлениям подготовки, на основе использования опыта обеспечения МИбоевых действий и результатов научных исследований.Таким образом, проведенный анализ позволил получить научно14обоснованные знания о состоянии системы подготовки фармацевтическихкадров для ВС РФ и наметить перспективы ее развития.Глава 3.
Формирование учебной и материальной базы подготовкифармацевтических кадров для Вооруженных СилРоссийской ФедерацииВ результате проведённого анализа порядка обеспечения учебногопроцесса подготовки фармацевтических кадров учебным МИ нами былоустановлено, что существовавшие ранее нормы обеспечения значительноустарели и не соответствуют требованиям к военно-профессиональной ивоенно-медицинской подготовке. С учетом особенностей подготовкифармацевтических кадров для ВС РФ нами был разработан методическийподход формирования УМБ, цель которого заключалась в определенииосновных требований к учебному МИ, оказывающих влияние нарезультативность обучения и финансовые затраты на его закупку.На основе сформулированных требований нами построеныматематические модели данных параметров. К числу таких параметров былиотнесены:P – уровень освоения обучаемыми учебного МИ в ходе занятия;эффективность процесса обучения при работе с МИ;T – технологичность учебного МИ;–экономическая эффективность учебного МИ.Далее была разработана общая модель выбора МИ для использования вучебном процессе, представленная в следующем виде:{()где: Zi – показатель эффективности учебного оснащения.Применение разработанной модели позволило осуществлять выборучебного МИ для обеспечения учебного процесса с учётом требований КТ квоенно-профессиональной подготовке курсантов и слушателей.
На основеприменения модели для обеспечения подготовки по программам высшегообразования и ДПО отобрано 127 наименований МИ из 11 групп, при этом 35наименований из 4 групп предназначались для военно-профессиональнойподготовки (ВПП) в целях реализации КТ, а 92 наименования из 7 групп –для общепрофессиональной подготовки (ОПП) курсантов и слушателей всоответствии с требованиями ФГОС ВО (Рисунок 2).15Полевое оснащение2Комплекты медицинского имущества7Программное обеспечение1Лабораторное оборудование62Типовое оборудование3Санитарно-хозяйственное имуществоинвентарное2Средства механизации311Аппараты, приборы и оборудование для аптекМебель и оборудование медицинские5Наборы и укладки медицинские27Аппараты и инструменты для отсасывания,впрыскивания и проколов60Количество наименований для ОПП20406080Количество наименований для ВППРисунок 2 –Характеристика современной номенклатуры МИДля расчёта количественных показателей норм обеспечения учебнымМИ нами с помощью методов теории массового обслуживания былопределен ряд параметров учебного процесса, включающих: число подгруппобучаемых в группе, время подготовки к работе с учебным МИ,интенсивность готовности курсантов, время проведения работы с учебнымМИ, интенсивность потока обслуживания, вероятность простоя учебногоМИ, вероятность возникновения очереди к учебному МИ, среднее числокурсантов в очереди, среднее время ожидания в очереди.Предложенный метод позволил осуществить расчеты необходимогоучебного МИ для обеспечения подготовки курсантов и слушателей попрограммам специалитета, магистратуры, подготовки кадров высшейквалификации.
Проведённые расчёты позволили в период с 2010 по 2015 г.закупить 181 единицу учебного оснащения для обеспечения подготовкифармацевтических кадров для ВС РФ. Общие затраты составили 17миллионов рублей, что более чем в 2 раза меньше запланированных расходовпри этом был обеспечен необходимый уровень практической подготовкикурсантов и слушателей (Таблица 1).16Таблица 1 – Объёмы затрат на закупки учебного МИ№п/пНаименование группы учебногооснащенияКоличествонаименований(шт.)Количество единиц(шт.)Затраты (тыс.руб.)Планируемыезатраты(тыс.руб.)1Учебное оснащение для военнопрофессиональной подготовки7258,126,22Учебное оснащение дляпрофессиональной подготовки131818.920,12020617,046,2ВсегоНа заключительном этапе была построена модель совершенствованиянорм снабжения учебным МИ для проведения военно-медицинскойподготовки.В результате применения модели при переработке норм снабженияучебным МИ военно-медицинской подготовки личного состава воинскихчастей, соединений, кораблей и судов Военно-морского флота былосокращено количество норм снабжения (с 11 до 2), количество группучебного МИ (с 23 до 8), наименований МИ (с 51 наименования до 24) безснижения уровня ее обеспеченности (Рисунок 3).6051504030231820100881Количество норм длясухопутных войск,ВДВ, ВВС31Количество норм дляВМФ.Пр.
МО РФ №30 от 22.01.2002 г.44Количество групп мед.имуществаКоличествонаименований медимуществаПр. МО РФ №590 от 12.08.2013 г.Пр. МО РФ №575 от 14.08.2014 г.Рисунок 3 – Сравнительная характеристика норм снабжениямедицинской техникой и имуществом для проведения военномедицинской подготовки 2002 г., 2013 г., 2014 г.Результаты исследования реализованы в нормах снабжения МИ17воинских частей ВС РФ и кораблей и судов ВМФ, утверждённых приказамиМО РФ от 12.08.2013 г. №590 и от 14.08.2014 №575.С целью решения проблемы применения компьютерных технологийдля обучения курсантов и слушателей нами была создана технологияразработки СПО «Учет МИ воинской части (соединения)» на военное время.Аппаратные и системные требования определялись при помощиразработанной модели выбора учебного оснащения.
