Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1151037), страница 38

Файл №1151037 Диссертация (Влияние организационно-управленческих факторов на процессы обмена знаниями в организации (на примере средних общеобразовательных школ)) 38 страницаДиссертация (1151037) страница 382019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 38)

Однако,мы уверены, что предложенная ипротестированная модельраскрывает важность практикуправления персоналом, в целоми организации работы (job design)в частности, для объяснения какуправлять мотивацией индивидовк обмену знаниями» (с. 888)Не участвует в теоретическомобосновании: обосновываетсявозможность изучения обменазнаниями междуфункциональными группамичерез наличие формальнойструктуры для передачи явныхзнаний и важность обменазнаниями между разнымифункциональными группамиСпецифика деятельностиупоминается как ограничения: вдругих контекстах результатымогут быть инымиНе участвует в теоретическомобосновании (1 абзац, описаниевыборкиСпецифичность контекста неупоминается как ограничениеВключен в теоретическоеобоснование, но на«поверхностном» уровне –важность обмена знаниями в МНК.Выборка отделов маркетингаобусловлена «важностью»знаниевых потоков (1 абзац вописании методологии)Выборка обоснована наличиемструктурных механизмов длявзаимодействия в МНКСпецифичность контекста неупоминается как ограничениеМультинациональные корпорации271 анкеты из 8 крупных компаний:AMP, AT&T Paradyne, BritishPetroleum, Burmah Castrol, ChevronCorporation, EDS, Kaiser Permanente,and Rank Xerox171 анкеты (руководители отделовмаркетинга 6 крупнейших шведскихМНК)7Szulanski,20048Monteiro etal., 20089Mäkelä,200957 менеджеров МНК, представляющих17 индустрий (выборка составлена изсписка крупных МНК Финляндии)10Gooderham,2011219 анкет из 2 Датских МНК Danisco иChr.

Hansen – производители пищевыхкомпонентовНе участвует в теоретическомобосновании1 абзац в разделе «выборка иметоды», обоснование: дляобследованных компаний важенобмен «неявными знаниями»между сотрудникамиОграничения по обобщаемости: 2компании и национальныйконтекст. Заявляют, чтобÓльшую проблему представляетнациональный контекст(неформальная, коллегиальнаякультура), чем характеристикииндустрий.182 рабочих проектных групп в однойкрупной телекоммуникационнойкомпанииНе участвует в теоретическомобосновании (1 абзац, описаниевыборки)«Выборка команд была взята изсоображений удобства, иневозможно проверить,насколько она репрезентативнаотносительно размера,компетенций или участников»с.362Упоминают только ограничениянационального контекстаУслуги11Cummings,2004Однако, не указано, что роддеятельности организацийявляется ограничением21412Watson andHewett,2006430 сотрудников международнойфирмы, предоставляющий «знаниевыеуслуги» на глобальном рынкеУчаствует в теоретическомобосновании: отдельный раздел,посвященный контексту иописывающий критерии выборакомпании (краткий кейс-стади)Не участвует в теоретическомобосновании:упоминается только в описаниивыборки (1 абзац), выборорганизации не обоснован«Возможно, результаты имеютограничения по применимости кдругим типам организаций»13Srivastavaet al.

2006.14Golden andRaghuram,201015Reinholt etal. (2011).389 анкетУправление гостиничным бизнесом(102 управленческих команды, 389возвращенных анкеты, заполненныхменеджерами команд), внутри однойгостиничной сети226 теле-сотрудников (международнаякомпания, предоставляющая услуги попрограммному обеспечению иуправлению для организаций в сферефинансов, медицины, туризма и др.705 анкет,одна консалтинговая фирма(консалтинг в сфере ИТ именеджмента)Не участвует в теоретическомобосновании (1 абзац, описаниевыборки)Ограничены выборкой однойорганизацииНе участвует в теоретическомобосновании:упоминается только в описаниивыборки (1 абзац), обосновывается«знаниемкость» и типичностьорганизации для современнойбизнес-среды, границы однойорганизации позволяютконтролировать «внешние»факторыСпецифичность контекста неупоминается как ограничение- (эксперимент предполагаетискусственный контекст длятестирования гипотез)- (эксперимент предполагаетискусственный контекст длятестирования гипотез)- (эксперимент предполагаетискусственный контекст длятестирования гипотез)(ограничения внешнейвалидности – методэксперимента)- (ограничения внешнейвалидности – методэксперимента)Возможные ограничениявнешней валидности, однако вцелом, соответствует заявленнымцелям исследования (с.330)154 респондента из 27 корейскихкрупных организаций (16 отраслей) –производство продуктов питания,индустрия развлечений, финансы,строительство, ритейл,автопромышленность, фармацевтика, ит.д.