СПО разрабатывалась всоответствии с требованиями по защите обрабатываемой информации вВС РФ на основе отечественной операционной системы специальногоназначения «Astra Linux Special Edition». Технология разработки процессовСПО «Учет МИ воинской части (соединения)» предполагал следующуюпоследовательность этапов (Таблица 2).Таблица 2 – Технология разработки процессов СПО«Учёт МИ воинской части (соединении)»ЭтапразработкиСПОIIIIIIIVVVIVIIМероприятия этапаОпределение параметров ЭВТФормирование требования к СПО по учету МИ ввойсковом звене медицинской службы в военное времяРазработка информационной модели СПОНаписание СПО «Учёт МИ воинской части (соединения)»Апробация СПО, проведение натурных испытанийУстранение недостатковИнтеграция СПО и ЭВТ в учебный процесс, обучениепреподавателей, разработку инструкции по применению поиспользованию в учебном процессеПервый этап включал исследования по определению необходимыхпараметров электронной вычислительной техники (ЭВТ) к которым былиотнесены: условия эксплуатации ЭВТ; температурные интервалыэксплуатации ЭВТ; требования к пыле и влагозащите; требования кпродолжительности автономной эксплуатации.На втором этапе формулировались требования к СПО по обеспечениюведения учета МИ в войсковом звене медицинской службы в военное время:способность обеспечения автоматизации учетных операций по движениюразличных видов МИ, определение потребности в МИ, формированиеотчетно-заявочных документов (донесение о наличии и потребности МИспециального назначения, заявка-наряд на МИ и материалы для ремонта идр.) и т.д.Третий этап включал разработку информационной модели СПО,18состоящей из четырёх блоков (Рисунок 4).НачальникМСсоединенияIVРуководствоучетом МИ всоединенииКнигаучета МИНачальник ОМСв⁄чКниги учетаМИФайлысправочникиНачальник МС в⁄ч.Табель срочныхдонесенийДонесение овозникновениипотерь 2⁄МЕД.УказанияIII.Истребование МИ.IIIИстребованиеМИ в военноевремяИстребование МИНЗВнеплановоеистребованиеМИОтчет-заявкаф.14⁄МЕДДонесениеф.16⁄МЕДДонесениеф.17⁄МЕДДонесениеф.5⁄МЕДДонесениеф.8⁄МЕДДонесениеф.2⁄МЕДОтчет-заявкаф.14⁄МЕДДонесениеф.
16⁄МЕДДонесениеф. 17⁄МЕДДонесениеф.5⁄МЕДДонесениеф.8⁄МЕДДонесениеф.2⁄МЕД.....Рисунок 4 – Информационная модель разработки процессов СПО....«УчетМИ воинской части (соединения)».Блок I содержал описание автоматизация обработки первичной учетнойинформации и получение выходных документов, по истребованию МИ19текущего довольствия и внепланового истребования.Блок II. Автоматизация ввода с контролем первичной учетнойинформации по истребованию и исполнения операций по учетумедицинского имущества для накопления и содержания в неприкосновенныхзапасах.Блок III. Автоматическая загрузка и получение файлов с первичнойинформацией по истребованию МИ в военное время.Блок IV.
Автоматическая загрузка и обработка файлов с условнопостоянной информацией – файлы-справочники. Формирование формучетных документов – книги учета.В ходе четвертого, пятого, шестого и седьмого этапов осуществлялсяперевод описания процессов на язык программирования, апробация СПО,проведение натурных испытаний, устранение выявленных недостатков иИнтеграция СПО и ЭВТ в учебный процесс, обучение преподавателей,разработку инструкции по применению по использованию в учебномпроцессе.СПО «Учёт МИ воинской части (соединения)» прошло апробацию входе тактико-специальных учений в Центральном военном округе – «Центр2015», Южном военном округе – «Юг – 2016», «Очаг – 2014», «Очаг – 2015»в учебном центре ВМедА имени С.М. Кирова.Глава 4.
Исследование мотивации курсантов и слушателей к освоениюобразовательных программ.С целью разработки мероприятий по повышению мотивациикурсантов и слушателей к освоению образовательных программ нами былиспользован системный подход. В исследовании приняли участие 73курсанта, обучающихся в ВМедА имени С.М. Кирова по специальности«Фармация», и 219 слушателей, обучающихся по программам высшего идополнительного образования.Для исследования мотивации учебной деятельности курсантов,обучающихсяпоспециальности«Фармация»,использоваласьсоциологические, математические методы исследования.Факторный анализ показателей значений мотивов позволил выявитьструктурную взаимосвязь исследуемых значений и объединить мотивыучебной деятельности в три блока.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