Только 2 организации представилибольше 30 анкет)4 организации: 2 сферы услуг и 2производства (ИТ отдел вуниверситете, производство продуктовпитания, электростанция,производство элементов конструкциисамолетовНе участвует в теоретическомобосновании (1 абзац, описаниевыборки, взята из соображенийудобства (руководителиорганизаций участвовали вуниверситетской программе, гдепреподавал автор статьи)Культурные особенности(коллективисткие культуры), нороды деятельности организацийне упоминаются как ограничениеТеоретическое обоснованиевыборки: представить как сервис-,так и производственный сектор.Открыто заявляется, что выборкавзята из соображений удобства(convenience sample)169 анкет, заполненныхруководителями 169 крупнейшихфирм ДанииНе участвует в теоретическомобосновании (1 абзац, описаниевыборки – взята из соображенийвысокой инновационностикрупных компаний)Ограничения контекстов –необходимо исследовать другие –группы разработки новыхпродуктов, и производство.Эффекты карьерныхпродвижений и нематериальныхстимулов неисследованы (с.1546)Ограничения могут быть вгеографическом смысле (Дания),«Применимость нашихрезультатов к другим типаморганизаций или видамдеятельности необходимо будетпроверить в будущем»Эксперименты (контекст отсутствует)16Kane, et al.200517Quigley,200718Robert, etal.

2008144 студента, эксперимент – студентывыполняют задание – «произвестипродукт»Эксперимент – 120 студентов,выполняют задание «принятиерешения»Эксперимент: 46 команд, 172 студентаНесколько разных организаций19Bock et al.,200520Siemsen etal. 200721Foss, 2011Специфичность контекста неупоминается как ограничение21522Kuvaas,2012310 сотрудников из 3х организаций:отдел ИКТ в университете,государственное учреждение и научноисследовательский институтНе участвует в теоретическомобосновании, в описание выборки1 абзац с описание важностиобмена знаниями для опрошенныхорганизацийОбощаемость данных можетбыть ограничена тем, чтовыборку составили высокообразованные респондентыНорвежского происхождения(76% выборки).

Поэтомубудущие исследования должныпроверить, насколько выводыприменимы к другим уровнямобразования, профессиям,странам или культурам. С. 179Онлайн сообщества23Kuk, 2006.182 тем, 867 сообщений на форумеразработчиков бесплатныхпрограммных приложений (онлайнсообщество)Включен в теоретическоеобоснование и формулировку«пробела» в исследованиях (роддеятельности фигурирует вназвании статьи, абстракте ипервом предложении)«Хотя рискованно обобщатьвыводы из выборки толькоодного списка рассылки, этоисследование демонстрирует какможно изучать обмен знаниямичерез микро-аналитическиеметоды»24Ma andAgarwal,2007500 респондентов – участникиИнтернет-сообщества (пытающихсябросить курить, и (потенциальные)владельцы или communitiesспортивного Lexus IS300)Выборка обоснована теоретически:представляющая 1) сообщество дляэмоциональной и социальнойподдержки и 2) сообщество обменаинформацией по общим интересам.2 разных вида сообществ должныувеличить репрезентативностьНекоторые из выводовисследования могут бытьнеобобщаемы для других типовсообществ.

Возможно, вопросыидентичности или коммуникациисильно зависят от контекста(с.59)Модель потенциально можетбыть применима во многихпрофессиональных контекстах.Специфичность контекстаупоминается как позитивнаяхарактеристика: деятельностьрассмотрена в деталях и служитотправной точкой дляисследованиий в другихпрофессияхСпецифичность контекста неупоминается как ограничениеПрофессиональные группы (professionals)25Briscoe,200737 интервью из 6 организацийврачи-терапевты (независимыеспециалисты)Участвует в теоретическомобосновании: отдельный раздел,посвященный контексту и выборусоответствующих теоретическихконструктов, присущих данномуроду деятельности26Reagans,2011Учителя начальной и средней школы27JarvenpaaandMajchrzak2008104 анкетыработники служб безопасности (ФБР)Не участвует в теоретическомобосновании (1 абзац, описаниевыборки – позволяет исследоватьорганизации с небольшимколичеством сотрудников (важнодля сетевых исследований)Включен в теоретическоеобоснование и формулировку«пробела» в исследованиях (роддеятельности фигурирует вназвании статьи, абстракте)«Возможно, результаты работыявляются отображениемуникальности выборки».

Однако,потом теоретическиаргументируют, почемуорганизации служб безопасностимогут быть обобщаемы до другихпрофессиональных организацийДругие контексты28Ingram andSimons,2002Вторичные данные по 215 группам:кооперативные сельскохозяйственныегруппы в Израиле (kibutz) (вторичныеданные из ежегодных отчетов)Включен в теоретическоеобоснование и формулировку«пробела» в исследованиях29Tsai, 2002Анкетирование (размер выборки неуказан)Включен в теоретическоеобоснование – проблемы обменаУказано, что другие типыорганизационных групп,возможно, будут иметь другиемеханизмы – но представлено некак ограничение работыВыборка из одной компании –ограничение, возможно216Крупная компания, владеющаянесколькими предприятиями (холдинг)30Goodman,199825 интервью с менеджерамиПоставщик услуг и оборудования вофисызнаниями в холдингах (в условиеконкуренции междуподразделениями), пробел висследованияхНе участвует в теоретическомобосновании (1 абзац), однакохарактеристики контекста (но нерод деятельности) включены втеоретическую модельрезультаты не будут обобщатьсяв других организациях (с.188)Специфичность контекста неупоминается как ограничение.

Характеристики

Список файлов диссертации

Влияние организационно-управленческих факторов на процессы обмена знаниями в организации (на примере средних общеобразовательных школ)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее